淺議化學多媒體課件制作

摘 要：通過總結幾年來制作化學多媒體課件的實踐經驗，本文指出必須根據教學內容、教學對象、教學目的，選擇合適的課件開發工具和化學專用軟件，并按一定的步驟，才能制作出一個好的、適用于化學教學的多媒體課件。

關鍵詞：化學教學 多媒體課件 軟件體會

怎樣才能制作出一個合適自己使用的化學多媒體課件呢？下面我想談一下自己在學習制作課件過程中的一些體會。

1 要選擇合適的課件開發工具

“工欲善其事，必先利其器”，因此，制作一個成功的化學多媒體課件，選擇什么樣的多媒體開發工具是非常重要的。目前可用于多媒體制作的軟件種類很多。常見的有以下幾種：Authorware、Powerpoint、Flash、幾何畫版、方正奧思等，作為化學教師，畢竟沒有經過系統的電腦知識培訓，對于專業性較強的軟件掌握起來還是相當吃力的，而且也沒必要樣樣都涉獵，應盡可能選擇一種最適合自己的軟件，并不斷實踐，逐漸提高。對于初步嘗試開展多媒體教學的教師，很多文章都會推薦使用微軟公司的Powerpoint，認為其完全可視化的操作較易入門，而且插入圖片、音樂等也較為方便。這的確是一個不錯的選擇。

2 要掌握幾款化學專用軟件

制作化學多媒體課件與其它科目有所不同，有時紛繁復雜的化學式，各式各樣的實驗器皿也的確令人頭痛。因此，掌握幾款化學專用軟件也是非常必要的。

其中經常使用的有以下幾款：

2.1 化學之窗

此軟件功能強大，能繪制分子式，結構式，電子式，還具有分子結構3D顯示功能。

2.2 新化學畫版

就我個人而言，我覺得這款軟件最實用。下載之后，打開word文檔就可以直接使用，無論是各種復雜的有機分子式，還是一些實驗裝置圖，都可以直接調用，實在是方便，是名副其實的傻瓜軟件。

2.3 chemlab

如果英文好的話，這是一款值得推薦的軟件。它是專門用來做虛擬化學實驗的，很逼真。只是如果像我這類英語水平不夠好的，掌握起來還是比較困難的，而且我搜索了一些網站，暫時也沒發現有什么漢化包之類的。

3 化學多媒體課件的制作過程

3.1 確定課題，明確教學目標。

確定課題是要認識到化學教材中有很多內容能用多媒體，也有很多不適合多媒體教學的。對于用常規教學方法就能達到教學目標的教學內容，就沒必要使用計算機來進行輔助教學。因為那樣只能造成人力、財力的浪費。相反，一些比較抽象的概念、微觀結構、用一般方法不能解決問題：如分子、原子結構、電解質電離、原電池中電子的運動方向等等，就可以借助多媒體，利用動畫進行模擬演示，使之更直觀化、形象化，從而達到幫助學生理解的目的。或者對于一些內容多的復習課，也可通過制作課件來濃縮內容，突出重點、難點，起到提高復習效率的作用。總而言之，選題應根據課件的必要性和可行性來進行。

3.2 編寫腳本。

腳本設計是多媒體課件制作過程中的又一重要環節。它將課件的設計和制作緊密聯系在一起，是課件制作最直接的依據。腳本的設計要按照教學設計的要求，對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、畫面的設計、甚至于按鈕的操控等都要一一羅列清楚，使其成為課件制作的精確“圖紙”。

3.3 搜集素材。

恰當地選擇多媒體課件素材，能使課件的表現力更加豐富，有利于最大限度地調動學生學習的積極性。素材的搜集應根據腳本的需要來進行，素材的取得可通過多種途徑。例如可通過報刊雜志來取得，到音像店購買，或者在因特網上下載等等。最好是自己建立一個多媒體素材庫，有了素材庫，就可以按需選取，搭配成課件，這樣便可以大大提高課件制作效率。要建立一個好的多媒體素材庫，需要平時上網時多留意，見到有用的就下載，多做積累，以免需要時手忙腳亂。如確實找不到直接可用的，可自己用多媒體工具進行處理。

譬如可通過以下的一些做法：

3.3.1 可以利用掃描儀或數碼相機采集圖像，采集好的圖像可以再用Phtoshop等圖像處理軟件進行處理，從而得到自己所需的。

3.3.2 利用動畫軟件生成動畫在目前的多媒體設計中，越來越多的動畫引入到教學作品中去，大大激發了學生學習的興趣。目前，使用Flash來制作動畫已經是相當流行的，而且其特別適合表現化學教學中難以實現的、抽象的概念和現象。如我在講《離子反應的條件》時，便用Flash制作了一些模擬離子反應的動畫。通過動畫模擬顯示出離子反應的碰撞過程，讓學生更直觀地了解到哪些離子之間的碰撞會發生反應？為什么？從而使學生將抽象的知識具體化。當然，Flash功能雖然強大，但掌握起來對我們教師而言也相對會困難一些。我們可以到一些著名的化學網站（如先得化學資源網等等）下載一些專門介紹用Flash來制作化學多媒體積件的實例來學習，這樣便可以學到我們所需要的。

3.3.3 利用各種相關軟件的素材現階段市面上或網上涌現了大量的多媒體教學課件，我們當然不能直接全盤照搬。因為每個課件的制作都是以教師的課前授課方案為基礎的，而教師的授課方案又是以具體的教學對象為前提的。所以課件本身是具有不可移植性。但其中的某些片斷、某個場景可能是我們所需的，那么我們就可以將這些素材移植到自己的課件中去。

3.4 課件的生成。

在以上幾步準備好了之后，便可以在多媒體開發工具的支持下，按照設計腳本的思路，將準備好素材有機地結合起來，一個課件便生成了。在這個結合的過程中，有幾點是需要注意的：

3.4.1 注意整個課件界面的和諧、美觀做好的課件應當使人看起來感到和諧、美觀。如字體、字形與字號要合適。文字和背景的顏色搭配要合理，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。根據我的實踐，我覺得以下幾種是比較理想的搭配方案：（文字顏色/背景顏色）白色/藍色、白色/黑色、白色/紫色、白色/紅色、黃色/藍色、黃色/黑色、黃色/紅色等等。此外，還需要注意整個畫面的色彩搭配等等。

3.4.2 音樂的安排要合理，音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，過渡性內容選擇輕快音樂，背景的音樂要舒緩等等。

3.4.3 人機交互練習要操作容易，具趣味性。這樣能活躍課堂氣氛，引導學生積極參與到教學活動中。

3.4.4 課件的測試與打包為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發現課件在運行當中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執行文件。至此，整個課件才算完成。

總之，一個好的多媒體課件的制作是一個艱苦的創作過程，需要我們教師在實踐中不斷學習，不斷努力。而通過我們教師的這些苦心鉆研，不但可以激發學生的學習興趣，使學生更好地獲得知識，同時透過這個制作過程，還可以不斷地提高教師自身的電腦技術水平，以適應未來信息時代發展的需要。

參考文獻：

［1］《中國電腦教育報》社編.中國電腦教育報（2001年合訂本）.電子工業出版社，2001.