如何搞好職業學校的英語教學

我在職業學校任教多年，最深的體會就是職校學生英語基礎薄弱、學習興趣不高，致使英語教學進展困難。作為一名職業學校的英語教師，我們應該不斷嘗試探索適合他們的教學方式、方法，讓他們在英語學習中不斷取得進步。

一、 明確學習英語的重要性，樹立學生學習英語的信心

一直以來，職業學校的學生對于學習英語的認識具有一定的局限性，錯誤地認為：“作為職校學生只要學好專業就可以了，學英語沒有用處。”然而在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數的指示等最簡單的生產常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質量，也就無法干好工作。并且英語的讀、寫及應用能力也正在成為許多用人單位衡量人才的標準。學生明白了學習英語的重要性，就能夠主動去學習。

二、 注重基礎，積極引導和培養學生的興趣

據有關教育方面的資料顯示：在職業中學中60%的學生英語基礎差、單詞讀寫困難；30%的學生基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差；10%的學生英語基礎較好，受整個英語學習環境的影響，英語讀寫能力提高緩慢。實際職業中學學生英語的基礎，比統計的情況更嚴峻，在簡單的音標、語法、時態等方面都錯誤連篇。為此，我們應根據學生實際，在講授新課的過程中有計劃地進行音標、基本語法知識的復習。在復習過程中一定要注意，盡可能地讓學生夯實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。

三、 尊重學生，建立平等的師生關系

學生大多十分關注老師對他們的態度，由于職校學生的自身特殊性，他們更渴望得到老師的尊重和理解。因此，在教學中，教師要時刻注意以愛心和耐心對待學生。對學生學習中所出現的錯誤不訓斥、不諷刺、不傷害學生的自尊心、不打擊他們的學習積極性。相反教師一定要熱情地幫助學生分析和解決問題，通過自己的言行傳遞給學生親切、信任、鼓勵、尊重的情感信息，使學生對你產生信賴，進而點燃對這門課程的興趣。

四、 運用多種教學手段，增強課堂的趣味性

要想上好外語課，必須保證充分調動起學生的積極性，使學生參與到教學活動中。我們應充分利用現代化的教學手段，增強課堂的趣味性。例如，在講述《The Great Wall 》一課時，先播放一首大家比較熟悉的歌曲《萬里長城永不倒》然后提問：“Which building wasmentioned in this song ?”學生會回答“The Great Wall.”然后繼續提問: “who can tellsomething about the great wall ?”這時，學生的積極性會得到充分調動，全身心投入到課堂中。學生的回答肯定是多樣的，所以在學生回答完畢后，教師可以利用多媒體打出一些關于長城的圖片進行講述，引出課文的內容，然后講解文中遇到的語言點。這樣，很輕松地就完成了教學任務。在課后總結時說：“The Great Wall is one of the great wonders in theworld， it is a signal of china’s civilization， we should be proud of it and loveour country.”適時對學生進行愛國主義教育。

五、 教學中對學生多鼓勵、表揚，激發更大的學習興趣

鼓勵和表揚能讓學生產生成功感，從而激發學生的求知欲，所以我們應在教學中多采取鼓勵和表揚的方式。學生回答對了問題，作業比以前清楚、正確率高，測試成績比上次高……這些都可以成為老師對學生進行表揚的理由。老師的認可會使學生體會到成功的喜悅，從而萌生求知的欲望。

六、 教師還應利用好作業批改這一環節

作業批語也是老師同學生交流的途徑。教師應根據學生的不同情況給予不同的評語，這些評語可以是針對問題的分析及改正方法，也可以是適合他的學習建議，還可以是一些鼓勵性的語言。總之，這些語言都對其學習有幫助，也可以使學生對老師更信任和感激，使他們更加努力地學習。