談非智力因素對學生學習的影響

作為教育工作者，在對學生智力和能力的培養同時，更要注意非智力因素對學生學習的影響。大多數學生的智力差異并不明顯，導致學生學習差異的一個重要原因是非智力因素的發展存在較大的差異。非智力因素主要包括動機、興趣、愛好、意志、態度、個性等，非智力因素是否優良，對學生的學習成績有著十分深刻的影響。

學習動機是學生學習的重要前提條件。學習動機是激發和維持學生進行學習活動，并引導行為朝向一定的學習目標的一種內部心理狀態。學生學習的動機、學習的積極性及學生的情感、求知欲望在教學中是學生學習的動力，是實現教學目標的首要條件，對整個教學具有推動作用。學生有了對學習的熱烈情感，就會增強其學習的積極性，主動地探求新的知識，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率。

在課堂教學中，教師要創造積極向上的課堂情境，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生提出問題、解決問題，激發學生的情感和求知欲望。通過直觀演示和制造各種懸念等方法制造課堂情境，營造和諧向上的課堂氛圍。

給學生創造成功的機會，讓學生能享受到成功的喜悅，對學習產生愛好和興趣，從而促進學習效率的提高。興趣是影響學習活動的重要心理因素，學生一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率。教育家陶行知認為“學生有了趣味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分?！币粋€對某一學科產生強烈而穩定興趣的學生，就會在學習過程中會自覺地去克服重重困難。

興趣的產生一般要經過有趣——樂趣——志趣等三個階段。興趣只有上升到志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。

在教學中，正確恰當地使用多媒體等電教手段，能把教學中抽象的東西具體化，并能變靜為動，遠與近、表與里、虛與實相互結合，相互轉化，可以激發學生的興趣和注意力，從而對那些本無興趣的東西自己也會激勵自己去學習。

意志堅強與否，是學習上能否取得成功的重要因素。意志是根據自己確定的目的，調解與支配自己的行為，克服困難去實現目的的心理過程。意志過程有三個階段，即決心、信心、恒心，這三者密切聯系、互相促進。由于中學生并不成熟，他們一般情況是決心好下，恒心難保，這就需要教師去幫助學生分析產生困難的原因，幫助他們正視困難，用愛迪生、格林等科學家成長的故事及張海迪等人物的事跡來激勵學生，增強他們克服困難的信心，鼓起戰勝困難的勇氣，培養刻苦求學的精神，幫助他們形成堅強的意志。

培養學生優良的性格，是提高學習效率的重要方面。性格是個性特征中的核心特征，是關于一個人的生活環境和教育影響的反映。

學生養成了良好的性格特征，有努力奮斗和實事求是的精神，有獨立的意識，獨立的思想，有創造精神，能將自己的創造力盡量地發揮出來，那么再大的困難也會被克服。

許多實踐證明，非智力因素對學生學習有著極為重要的影響，是不容忽視的一個方面。教育家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學的材料的興趣。”學習的動機和學習的興趣能夠改變學生對學習的態度，堅強的意志是良好的性格的重要部分，是在不斷克服困難中鍛煉出來的，所以非智力因素對學習的效率、學習的質量有著非常重要的影響。