計算機技術在計算機教學中的應用

黃峰

摘 要：伴隨著信息化時代的來臨，各院校的教學也發生了翻天覆地的變化。尤其對于各學校的計算機教學來說，更是要注重與時俱進，充分利用計算機網絡方面的資源。這是各院校教學改革的一個重要方面。下文從計算機技術應用在計算機教學中的意義入手，對計算機技術在計算機教學中的應用展開深入研究，以期對提升計算機教學信息化水平，促進計算機教學改革有所裨益。

關鍵詞：計算機技術；計算機教學；應用

引言

隨著我國信息技術的飛速發展，計算機技術也得到迅速提升。在我國成功步入到信息化時代后，不難發現，計算機已經深入到我國人們生活中的方方面面。計算機得到充分的運用，不單單可以促進我國社會主義進行更好的發展，也促進了我國人民生活水平有效的提高，更讓我國的教育事業得到了完善。同時，這也給計算機教育工作者帶來了難題，如何將計算機技術很好的應用到計算機教學中，是廣大計算機教師關注的重要內容。

1計算機技術應用在計算機教學中的意義

1.1有助于實現教學資源的整合與共享

如今，在我國不管是高校，大、中專院校還是中小學，都普遍存在教育資源建設失衡的情況，一些著名的大學、重點中小學有著優良、先進的設備，而一些其他的大學則存在著設備老化、無法供應教學需求的現象。此外，教育資源更新成本高、更新速度慢、共享度低下也是當前我國各學校教育資源建設中的重大問題。而計算機技術的應用和發展不僅可以有效解決上述問題，還能對學校的教育資源進行高度整合和共享，從而為計算機教學打下了堅實的資源基礎。

1.2有效地實現理論和實踐并舉

在多媒體的教學平臺里，不僅可以有效地實現人機對話，使教學變成一種溝通與交流的過程，充分調動學生的主觀能動性。而且還能有效地實現理論和實踐并舉。學生在學習過程中將理論同實踐高度結合，一方面通過理論學習來獲得實踐方面的基礎；另一方面通過實踐操作，不僅將理論能力轉化為運用能力，還能在實踐當中對理論進行有效驗證，加深對理論的理解。此外，它還改變了傳統課堂教學當中那種先理論學習再上機實踐的做法，使學生在上機實踐當中遇到的問題能夠得到有效解決，提高了計算機教學的效果。

1.3有利于為學生提供個性化的學習平臺

由于技工院校的學生普遍來自不同地區，其計算機掌握程度也是良莠不齊。計算機教師在課堂教學中很難真正意義上兼顧不同學生的具體情況。而將計算機技術應用到計算機教學中，就可以很好的彌補這一缺陷。通過計算機技術，教師可以針對于不同學生的具體情況，來制作出符合他們需求的網絡課程，為學生提供個性化的學習平臺。而學生也可以根據自身的具體情況來自由挑選各類課程。學生在課下通過這些多媒體課程的學習，可以有效地實現查漏補缺，同時還能對于他們在學習當中的疑惑之處進行解答，有效地提高了學習效果。

2計算機技術在計算機教學中的應用

2.1計算機技術中的網絡資源共享在計算機教學中的應用

網絡資源共享是在網上隨時隨地進行信息資源檢索，沒有任何的限制，教學變得更加自由與輕松，教師可以通過網絡遠程操作教學等多種方式對學生進行指導教學。同時，老師還可以利用網絡資源制作相關教學知識或專業知識，全面整合、搜集計算機相關專業學科的最新知識，保證教師的教學內容具有與時俱進的時代特殊與創新理念。學生有問題可以通過網絡與老師取得聯系，不需要面對面的課堂講課就能完成教學。很多學校的網站建立了自己的網絡信息資源庫，教師和學生可以通過遠程登錄、文件傳輸以及超級鏈接等技術，進行不同地域中獲取不同地區的網絡信息資源，擴充教學內容以及獲取信息資源，增加個人與各區域的交流、分享、共享資源的途徑。這樣能夠提高教師自身的教學質量，有效地提升教學效率。

2.2計算機技術中的虛擬技術在計算機教學中的應用

計算機這門課程的實踐操作性非常強，其中很多內容都需要在實驗環境中進行，而在單一的課堂上聽講很難真正理解。即使課堂上聽懂了，在實際生活或者工作中遇到同樣的問題將很難下手。而在計算機系統教學中引入虛擬技術，不僅為學生提供了很好的實驗環境，又能夠讓學生真正體會到計算機的多系統環境，系統的靈活性和動態性不受到影響，學校的成本投入也大大降低。而且在虛擬環境下計算機能夠做到一機多用節省了資源提升了資源的使用效率。

2.3計算機技術中的多媒體技術在計算機教學中的應用

利用計算機進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數學知識以簡單明了、直觀的形式出現，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯系，促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來，把運動和變化展現在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養學生良好的思維習慣會起到很好的效果。同時，在這里也應注意，計算機的演示只能是幫助學生思考，而不能代替學生的思考，教師應當恰當的給予提示，結合計算機的演示幫助學生完成思考過程，形成對概念的理解。

2.4虛擬現實技術（VR）在計算機教學中的應用

將虛擬現實技術應用到計算機教學中可以增強計算機教學實踐性，提升學生的實踐操作技能。例如，可以將虛擬現實技術應用在計算機硬件組裝、調試和維修的技能仿真訓練中，從而為學校培養計算機設備維護、維修及安裝調試方面的人才提供虛擬教學平臺。將虛擬現實技術應用在計算機教學中可以針對教學內容結合現實實訓為學生搭建一個虛擬學習平臺，學生通過佩戴VR眼鏡，雙手使用專用感應手套，跟隨教學指令無需鍵盤、鼠標操控即可在空間虛擬環境中依靠雙手掌握裝調仿真操作和知識點學習，該模塊中還包含了教學提示，錯誤提示，操作提示等。同時利用虛擬現實技術，還可以實現學生實踐過程中的在線考核，除了進行階段性學習測試外，還可實現裝調仿真操作和考核知識點統計功能，可記錄階段學習測試的相關信息、正確率、操作時間、錯誤詳細信息等。將虛擬現實技術引入輔助計算機實踐教育教學，建立“虛擬現實實訓室”，既可以彌補理論教學過于抽象化的不足之處，又可以讓學生無限暢游在一個無限寬廣的“虛擬的世界”體驗“沉浸式”的教學樂趣。不僅激發了學生的學習興趣和學習積極性，還有效的提升了教學效率。

結束語

總之，計算機技術以不可取代的趨勢深入并改變著人們的生活習慣與教育觀。將計算機技術應用在計算機教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，培養學生發散與操作思維。還可以讓學生置身于網絡環境中，利用網絡資源自主學習，靈活運用所學的計算機知識。此外，將計算機技術應用在計算機教學中，還增進了師生之間的感情，增加了學生之間交流能力，增強了學生學習計算機的意識，發揮了學生的主觀能動性，合理有效發揮網絡資源的輔助教學功能，實現更好、更高要求的教學目標。

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