關于高職商務英語專業人才培養目標與課程設置的探討

[摘要] 高職高專商務英語專業是跨學科的復合型專業，在探討專業人才培養目標的合理定位的基礎上，認為高職高專商務英語專業的培養模式突出為“厚基礎，寬專業，活崗位”。課程模式為“語言交際能力+商務管理與商務操作能力+行業知識技能”，課程教學重點應突出“夯實基礎，突出應用，強化商務操作技能”的教學理念，突出高職高專應用型人才培養特色，最終實現人才培養目標。

[關鍵詞] 高職高專 商務英語專業 培養目標 課程設置 應用型

商務英語隨著我國改革開放和對外經貿事業的發展應運而生。隨著中國加入WTO和國際經濟一體化，國際貿易活動日益活躍，社會對英語人才的需求改變了過去專業培養目標單一，主要是培養學術型和純語言型人才，而現在則以培養具有較強的專業技能和外語交際能力兩方面都過硬的復合型應用型人才。在商務活動國際化、全球經濟一體化的新形勢下，要求商務專業培養的人才，既精通英語，又熟悉國際商務運作的復合型人才。面對日趨白熱化的國際貿易活動，高職高專商務英語專業如何適應市場發展？人才培養目標如何合理定位？課程設置如何滿足培養目標的要求等等，這些問題都是我們面臨的首要的必須盡快解決的問題。

一、商務英語職業目標

以就業為導向的職業教育人才培養目標的確定必須在充分進行行業調研和勞動力市場調研的基礎上確定，這樣專業培養目標才能定位合理。結合行業中職業能力要求和職業標準，以及本地區經濟發展需求，商務英語專業學生就業崗位群定位在中小型的涉外企事業單位、商貿公司以及在商務背景下與語言服務有關的崗位。學生從事的工作為外貿銷售、外貿跟單、涉外飯店的管理或工作人員、涉外商務咨詢、涉外商務文秘和其他涉外商貿服務工作等職業崗位。

二、高職商務英語專業的特點

1.高職高專特色

以能力為本位是高職高專教育的本質。所以培養學生的職業能力是高職高專教育的首要任務。“實用”、“會用”就是高職教學的特色。高職高專教育突出以就業為導向，所以高職高專培養的人才的最大特點就是應用型人才。概括來說，高職高專教育是以就業為導向，以能力為本位的職業教育。

2.商務英語專業特色

首先商務英語專業堅持英語本位的原則，所培養的人才必須是有較扎實的語言能力，即在培養英語聽、說、讀、寫、譯能力的基礎上，重點突出聽說能力的培養。強調在基礎語言知識和技能的訓練過程中，側重培養學生的實用能力和英語應用能力。其次商務英語是專門用途英語中的職業用途英語，所以在抓學生基本語言技能時，應把語言能力的培養放在商務背景下，加強商務英語交際與操作能力的培養。再次，高職商務英語又是跨學科專業，所以本專業培養的人才既是有扎實的英語基礎，又必須掌握夠用的商貿知識。高職商務英語專業在商務知識上要求不太深，以夠用為度。突出在商務情景下商務英語的運用能力的培養，這樣才能突出職業教育的特點。

三、高職商務英語專業人才培養定位

1.培養目標

高職商務英語專業的培養目標是培養社會主義經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的具有扎實的英語語言基礎和較強的英語口語交際能力，掌握夠用的商務管理知識和行業知識，具有較強的商務操作技能，能夠勝任外貿、合資企業的涉外商務，語言服務的應用型商務英語專業人才。這一培養目標是結合商務英語專業的特點和高職教育的特點而確定的。

2.培養規格

商務英語專業的培養規格可確立為“較強的英語口語交際能力，夠用的商務管理與熟練的商務操作技能和了解相關行業的能力。”

3.培養模式

根據高職高專教育特點和培養目標，高職商務英語專業培養模式應體現以“行業為先導”的理念，人才培養模式可確立為：語言交際能力+商務管理與商務操作能力+行業知識技能。

語言交際能力是指在日常的社會生活和涉外商務活動中能用英語較熟練地進行跨文化交際。商務英語屬于專門用途英語中的商務用途英語，語言交際這一核心能力是必不可少的，所以在商務英語專業的語言教學中，應適當加大專門用途的商務背景內容，以加強教學的實用性和針對性。

商務管理與商務操作能力是指了解一般商務概論和商務實務操作能力，商務概論應著眼于商務實務，強調商務實務操作能力。理論知識以夠用為原則，以寬泛為目標。具備這些能力是從業者今后工作和發展的基礎和平臺。

行業知識與技能課程包括行業基礎知識、企業核心商務技能（跟單、報關、會展管理等）、訂單企業文化、訂單企業品牌戰略、人力資源戰略、訂單企業產品營銷、質量檢測產品營銷和客戶服務等相關課程。具有過硬的商務操作技能雖然不是本專業人才培養的最主要的能力，但從本專業將來就業形勢和就業崗位的調查分析來看，行業知識技能是本專業學生在達到基本職業能力的基礎上，使學生的職業能力進一步延伸、擴展或提升。它既是商務從業人員職業能力的縱向提升，又是其職業能力的橫向擴展。

總之商務英語專業培養的才應具備英語口語交際能力，掌握夠用的商務管理與商務操作能力，行業知識技能，這既使學生具備了從事涉外商務的語言交際能力，又擁有了相關行業的上崗能力和面向職業生涯的可持續發展能力。

四、課程設置

1.課程設置的原則

課程是實現培養目標的重要手段和途徑，是學校教學活動的核心。高職商務英語專業以重視基礎，拓寬專業口徑，強化語言實踐，提高整體素質為原則，以能力培養為核心，其專業課程設置突出“語言交際能力+商務管理與商務操作技能+行業知識技能”的復合型應用型人才培養特色，科學處理語言知識、語言技能和商務操作技能等實踐環節和專業課程模式的關系，制定出合理、優化的課程體系，確保商務英語專業人才具有較強的英語口語能力和商務操作技能，以及夠用的相關行業知識，最終達到專業培養的目標。

2.課程設置

為了使商務英語專業培養的人才具有國際商務活動操作能力，從而使他們更加適應行業需求，而且隨著國際商務活動的不斷發展，市場需求的變化，必須制定出合理化的課程體系。

在制定商務英語專業“行業先導”人才培養模式的基礎上，以“行業定位”為基點，創新人才培養模式新課程。首先細化其課程設置，確定其專業核心課程也就勢在必行了。專業核心課程包括商務英語、國際貿易實務、國際貿易閱讀、商務口譯。“行業先導”人才培養模式創新課程包括行業英語（會展英語、飯店英語、文秘英語等行業英語）、行業基礎知識（行業管理知識和行業產品，行業生產線知識等）、企業文化、企業品牌戰略、企業核心商務技能（e.g. 英文跟單、英文報關、會展管理等）、企業產品營銷、質量檢測、產品營銷和客戶服務等

專業核心課實質上是根據國際貿易的需要把通用英語進行選擇與深化，只是把語言能力的培養放在了商務背景下進行的，這更有利于培養復合型人才。專業核心課仍突出語言能力培養這一核心，側重在商務背景下語言交際能力的培養，強調以寬泛的商務知識為主，以應用為重點，突出商務溝通能力與商務運作能力的培養。創新課程應隨著國際貿易和國內行業的發展進行合理的調整，在包容傳統內容的基礎上，擴大充實和更新教學內容，使課程設置與人才培養和行業發展同步。

五、結束語

高職高專教育具有職業教育的特點，而高職商務英語專業又是跨學科的專業，因此高職商務英語專業人才培養的目標應明確，定位應合理，從而人才培養目標、培養規格、培養模式、課程設置等才能體現高職高專教育以服務為宗旨以就業為導向的原則，課程設置才能活化培養目標。

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