淺析蔡元培體育思想及其現實意義

摘 要：蔡元培體育思想是他的教育理論的有機組成部分，在教育實踐中，他倡導“健康第一”，深刻揭示了健康的重要性。研究和探討他的體育思想，對我們深化教育改革，推進學校體育教育有著非常重要的現實意義。

關鍵詞：蔡元培 體育思想 學校體育

蔡元培先生是我國近代史上一位偉大的教育家，他終身從事教育改革，為中國教育尋覓曙光，嘔心瀝血，務實改革，艱苦創業，用畢生的精力創立了一系列富有中國特色的教育思想和教育理論，為中國的教育事業做出了卓越的貢獻。時至今日，研究和探討蔡元培先生的體育思想，對我們深化素質教育，推進體育課程標準的全面實施具有極其重要的現實意義。

一、蔡元培體育思想的時代背景及實踐要求

蔡元培于1868年1月11日出生在浙江紹興。他自幼聰明好學。17歲考取秀才，18歲設館教書。1890年中進士，1894年授翰林院編修。留心新學，同情維新派。戊戌變法失敗后，深感清廷政治改革“無可希望”，斷然離開翰林院南下，任紹興中西學堂監督，提倡新學。辛亥革命后，任南京臨時政府教育總長，提出修改學制、男女同校、廢除讀經等改革措施，摹仿西方資本主義教育制度，確立了我國資產階級教育體制。1917年任北京大學校長，他采取“思想自由、兼容并包”的方針，著手改革北京大學。大量引進新人物，不拘一格招聘眾家。倡導以科學和民主為內容的新思潮，為北大帶來了教育改革的新風，體育教學改革亦成為其中重要的內容。

早在1912年5月，蔡元培就提出“普通教育養成國民健全之人格，教育者是養成人格之事業”。1919年2月在《教育之對待的發展》一文中，他提出：“蓋群性與個性的發展，相反而適以相成，是今日之完全人格，亦即新教育之標準也。”在“完全人格”中，蔡先生把體育置于首位，他說：“體育最要之事為運動，凡吾人身體與精神，均含一種潛勢力，隨外圍之環境而發達，故欲發達至何地位，既能至何地位。”在談及體育與德育的關系時，他再一次論證了體育的基礎地位：“凡道德以修己為本，而修己之道，又以體育為本。忠孝，人倫之大道也，非健康之本，無以行之。”“于國家亦然……一切道德殆皆非羸弱之人所能實行者，茍欲實踐道德宣力國家，以盡人生之天職，其必自體育始矣！”

健全之身體，始有健全之精神，蔡元培指出，發展體育對于一個民族和國家具有舉足輕重的意義。他說：“今經科學發明人之智慧、學術，皆由人之腦質運動之力而出。故腦力勝，智力富。身體弱，則腦力衰。新教育所以注重體育運動，實基于此。”由于舊式兵操和徒手體操、器械體操比較單調，機械枯燥乏味，影響了學生鍛煉的積極性，蔡元培積極提倡各項現代運動，在他的影響下，賽跑、球類、搖船、游泳、體操等運動項目在我國學校中逐漸普及開展起來。

1922年他在《運動會的需要》一文中談到了運動會的許多長處：“第一、鼓勵運動的興會；第二、加增校外同學的社交；第三、養成公德，團體的榮譽，就是個人的榮譽。寧正直而敗，毋詭詐而勝。敗則反求諸己，不怨尤，不嫉妒。”他說：“英國牛津、劍橋兩大學，用運動會的規則，養成自重急公的習慣，很有成效。我們承認，凡有運動會，都可以有這種成效。”1922年春，北京大學開了第一次運動會，此后形成了每年春天開運動會的慣例。“造成完全之人格，使國家隆盛而不衰亡，真所謂愛國矣。完全人格，男女一也。”1917年，蔡元培在愛國女學校發表演說。當時的社會，“男女授受不親”、“男女七歲不同席”一類的封建禮教觀念仍然十分頑固。蔡元培積極提倡男女平等、反對男尊女卑的封建思想，他認為不運動造成不發達的身體，從而形成了婦女懦弱的性格，減弱了婦女的自衛能力和膽量。因此他力倡婦女解放，支持女學生學習和參加體育運動。1920年春，蔡元培在北大開始招收女生，開創了我國大學教育中男女同校之先河。

蔡元培號召全國學校推動婦女體育，培養女子體育人才，并指出拳術是最適合婦女自衛的工具，希望大家加強練習。他鼓勵中國婦女解除傳統的封建鉗制，與世界上出類拔萃的婦女競爭，鍛煉其體格與心智，走向自信、自尊、自強、自立。要有“獅子樣的體力、猴子樣的敏捷、駱駝樣的精神”，這是蔡元培對學生提出的殷切希望，也是他認為現代學生必須具備的基本條件。他呼吁：“外人以我國家龐大而不自振作，特贈以‘睡獅’的怪號。青年們！醒來罷！趕快回復你獅子樣的體力！”

他的這些可貴的思想主張與我們今天正在提倡的“健康第一”、“終身體育”、“健康教育”是高度一致的。

二、蔡元培體育思想的現實意義

1. 體育教育在學校中的地位不容忽視。

在大談特談“素質教育”的今天，大部分農村中小學校已由“素質教育”暗暗地向應試教育轉軌，呈現出學生承受繁重學習壓力逐漸低齡化的現象。以前只是到了高中才能聞到學習中激戰的硝煙，而今天戰線已擴展到小學，由各級教育主管部門組織的各種“統考、抽考、質量抽查、質量調研”等活動，學生是應接不暇。學生成績的好壞直接影響到一所學校、一位校長、一位教師的命運和前途。校長、教師整日在“如何提高學生的學習成績上下功夫”。而正處在生長發育期的學生卻被無情地關在教室里，與體育活動斷絕來往。在國家三令五申地強調“健康第一”的指導思想逼迫下，有些學校也相應地做出了安排，但落實到工作中，還是那句老話：談起來重要，做起來次要，忙起來不要。試想：蔡元培先生在那種極其艱苦的社會環境下，都能想辦法讓學生積極參加體育活動，提高健康水平，而現在呢？是國家不重視青少年兒童身體健康嗎？不是，是學校沒有條件滿足體育教育嗎？造成這一現狀的關鍵是“人”的問題，是一些教育主管部門的主要“人”，他們對黨的教育方針研究、理解、認識不夠到位，對素質教育的理解出現偏差。說白了是當今社會急功近利的產物。直接的受害者是我們的后代，最終的受害者是一個地區乃至整個國家。

教育的目標就是培養全面發展的人。而人的發展中既包括身體的、生理的發展，也包括心理的發展。現在人們已達成這樣的一種共識，即健康不僅包括身體健康，也還包括心理健康。健康不僅是沒有疾病和病態，而且是一種個體在身體、心理、社會發展方面都能保持完美的狀態。由于國民的健康對國家的發展、社會的進步和個人的幸福都至關重要，這對于我們從事教育的教師就顯得更為重要了，而最能有效提高人的健康水平的手段是體育教育。體育教育是學校教育的重要組成部分，科學、合理地進行體育教育，有利于學生的身心健康發展，能夠激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，從而為提高國民整體健康水平發揮重要作用。作為一名體育教育工作者，如果你不能很好地貫徹黨的教育方針，樹立全心全意為學生服務的思想，全面提高學生的健康水平，那么你就是一個不稱職的教育工作者。

2. 加大學校體育基礎設施的投資力度。

建國以來，特別是二十世紀八十年代至今，國家相繼出臺了《學校體育工作條例》等多項法規性文件，對學校體育工作做了具體規定，有些甚至是強制性的，足以說明國家對學校體育基礎建設的重視。然而，我國的學校體育（特別是農村學校）發展還比較落后，學生的體質狀況令國人擔憂。主要原因是基礎建設的落后。具體體現在一些學校的領導不重視學校體育工作，資金投入不夠，場地器材不能滿足學校體育教育。

3. 體育教師要不斷提高業務知識水平，艱苦奮斗，創新發展。

縱觀我國學校體育教育發展歷史，不難發現：無論是近代學校體育還是現代學校體育，要想求發展，提高國民素質，離不開艱苦奮斗這一民族優良傳統。筆者認為：僅有艱苦奮斗的精神還不能滿足歷史發展的需要，就教師而言，不能因循守舊、固步自封，必須敢于自我創新，“做個邊疆教育的先鋒”，去開拓未開發的領域。做為當代教師更應該不斷更新觀念，實現角色轉變：要從做“教書匠”式的教師向承擔作為一個教育家所應負的使命轉變；要以教師為本轉向以學生為本；要以擁有知識轉向知識水平與道德情操的完美統一；要從傳統的“師道尊嚴”轉為師生是伙伴關系、朋友關系。只有這樣，中國的明天才會更加繁榮富強。

參考文獻：

［1］中國教育報.2007年7月27日第3版.

［2］彭彬.論蔡元培的高等教育辦學思想及其啟示.高等理科教育，2003年06期.

［3］李永安.蔡元培人才培養觀對當代高校素質教育的啟示.華東交通大學學報，2006年03期.