淺談教師的權(quán)威

摘要：本文探討教師權(quán)威與教學(xué)效果的密切關(guān)系，教師如何在教學(xué)實(shí)踐中樹立其權(quán)威的辦法和途徑。

關(guān)鍵詞：教師；權(quán)威；教學(xué)效果

教師的權(quán)威如何，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。不少教師盡管滿腹才學(xué)，但由于在學(xué)生中沒有樹立起應(yīng)有的權(quán)威，所以教學(xué)效果欠佳。教師不但要具有較高的知識水平，還必須要有一定的權(quán)威，受人敬重，否則，一個失去權(quán)威，甚至讓學(xué)生瞧不起的教師就不可能搞好教學(xué)。

教師的權(quán)威如何，不在于職業(yè)本身和主觀愿望，而在于對工作的熱愛和自己的努力，它的基礎(chǔ)應(yīng)建立在教師本身良好的思想行為和工作表現(xiàn)上。教師是人類靈魂的工程師，這一職業(yè)本身向每個教師提出了三點(diǎn)要求：一要努力學(xué)習(xí)，掌握比較淵博的知識。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。一個不學(xué)無術(shù)，對問題一知半解的老師是很難受人敬重，很難樹立起教師的權(quán)威的，相反，一個知識淵博的“通才教師”就容易得到學(xué)生的敬重。二要認(rèn)真研究教育學(xué)、心理學(xué)，懂得教育規(guī)律，不懂得教育規(guī)律的教師是不稱職的。三要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，能為人師表。實(shí)踐這些要求的過程，就是逐步建立教師權(quán)威的過程。為此，教師要樹立起應(yīng)有的權(quán)威，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面：

一、 要刻苦鉆研，不斷進(jìn)取

在知識不斷更新的今天，不但要求教師要鞏固已學(xué)的知識，還要刻苦鉆研新的知識。如果你不努力鉆研，不掌握新的科技動態(tài)，哪怕你有幾十年的教齡，那些老掉牙的東西早已難滿足學(xué)生對知識的渴求。

二、 要錘煉愛生之心

孟子云，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。意思是說，你愛別人，別人才能永遠(yuǎn)愛你；你尊重別人，別人會永遠(yuǎn)尊重你。學(xué)生雖普遍年輕，但也有其人格，蔑視人格，就是蔑視教育。教師通過熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生來啟發(fā)學(xué)生懂得尊重別人、尊重自己，懂得做人的尊嚴(yán)。教師對學(xué)生的愛比父母愛子之心更集中反映了社會的希望，蘊(yùn)涵著更深遠(yuǎn)的社會意義。當(dāng)教師真心誠意地愛護(hù)、關(guān)心自己的學(xué)生，學(xué)生就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而且會對教師產(chǎn)生一種信任感，教師的權(quán)威也就由此樹立起來了。這里所說的“愛生是指關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，而不是溺愛學(xué)生”，“愛生”是一個整體的觀念，而不是學(xué)生的局部，相反，過分地寵愛學(xué)生是不利于學(xué)生健康成長的；只愛部分學(xué)生，也不利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，還會引起另一部分人對教師的反感。

三、 樹立為人師表的良好品德

教師的思想品德、工作作風(fēng)、待人處世，甚至一言一行，都會在無形之中給學(xué)生以影響。正如加里寧所說的：“如果教師很有權(quán)威，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，正因為這樣，所以一個教師也必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”教師的權(quán)威能否建立起來，在很大程度上取決他能否自覺接受這種監(jiān)督。如果教師言行不一致，要求學(xué)生遵守的，而自己卻違背了，那后果是嚴(yán)重的。相反，一個大公無私、正直公道、言行一致、以身作則為學(xué)生服務(wù)的教師，就會深受學(xué)生的崇敬。

四、 要講究教育方法

首先，對學(xué)生要嚴(yán)寬得宜。管理、教育學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，處理問題要靈活對待，讓學(xué)生感到，教師對他們的要求是嚴(yán)格的，同時，在一些問題上也是關(guān)心、愛護(hù)、體諒他們的。有些教師把權(quán)威與“威嚴(yán)”等同起來，認(rèn)為自己的態(tài)度越嚴(yán)厲，就越具有權(quán)威性，這是一種十分錯誤的想法。一個過分原則、呆板、處事缺乏靈活性、沒有人情味的教師，學(xué)生是不會歡迎的，這樣的教師也不可能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和工作的積極興趣。當(dāng)然，過分寵愛學(xué)生、辦事不講究原則、不敢批評教育學(xué)生的老師，教師的權(quán)威也無從談起。所以，只有嚴(yán)寬相濟(jì)，既嚴(yán)格要求學(xué)生又靈活處理問題的老師才能深受學(xué)生的敬重。