高職院校校企合作開展職業(yè)培訓(xùn)模式的探索和實(shí)踐

[摘要] 高職院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)，是指在常規(guī)教學(xué)之外，面向企業(yè)、面向勞動(dòng)力市場開展的旨在提高人們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的教育教學(xué)工作。為了更好開展社會職業(yè)培訓(xùn)，高職院校與企業(yè)合作，構(gòu)建并實(shí)施“資源共享、聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、互惠互利”的職業(yè)培訓(xùn)模式。

[關(guān)鍵詞] 高職院校校企合作職業(yè)培訓(xùn)模式

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，實(shí)行靈活的辦學(xué)模式和學(xué)習(xí)制度。職業(yè)院校要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分時(shí)間制相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心”。這是具有戰(zhàn)略意義的重大轉(zhuǎn)變，也是高職院校深化教育教學(xué)改革、開展職業(yè)培訓(xùn)的艱巨任務(wù)。

一、高職院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)的必要性和重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球化進(jìn)程不斷的加快，中國日益成為世界制造業(yè)的加工中心。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)力市場的變化和高技能人才在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的重要作用迫切要求職業(yè)技能的培訓(xùn)。黨的十六大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出:要“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，國務(wù)院在北京召開的全國職業(yè)教育工作會議也出臺了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，國家勞動(dòng)和社會保障部也國家勞動(dòng)和社會保障部也出臺了《關(guān)于印發(fā)國家高技能人才培訓(xùn)工程機(jī)電高級技工培訓(xùn)的通知》，啟動(dòng)了高技能人才培訓(xùn)工程，為加強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)工作指明了方向。所以，無論是政府部門還是企業(yè)或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都將對勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，作為提高勞動(dòng)者技能，緩解高技能人才緊缺的最直接、最重要的舉措。

高職院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)，既符合高職教育的辦學(xué)宗旨，也是高職院校的重要職能。高職教育的辦學(xué)宗旨是服務(wù)。首先是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。其培養(yǎng)目標(biāo)是直接為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才。為了提高培養(yǎng)對象的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能。許多高職院校實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證制。并將職業(yè)資格證培訓(xùn)納入正常教學(xué)體系。在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)的同時(shí)面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)。這與高職院校的辦學(xué)宗旨不謀而合。同時(shí)，高職院校具有師資、設(shè)備、技術(shù)教學(xué)、科研方面的資源優(yōu)勢，資源取之于民，必須用之于民。面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定，可以充分發(fā)揮高職院校的資源優(yōu)勢，挖掘資源潛力，使高職院校成為既是承擔(dān)計(jì)劃內(nèi)高等教育的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，又是承擔(dān)社會培訓(xùn)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)，創(chuàng)建院校、行業(yè)、企業(yè)三合一的職業(yè)培訓(xùn)模式

高職院校開展社會職業(yè)培訓(xùn)與普通教育相比，更側(cè)重操作能力的訓(xùn)練，具有高投入、低回報(bào)、設(shè)備更新快、師資要求高等特點(diǎn)。而作為發(fā)展中國家，我國的高職院校還做不到進(jìn)行大量的資金投入。在這種情況下，高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)必須依靠社會各方面的支持，特別是必須依靠企業(yè)的參與，必須依靠學(xué)院面向市場經(jīng)濟(jì)的自主辦學(xué)和良性運(yùn)轉(zhuǎn)。況且就學(xué)院而言，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，僅僅依靠學(xué)院的資源和環(huán)境往往是難以實(shí)現(xiàn)的，必須要有現(xiàn)代企業(yè)的有力支持。同時(shí)，行業(yè)的快速發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和個(gè)性化服務(wù)對從業(yè)人員提出的不斷提高的標(biāo)準(zhǔn)要求；促使我們進(jìn)一步確立了要培養(yǎng)企業(yè)真正需要的“適銷對路”的應(yīng)用型人才，必須在培養(yǎng)過程中實(shí)施深層次的行業(yè)、校企合作教育培訓(xùn)。惟有如此，才能關(guān)注行業(yè)發(fā)展的新熱點(diǎn)，從企業(yè)前沿需求出發(fā)，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的人才，企業(yè)才能錄用到滿足職業(yè)崗位要求的應(yīng)用型人才。為此，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與羅門哈斯（中國）投資有限公司及廣東省涂料行業(yè)協(xié)會涂裝專業(yè)委員會三方共同設(shè)立“羅門哈斯乳膠漆職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院”。通過引進(jìn)美國《財(cái)富》500強(qiáng)企業(yè)美國羅門哈斯公司的涂料應(yīng)用技術(shù)體系及資金，推動(dòng)我省涂料、涂裝行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提高廣東省涂料裝飾從業(yè)人員技能，從而帶動(dòng)廣東省經(jīng)濟(jì)及相關(guān)行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式地發(fā)展，也填補(bǔ)涂料施工應(yīng)用技術(shù)和技能培訓(xùn)的空白。

三、以市場為主，校企合作建立綜合性實(shí)踐基地與職業(yè)技能訓(xùn)練

高職院校開展社會培訓(xùn)的關(guān)鍵是獲得生源。在競爭激烈的培訓(xùn)市場。高職院校是后來者，與見縫插針，機(jī)制靈活的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，高職院校除資源外，其他優(yōu)勢并不明顯，要拓寬市場，除一般廣告宣傳外，要充分利用現(xiàn)有的資源重點(diǎn)推出一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以開辦的培訓(xùn)項(xiàng)目，比如，要用到昂貴設(shè)備的項(xiàng)目；同時(shí)，積極與企業(yè)合作，學(xué)院提供場地，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備、軟件，建立一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、管理規(guī)范、師資雄厚的訓(xùn)練“平臺”——綜合性實(shí)踐基地。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別與英國達(dá)爾康公司深圳辦事處、廣州市信誠鞋業(yè)鞋材實(shí)業(yè)公司合作，引進(jìn)1400萬的設(shè)計(jì)軟件和100萬的設(shè)備，建立廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信誠科技培訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)人才的需求情況進(jìn)行“訂單式”培訓(xùn)，培養(yǎng)更多技能型的鞋業(yè)人才。

高職院校開展社會培訓(xùn)，要以市場為主，剛開始不要過于追求辦班效益，即使人數(shù)不多，利潤不高甚至虧損也要辦，其目的是使機(jī)構(gòu)運(yùn)行起來，逐步形成影響并擴(kuò)大規(guī)模，同時(shí)，利用學(xué)校資源主動(dòng)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中等職校聯(lián)系，開展高層次技能培訓(xùn)，從而提升社會對學(xué)院的認(rèn)識程度。

四、 創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)模式，為社會培養(yǎng)高技能人才

目前， 80%以上的職業(yè)技能機(jī)構(gòu)只開展電腦、美容、美發(fā)等單一項(xiàng)目以及低層次的培訓(xùn);只有少數(shù)綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)高級工以上技能人才。職業(yè)技術(shù)教育是高職院的優(yōu)勢，將培訓(xùn)方向定位于培訓(xùn)高級工以上的高技能人才既是社會的需要，也是高職院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的必然。高職院校培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用政府或其他職能部門授予其高技能人才培訓(xùn)基地的有得條件，幫助政府制定與完善高技能人才的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與考核大綱，開發(fā)新的技能鑒定項(xiàng)目。

要培訓(xùn)出大批市場緊缺的高技能人才，應(yīng)采用多種新的培訓(xùn)方式齊頭并進(jìn)。一是在培訓(xùn)內(nèi)容上要打破常規(guī)，研究解決培訓(xùn)與職教課程互認(rèn)問題，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與職教重復(fù)的課程可作為互認(rèn)的內(nèi)容(學(xué)分)而免修，從而達(dá)到吸引高學(xué)歷的人才積極參加職業(yè)培訓(xùn)，快速成為高技能人才之目的。二是在教學(xué)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，課程設(shè)置建立在學(xué)員專業(yè)工種和崗位工作要求的基礎(chǔ)上，在兼顧專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)性的前提下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和成人教育的特殊性。為此，確立了“上好基礎(chǔ)理論課，突出專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)化專門化方向課及崗位實(shí)踐訓(xùn)練，重視企業(yè)文化和科學(xué)素養(yǎng)熏陶”的教學(xué)方針。基礎(chǔ)類課程以應(yīng)用為目的，堅(jiān)持“夠用”和“實(shí)用”的原則；專業(yè)崗位類課程以實(shí)踐為目的，滿足“有效性”和“針對性”的要求。是在教學(xué)方法上，要以“點(diǎn)”引出主題，千萬不要從概念入手，要應(yīng)用如企業(yè)實(shí)例、經(jīng)歷、案例、圖片、錄像等開頭，引出主題，其目的就是吸引學(xué)員，引導(dǎo)思考，啟發(fā)學(xué)員，當(dāng)然所有“點(diǎn)”都是為了引出主題，闡述主題而服務(wù)的。

五、校企合作創(chuàng)新成人學(xué)歷教育的在職培訓(xùn)

許多職高、技校、中專畢業(yè)生在珠江三角洲的企業(yè)工作，工作后很想提高自己的學(xué)歷，但因他們多數(shù)在生產(chǎn)一線工作，需要倒班，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障。為此，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化系與玖龍紙業(yè)公司、維達(dá)紙業(yè)公司合作，舉辦三年成人大專學(xué)歷教育，利用周末到企業(yè)為在職員工培訓(xùn)，這樣，既可以提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，留住員工，又可以提高員工的學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、員工三贏。

成人學(xué)習(xí)有鮮明的特點(diǎn):一是學(xué)生的構(gòu)成比較多樣，年齡距離較大，思維的方式不同，而且學(xué)歷參差不齊，教學(xué)難度大。二是學(xué)生分析問題的能力和自學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程理解比較快。但對知識的記憶差，一些記憶性的文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)比較吃力。根據(jù)這些成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材實(shí)教，三是工、學(xué)、家矛盾突出，負(fù)擔(dān)比較重，成人學(xué)習(xí)的難題是學(xué)年制管理模式難以克服的，所以成人教育的鞏固率低，流失率高。為提高成人學(xué)歷教育的流失率，在成人學(xué)歷教育的培訓(xùn)方法上要采取更加靈活的機(jī)制，要探索推廣“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”，使成人教育的學(xué)習(xí)方式更靈活方便，更有吸引力，吸引更多的員工參加培訓(xùn); 學(xué)分制教學(xué)組織形式的改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了最便利的條件。對因工作不能按時(shí)到課的學(xué)生，可以通過選課、選時(shí)間和選擇學(xué)習(xí)方式來安排自己的學(xué)習(xí)。對于那些學(xué)習(xí)較好，有一定工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參加過有關(guān)培訓(xùn)的，還可以承認(rèn)相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生還可以通過自習(xí)、討論、實(shí)踐方式取得學(xué)分。彈性學(xué)制又為例如出差、病假及長時(shí)間不能聽課的學(xué)生提供了延長學(xué)習(xí)時(shí)間的可能。學(xué)院還可以根據(jù)學(xué)生的需要開設(shè)假日班、，周末班、業(yè)余班，還可以采取階段性集中授課等形式實(shí)施教學(xué)。