初次教一年級,我將和剛入學的孩子們一起學習漢語拼音。面對枯燥、抽象的拼音字母,我的教學語言顯得蒼白無力,課堂上教學氛圍平淡如水,我的心里總缺乏一種教學的激情。新課標如一縷陽光,撥開了我眼前的迷霧,新課標指出:“將多種活動融入拼音教學,激發學生的學習興趣。”是啊,為什么我不能將故事、游戲等孩子們感興趣的東西和拼音教學結合起來呢?
復韻母“ui”和“iu”孩子們很容易混淆,于是上課時我問孩子們:“你們看這兩個復韻母有什么相同,有什么不同?”孩子們一下說開了,有的說:“老師,它們都是由單韻母‘u’和‘i’組成的。”有的說:“‘ui’是‘u’在‘i’的前面,‘iu是‘i’在‘u’的前面。”孩子們說得真起勁,我話鋒一轉,輕輕地“噓”了一聲,故作玄虛地問:“誰聽過龜兔賽跑的故事?”孩子們異口同聲地都說聽過了。“其實啊,‘u’和‘i’之間也有過一次賽跑,‘u’就是烏龜,‘i’就是螞蟻,不信你聽。”孩子們一下子被我吸引住了,個個看著我,迫不及待地等著我講。“大家都知道,烏龜跑步雖然比兔子慢,可是比小螞蟻要快多了。一次烏龜和螞蟻比賽跑步,烏龜一下子就爬到螞蟻前面,螞蟻只好跟在烏龜后面,所以你們看‘i’跟‘u’的尾巴后就讀‘ui’。”孩子們一下子就來勁了,我接著又說:“爬了一會兒,烏龜回頭看,發現螞蟻被遠遠地甩在后面,它就和驕傲的兔子一樣睡起覺來了。螞蟻爬呀爬,終于超過了烏龜,你們說我們該不該給螞蟻一個優星?”“應該!”孩子們情緒高漲,個個點頭。“對,‘i’跑到‘u’的前面就該獎個優,所以‘i’前‘u’后就讀‘iu’。”……在一個生動的故事中,我結束了這節課的教學,相信我的孩子們在牢牢地記住“ui”和“iu”的同時,也懂得了驕傲使人落后的道理。