愛也是天賦

①小的時候，我屬于孩子中幸運(yùn)的那一類。我學(xué)習(xí)非常輕松，不費力就能考得很好。所以，做了母親后，我就自然而然地認(rèn)為，只要我為我的兩個孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)條件，他們必定能和我從前一樣成績優(yōu)異。

②我的女兒阿曼達(dá)顯然繼承了我的許多遺傳因子。她接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績總在班上名列前茅。然而，同樣的學(xué)習(xí)條件，我的小兒子埃里克卻讓我大傷腦筋。他總是在班上排倒數(shù)幾名，無論我怎么輔導(dǎo)他或者呵斥他也無濟(jì)于事。

③埃里克并不是那種調(diào)皮搗蛋的孩子，相反他懂禮貌，富于愛心。他學(xué)習(xí)也很用功，而且不但課外有我的精心輔導(dǎo)，學(xué)校也為他這樣學(xué)習(xí)上費勁的孩子安排了專門的指導(dǎo)。盡管如此，每次考試他頂多勉強(qiáng)及格。他時常傷心流淚，對學(xué)習(xí)喪失了信心。我非常難過，擔(dān)心他會不會因此認(rèn)為自己什么也學(xué)不好了，會不會將來沒有一個好的前程。

④埃里克十六歲那年，一件事情讓我豁然開朗，我看到了光明與希望，對他的未來有了信心。那一天，我們一家人正坐在起居室里，忽然電話鈴響了。電話帶來了一個傷心的消息：我的父親因突發(fā)心臟病不幸去世。埃里克與他的外公感情很深。他小的時候，他爸爸因為上夜班，白天需要休息，所以埃里克在五歲前總是由外公帶著去理發(fā)，打棒球，買冰淇淋。

⑤向遺體告別那一天，我和兩個孩子站在靈柩前，接受親朋好友的同情與慰問。埃里克一直拉著我的手，我能感覺出他心中的悲傷。前來吊唁的人絡(luò)繹不絕，我不停地與他們說話握手。突然，我發(fā)現(xiàn)埃里克不在我身邊了。我環(huán)顧靈堂，看到他站在大廳門口，當(dāng)有拄拐杖的老人或其他行動不便的人進(jìn)來時，他就迎上去攙扶他們，或讓他們倚靠著他的胳膊。

⑥晚上，負(fù)責(zé)葬禮的牧師對我說還缺少一個抬棺的人。埃里克聽到后，立即說：“牧師，讓我去吧。”牧師建議他最好還是與媽媽和姐姐待在一起，但他搖了搖頭。“小時候，我總是讓外公抱著，”他說，“現(xiàn)在輪到我抬著他了。”我聽了他的話，一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，眼淚情不自禁地流淌下來。

⑦從那一刻起，我知道我再也不會因為他成績不好而訓(xùn)斥他了，再也不會要求他變成我心中希望他成為的那種人了。他沒有讀書的天賦，卻心地善良、關(guān)懷他人、坦誠熱心、樂于助人，這難道不也是一種天賦嗎？畢竟，并不是所有人都能夠做到這樣。學(xué)校沒有這門課，更不進(jìn)行這方面的考試，他有這樣的愛心全是天賦使然！他能夠如此，應(yīng)該可以看成是一種幸運(yùn)，是老天給他的一筆意外財產(chǎn)。

⑧如今，埃里克已經(jīng)二十多歲了。他的善良、幽默和善解人意讓他有許多朋友；無論在哪里，他都有很好的人緣，受人喜歡和尊敬。我相信，只要他將自己的這種天賦煥發(fā)出更閃亮的光芒，他有美好的明天和成功的人生是毫無疑問的。

（選自《環(huán)球時報》）

思考練習(xí)

1．請簡要概述第②段的主要內(nèi)容。

2．埃里克成績不好是因為他品行不好或不愛學(xué)習(xí)嗎？

3．作者是從哪些細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)埃里克有愛的天賦的？

4．作者為什么認(rèn)為埃里克的愛心也是一種天賦？

5．發(fā)現(xiàn)埃里克的天賦后，作者為什么會感到豁然開朗呢？

【宋茉莉/設(shè)題】

★★時文共欣賞參考答案★★

1．女兒阿曼達(dá)在學(xué)習(xí)上有天賦，小兒子埃里克沒有讀書的天賦。 2．不是。埃里克并不是那種調(diào)皮搗蛋的孩子，相反他懂禮貌，富于愛心，學(xué)習(xí)也很用功。 3．主動幫助拄拐杖的老人或其他行動不便的人，主動要求為外公抬棺。 4．并不是所有人都能夠做到如埃里克一般心地善良、關(guān)懷他人、坦誠熱心、樂于助人；學(xué)校沒有這門課，更不進(jìn)行這方面的考試，所以作者認(rèn)為埃里克有這樣的愛心全是天賦使然。 5．因為作者感到，只要埃里克將自己的這種天賦煥發(fā)出更閃亮的光芒，他有美好的明天和成功的人生是毫無疑問的。