２００７年高考湖南卷優(yōu)秀作文選評(píng)

【文題】

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60分）

注意：①注意題目中的“地”字。②不得抄襲。

【題解】

帕斯卡爾說(shuō)：“人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。”這是人類追求的一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談對(duì)“詩(shī)意生活”的理解，談自己的理想。

此題難度適中，便于考生發(fā)揮想象，同時(shí)，對(duì)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀亦有積極的導(dǎo)向作用。

題目中“請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受”是要求考生寫(xiě)自己的“真情實(shí)感”；“地”字表示“詩(shī)意”是狀語(yǔ)，“生活”為動(dòng)詞，應(yīng)理解為一種動(dòng)態(tài)的行為過(guò)程或心理體驗(yàn)。把詩(shī)意與生活聯(lián)系起來(lái)理解，是指人的一種生存態(tài)度、生命質(zhì)量、心靈世界等精神生活與審美取向。“詩(shī)意地生活”是充滿希望、理想、激情、信念的生活過(guò)程或自由、高雅、聰慧、崇高等精神體驗(yàn)，“詩(shī)意”的核心，除了審美意義上的“給人以美感”之外，還有倫理意義上的“有價(jià)值和意義”，準(zhǔn)確把握題意走向，就會(huì)寫(xiě)出高分作文。

從高考評(píng)卷情況來(lái)看，此題分?jǐn)?shù)拉得比較開(kāi)，一類卷占2.52%，不及格占總數(shù)的8.1%，作文題效度比較好。

【考場(chǎng)佳作一】

詩(shī)意地生活

湖南一考生

這是個(gè)下著小雨的清晨，我們行走在泥濘的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒風(fēng)撲面。

小雨。雨在空中回旋飄飛，密密地打在臉上，冰涼冰涼的。這淅淅瀝瀝的雨，向著遠(yuǎn)處延伸，終于成了一簾白幕，把天地萬(wàn)物遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我們?cè)谟曛星斑M(jìn)，任這上天賜予的甘霖濕透全身，從頭到腳，由外到里，它漫過(guò)心坎，靜靜溢出，“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”

路。路在雨中醉了，醉成一片爛泥。它們偎依在你的腳下，奔放地獻(xiàn)給你那橘黃色的吻。路在這雨中醉了，醉得沒(méi)有了前行的路。“多歧路，今安在?”我們站在雨中悵然。

山。路就在山腰上。山并不高，她不是北方高大挺拔的漢子，她是這水鄉(xiāng)里生長(zhǎng)的姑娘。經(jīng)過(guò)雨的潤(rùn)洗，這姑娘愈發(fā)俊朗了，用迷人的笑迎著我們。于是我們也醉了，我們摒棄了路，越過(guò)草叢，越過(guò)荊棘，援著樹(shù)木，攀上大石，向著山頂進(jìn)發(fā)。山的肌膚是暖的，散發(fā)著騰騰的熱氣；山的笑容是綻開(kāi)的，散發(fā)著幽幽的清香。這山比不上“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，卻也如此令人陶醉。

水。從山頂流下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小城環(huán)抱在水的懷里。“一條古時(shí)水，在我手心流”。我們都攤開(kāi)手掌，讓雨水在上面匯集。那些細(xì)小的溝渠剎那間就滿了，匯成小流，匯成溪，匯成江河，匯成大海，終成一片汪洋。我們都感動(dòng)了，淚水也就勢(shì)匯進(jìn)手中的海里。你知道嗎，站在這山上，我們看到了一片海，那是我們心中的海，比真正的海更加波濤洶涌，汪洋恣肆。

風(fēng)吹起來(lái)了。“風(fēng)啊，你吹起來(lái)吧，搖動(dòng)我呆滯的目光，成兩條波光瀲滟的溪流，我將以你的慈愛(ài)，重以手指，蘸著時(shí)間，且把火把點(diǎn)燃……”我已經(jīng)忘卻了這詩(shī)人的名字，卻永遠(yuǎn)記得這詩(shī)。風(fēng)吹起來(lái)了，帶來(lái)遠(yuǎn)方的寒意，遠(yuǎn)方的歌，遠(yuǎn)方的希望。

我們站定，向遠(yuǎn)方致敬。這是一次平常的攀登，卻也是一首清新的小詩(shī)。

我們都說(shuō)，要永遠(yuǎn)詩(shī)意地歌唱，詩(shī)意地生活。

因?yàn)檫@是我們自己的歌啊，我們自己的詩(shī)！

葉芝說(shuō)，我將不停地走啊，不停地歌唱。

[評(píng)語(yǔ)]

文章通過(guò)“行走在泥濘的山路上”，感受大自然的“小雨”“路”“山”“水”“風(fēng)”，來(lái)展示一次“攀登”令人陶醉的詩(shī)意，飽含感情地表達(dá)了“不停地走，不停地歌唱”這一“詩(shī)意地生活”的主題。展示中通過(guò)動(dòng)態(tài)的生活感受，很好地揭示了熱愛(ài)生活，詩(shī)意地生活的本質(zhì)，結(jié)尾進(jìn)一步深化主題，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

評(píng)分：內(nèi)容25分+表達(dá)25分十發(fā)展10分，共計(jì)60分。

【考場(chǎng)佳作二】

詩(shī)意地生活

湖南一考生

海德格爾說(shuō)：“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居。”當(dāng)飛鳥(niǎo)翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開(kāi)于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩(shī)意便開(kāi)始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說(shuō)過(guò)：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。”試想，一個(gè)內(nèi)心混濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩(shī)意呢？一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一句句清麗奇譎的詩(shī)。而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開(kāi)河胡謅些“一個(gè)蚊子哼哼哼”的葷段子。內(nèi)心和諧、充溢著對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)的人才可以詩(shī)意地生活。特蕾莎修女給窮人帶去關(guān)愛(ài)，愛(ài)讓她的生活充滿詩(shī)意；皮埃爾神父為無(wú)家可歸者送去溫暖，關(guān)懷讓他的生活充滿詩(shī)意；袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望，愛(ài)讓他的生活充滿詩(shī)意。內(nèi)心和諧，帶著對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)去生活，才可以學(xué)會(huì)詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活，需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才會(huì)變得有詩(shī)意。當(dāng)人們從儒、道、墨、法的典籍中探究為人之道，當(dāng)人們從司馬遷的竹簡(jiǎn)中開(kāi)啟歷史的明鏡，當(dāng)人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，智慧便開(kāi)始滋潤(rùn)人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩(shī)意。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧?kù)o，思維便開(kāi)始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩(shī)意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學(xué)會(huì)思考，才能懂得詩(shī)意的生活。

詩(shī)意地生活，需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。現(xiàn)代人的生活充斥著為了生計(jì)和未來(lái)的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥(niǎo)啁啾中找回生活的詩(shī)意。莽莽蒼蒼的森林給詩(shī)意棲居的莎士比亞帶來(lái)了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來(lái)了優(yōu)美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩(shī)意棲居的沈從文帶來(lái)了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩(shī)意地生活。

當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著愛(ài)心去生活，當(dāng)人們從閱讀中獲取智慧，當(dāng)人們到自然中尋找撫慰，人們才可以詩(shī)意地生活。

[評(píng)語(yǔ)]

通過(guò)“源自內(nèi)心的和諧”“從閱讀中汲取養(yǎng)料”“讓自然撫慰浮躁的心靈”三個(gè)層面，對(duì)“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活”這一中心論點(diǎn)作了有力的論證，條分縷析。引用海德格爾等的名言，舉林黛玉等事例，顯示出作者豐富的閱讀積累與獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

總評(píng)分：內(nèi)容25分+表達(dá)25分+發(fā)展10分，共計(jì)60分。