我心中的課程改革

摘要：21世紀是知識經濟的時代，新的時代發展呼吁新的教育模式，要求培養出新的適合時代發展的人才。于是面向全體學生，面向未來的素質教育就成為教育改革的方向。隨著素質教育的全面推行和教學改革的不斷深入，新的課程標準要求我們的教育者應以培養有創造精神、有實踐能力的人才為主要目標。為了實現這個目標，我們的教育工作者就要不斷轉變自己的教育理念，更新教育方式，使之適應新的課程改革。

關鍵詞：課程改革；職業教育；教師；法律教育

一、職業學校法律教育的重要性

職業教育是國家教育事業的一個重要組成部分，它擔負著為國家和社會培養高素質的勞動者和技能型人才的重任。中等職業學校必須切實貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治、職業道德品質教育和個性心理素質教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質，使其成為適應社會主義市場需要的，有理想、有道德、有文化、有紀律的綜合型、應用型人才。為了適應形勢發展的需要，重點培養學生的實踐能力、動手能力，只重視專業課程的教學而忽視德育課程的學習是十分不可取的。對于學校而言首先是育人，教會學生如何做一個對社會有用的人。也就是說，任何時候我們都必須堅持以人為本，把德育工作放在首位。

在德育教育中法制教育是不可或缺的重要一環?！耙婪ㄖ螄焙汀耙缘轮螄倍际俏覀兩鐣髁x國家的基本國策，法治與德治相輔相成，決定了法律基礎課在學生品德教育中具有重要地位。通過這門課的教學，培養學生的法律意識，把守法作為道德的最低要求。在此基礎上，增強道德觀念，提高道德素質。職業學校的《法律基礎》課程是一門對中專學生進行思想品德教育的課程，這門課程的主要任務并不是單純地向學生傳授法律基礎知識，而是要充分發揮這門課程的思想品德教育功能，綜合運用法學理論和相關的法律知識，對學生們進行社會主義法制教育，增強學生的法律意識，提高法律素質，從而實現法律意識和法律行為實踐的統一。教師在《法律基礎》課程教學的過程中，應重視教學方法的研究和探索，以便提高這門課程思想品德教育功能的實效性.

二、學校法律教育存在的問題

1．法律教育方式與法律教育實踐相脫離

盡管加強學生法律教育的呼聲較高，方法不少，形式多樣，但通過調查發現效果并不十分明顯，其中主要的原因是法律教育采取的方式與法律教育實踐相脫離造成的。大多數教育工作部門一提到對學生進行法律教育，首先提到的一定是“一講眾聽”的這種方式，首先通過統一的課堂教學讓學生學習枯燥無趣的知識，或者偶爾召開法制大會組織學生聽有關法律界人士講法律，學生們被動的一次次地接受這樣枯燥的法律知識教育。法律教育實踐是實現法律教育目的必不可少的一個步驟，如果學生不能將有用的法律知識運用于實踐，做到學以致用，那么我們的法律教育就毫無用處。

2．法律教育內容與法律內容相脫離

現在的法律教育雖然使用了統一規范的教材，但是對于學生法律意識的培養和提高并沒有太大的作用。我國的法律體系正在逐步的完善，法律的內容也在不斷的擴充與變化，這就需要時刻擴充學生的學習內容。而我們的教材的內容總是千篇一律的，沒有很好的做到與時俱進，而且缺少實例內容，不能讓學生更好地參與到學習中來。很多的教學內容我覺得不是很貼近學生的生活，在現實生活中很難遇到類似的法律問題，學生比較難理解，因此就更沒有學習的興趣了。

三、我對法律基礎課課程改革的想法

課程改革必須確立“主人、主體、主角”的人格本位的學生觀，構建以學生為中心，以學會自主學習活動為基礎的新型教學過程，使教學活動建立在學生自主活動和探索的基礎上。因此，創立有利于學生主體精神、創新能力健康發展的寬松和諧的自主創新課堂教學模式，勢在必行！基于這樣的認識，對于職業學校的學生進行法律教育光靠單一的課堂教學形式已經不能適應發展需求，同時學生本身的特點也要求我們在進行教育時，應采取靈活多變的教育方式。

1．以課堂為主渠道，通過營造“開放式”課堂氣氛，加強對學生的法律教育

課堂法律教育可以說是對學生進行法律教育的基本形式。對于這種基本形式，一方面應該加強它的作用，另一面可以通過新方法、新策略，進一步加強課堂教育的效果。職業學校的學生有著自己的學習特點，相對來講學習的自覺性、主動性都要差一點，所以我們應該盡量的吸引他們的注意力，應該營造一種“開放”式的課堂教學氣氛，增加課堂空間上的靈活性、學生對活動的選擇性、學習材料的豐富性和學習內容的多樣性。首先我們在課堂教學中應根據不同學生心理、生理特點及認識水平，堅持選用一些更適合學生學習的法律教育教材；其次針對學生的學習和生活實際，選擇更貼近學生生活的典型事例，讓他們自由討論和發言，給學生創造寬松的上課環境，激發學生主動參與，讓學生以事例學法、說法，通過學生對案例的認識和分析，從而使學生在學習中了解社會，認識法律、會用法律。當然我們也需要借助先進的多媒體教學手段，吸引學生的注意力，更加有效地發揮課堂法律教育的作用。

2．利用學校的“第二課堂”，加強法律教育的多樣性

學校是對學生進行法律教育的主陣地，除了運用課堂教學這個主渠道外，還可以用豐富多彩的課外教育活動來充實法律教育。比如我們可以利用法律報告會、現場觀摩審判活動、專題黑板報、主題班會、演講比賽以及模擬法庭等形式，對中學生進行法律教育，更好地培養學生自覺主動學習法律的意識和觀念，從而真正做到法律教育的多樣性。

3．結合實際，采用一些新的形式來進行法律教育

對學生進行法律教育的目的是使學生學會法律知識，并在社會生活中合理的利用，從而有效的維護自身合法權益。因此結合教育目的和社會生活實際而采取的創新形式教育既能有效傳授法律知識，又能使學生了解社會實際生活。例如：國家新的法律、法規頒布時，把學習新法和宣傳新法有效的結合。通過社會諸多的主題日活動與學生的法律教育有效結合，加強對學生專項法律的學習，使學生在參加活動的過程中既學到了知識，又了解主題宣傳日的內涵，從而真正的做到學以致用。

4．豐富法律教學的內容，與生活實際相聯系

豐富學生法律教育的內容已經成為法律教育中不可缺少的環節。作為老師，對學生法律教育內容應該做充分調整和補充，具體要從基本內容和隨機內容兩方面進行。所謂基礎內容是指與學生聯系密切的法律知識和我國已經制定和頒布的各種法律知識，對于這部分內容我們主要是通過學習，希望培養學生的基本法律意識和觀念。隨機內容是指以新頒布的法律為教育內容，每年我國都會有一些舊的法律、法規被廢止，同時又有新的法規頒布，很多法規都關系到我們的切身利益，增加這部分內容可以使學生的法律知識更完整，它是基礎內容的有效補充。

當然，課程改革，這是一個漸進的過程。不僅僅要求老師自身要提高教學能力，提高專業素養，同時也需要學校給予充分的重視和幫助。讓我們大家共同來努力，為課程改革貢獻自己的力量。

參考文獻：

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