多媒體技術及其在教學中的應用

一、 多媒體技術

現代社會中，多媒體信息無所不在，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等。但是在計算機能處理多媒體信息之前，一直都很難管理這些多媒體信息。“多媒體”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等。

二、 多媒體技術在教學中的作用

1. 多媒體教學的特點

計算機輔助教學(CAI)是指用計算機幫助教師進行教學或用計算機進行教學的廣闊應用領域。傳統CAI的表現手段僅限于文字、圖形和動畫，但在今天的教學中，學生們并不滿足于枯燥的數學公式、評議課文和化學物理方程式，他們更需要一種生動的場面來表述這些純文字化的東西。他們需要想象課文中的故事到底是怎樣的情景，物理運動究竟是什么樣的過程，因為這樣更接近于他們的感覺器官和現實生活，更容易被他們接受。多媒體技術將聲、文、圖、像集成于一體，使傳遞的信息更豐富、形象，是一種更合乎自然的交流環境和方式。人們在這種環境中通過多種感覺器官來接受信息，可以加速理解和接受知識信息過程，并有助于接受者的聯想和推理等思維行動。此外，多媒體的形式還可以激發信息接受者的興趣和注意力。因此，將多媒體技術引入CAI，能給學生一個身臨其境的新穎的學習環境，使學生的注意力更為集中，大大提高學生的興趣和求知欲，提高學習效率。同時能使學生熟練地掌握計算機的使用技巧，并利用計算機來學習其他學科的知識。

2. 多媒體教學的內容

多媒體教學的內容涵蓋了自然科學、少兒故事、音樂、評議、文學及歷史等方面。(1)自然科學類。通過多媒體來展示真實的照片、影片及聲音等數據，是各種多媒體節目中最具潛力的一項。(2)少兒故事類。將由大人講解或以畫板形式教育少兒的童話故事，以多媒體電子書的形式出版。既有畫板的圖畫及文字特點，又有動畫片的動作效果，還增加了交互性。(3)音樂類。主要用來介紹音樂史或音樂界的名人及其作品。以多媒體來完成的這類作品，用戶可以直接收聽到音樂。(4)語文類。多媒體結合聲音、文字、圖形及圖像等來學習語言，可以收到書籍、錄音帶、錄像帶等具有的多重效果。(5)文學類。將文學名著轉化為光盤片，增加圖畫、聲音、影片等效果，可使小說更增趣味。(6)歷史類。多媒體以時間軸的方式將各歷史事件掛在時間軸上，并增加照片、聲音、視頻等數據，使讀者在各種歷史事件中更能身臨其境。(7)外語類。多媒體結合聲音、文字、圖形、圖像、各種動畫、音頻和視頻片段等來學習語言，尤其是外國語的學習，可以降低學習外語的枯燥性，提高學習者的興趣。

3. 多媒體教學的模式

根據多媒體教學軟件的內容和作用不同，可以將多媒體教學軟件分為以下幾種基本模式：(1)課堂演示模式。這種模式的多媒體教學軟件是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發的，注重對學生的啟發、提示、反映問題解決的全過程，應用多媒體計算機的功能，將教學內容以多媒體的形式，形象、生動地呈現出來。(2)個別化交互模式。這種模式是讓計算機扮演教師的角色，進行個別化教學活動，設計許多友好的界面讓學生進行人機交互活動，使其教學效果最佳。(3)教學游戲模式。這種模式的多媒體教學軟件是把科學性、趣味性和知識性融為一體，寓教于樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發學生對學習的興趣。

4. 多媒體教學軟件

多媒體教學軟件是教育軟件與多媒體技術結合的產物，它具有生動、形象、靈活、人機交流、即時反饋和個別化等特點，能根據學生的水平來采取不同的教學方案，根據反饋信息為學生提供即時的教學指導。既兼有傳統教學軟件的教育功能，也具有多媒體技術強大的表現和交互功能。

利用多媒體的聲像處理技術和多媒體編輯軟件，將能設計出既有豐富的圖形動畫功能和清晰的圖像畫面，又有聲音輸出的聲、文、圖并茂的教學軟件，特別是Authorware、Toolbook、Director等編輯軟件，提高了教學軟件的制作速度和質量，推動了多媒體教學系統的商品化、社會化。

多媒體教學軟件的設計在多媒體教學系統設計中占很大一部分工作量，其設計過程一般分為：選題、教學對象(學習者)分析(包括起點能力、一般特點和學習風格的分析)、教學目標編寫(包括教學目標的分類和以及行為目標的闡述)、制定課題計劃(劃分課時、選擇教學方式、確定課件結構、設計教學單元、編排教學順序和確定調度方式)、腳本擬定與評價、程序設計、課件評價(可分為登錄、初評、演示答辯和討論評分四個步驟)和文檔編寫幾個階段。

在多媒體教學軟件的設計中，要考慮教學策略問題，包括的內容有：安排教學順序、確立輔導原則、設計反饋、選擇教學模式，一般可依據課件的設計目標、教學內容的特征和教學對象的不同，有針對性地進行選擇設計診斷測試，一般通過一組提問(或一個測試)來實現。設計教學活動，包括激發學生的興趣與動機、闡明教學目標、刺激記憶、呈現刺激材料、強調關鍵、提供學習指導、誘導行為、提供反饋、評定行為及增強記憶等。

三、 結束語

21世紀將是人類全面進入信息化社會的世紀，隨著科學技術和信息產業的迅速發展，信息高速公路的建立，Internet的普及，多媒體技術、網絡技術的迅速發展，教育正在走向信息化、現代化。教育技術的現代化正在改變著教學手段、教學方法，同時帶來教學內容、教學方式、教學觀念的更新。多媒體技術、網絡技術已經為越來越多的學校所采用，成為教育教學的支撐技術。