財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

摘 要：本文就財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位問題從定位的基本原則和實現(xiàn)途徑兩個方面作了闡述。

關(guān)鍵詞： 財務(wù)管理人才培養(yǎng) 目標(biāo)定位 基本原則 實現(xiàn)途徑

由于近幾年財務(wù)管理內(nèi)、外環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，再加上該專業(yè)從試辦到正式舉辦的時間較短，積累的經(jīng)驗也不多，其無論在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位上，還是專業(yè)教學(xué)體系的建立健全上，都有許多問題值得我們?nèi)パ芯?。本文擬就財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位問題作些探討，以就教于廣大財務(wù)管理教育與實踐工作同行。

一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本原則

面對財務(wù)管理所處的環(huán)境結(jié)合其自身發(fā)展的需要，在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，筆者認為，應(yīng)遵循以下幾項基本原則：

第一，方向性。就是在確定財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)時，要堅持中國特色的社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，使學(xué)生“成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人?！保ń瓭擅裢驹谇迦A大學(xué)90周年校慶大會上的講話語）

第二，前瞻性。財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須要有超前意識，不僅要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟管理的要求，更要瞄準未來經(jīng)濟管理發(fā)展之需要。不僅要適應(yīng)我國經(jīng)濟管理的特點，同時也要符合國際經(jīng)濟管理之慣例。

第三，統(tǒng)一性。在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，必須做到“五個統(tǒng)一”，即：要與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求相統(tǒng)一，要與教育教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一，要與人才培養(yǎng)規(guī)律相統(tǒng)一，要與專業(yè)自身發(fā)展要求相統(tǒng)一，要體現(xiàn)通才與專才相統(tǒng)一。

第四，創(chuàng)新性。在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，一方面，確定過程及方法要創(chuàng)新；另一方面，所確定的目標(biāo)內(nèi)涵也要充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神的要求；同時，還要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)之根本。

第五，整體性。培養(yǎng)目標(biāo)要充分考慮妥善處理好德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的關(guān)系，堅持德育為先，五育并舉；要十分重視理論與實際的密切聯(lián)系；要堅持人才培養(yǎng)標(biāo)準與鼓勵學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合；要堅持知識與能力相結(jié)合；要堅持層次定位與職業(yè)定位相結(jié)合。

此外，在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時還要遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性及國際化等原則。

二、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)途徑

為實現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，必須建立健全現(xiàn)代教學(xué)體系，包括建立合理的課程體系，構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，建立必要的實訓(xùn)設(shè)施，配備高素質(zhì)的師資隊伍，改革人才質(zhì)量評價體系，等等。

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)層次型、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性；應(yīng)實現(xiàn)最佳組合，從而產(chǎn)生“整體功能大于部分功能之和”的教學(xué)效應(yīng)；應(yīng)立足于知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上。

其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以“夯實基礎(chǔ)、拓寬知識、強化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能”為原則，構(gòu)建“以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點，以精神養(yǎng)成為突破口，堅持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合”的“基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強、素質(zhì)高”這一人才培養(yǎng)模式。

再次，大力改進教學(xué)手段和方法。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實驗室、衛(wèi)星傳輸?shù)龋┻M行教學(xué)。同時，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。21世紀的財務(wù)管理教學(xué)方式、方法也應(yīng)該是多種多樣的，啟發(fā)式、研討式、案例教學(xué)等方式將更多的被使用。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；要加強畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和研究能力。

第四，協(xié)力改進人才質(zhì)量評價體系?，F(xiàn)在的財務(wù)管理專業(yè)人才都是由各個學(xué)校自行教學(xué)、考核、頒發(fā)文憑。這種做法用市場經(jīng)濟游戲規(guī)則來說，學(xué)校既是運動員，又是裁判員。事實上，各個學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上、教學(xué)體系的安排上、教學(xué)資源的豐富程度上，以及三風(fēng)——校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)上等方面都存在著差別，甚至這種差別在有些學(xué)校之間還很大。為此，我們要大力改進人才質(zhì)量評價體系。筆者在此設(shè)想，能否建立一個健全的綜合人才評價體系。該評價體系，從評價內(nèi)容上看，應(yīng)包括職業(yè)勝任知識和能力的測試，以及職業(yè)經(jīng)驗的評判兩個部分。從評價的主體上看，應(yīng)包括國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)、省級以上各級教育行政主管部門和各開辦財務(wù)管理專業(yè)的高等院校。他們在考核內(nèi)容上要有分工、各有側(cè)重。國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)或財政部的財會資格考試委員會主要考核學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。省級以上的各級教育行政主管部門主要考核學(xué)生的公共知識的掌握狀況。其余學(xué)科由各高校自行考核。從評價指標(biāo)的權(quán)重上看，可以確定為4∶2∶4，即國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)的考核占40%、省級以上各級教育行政主管部門的考核占20%，各開辦財務(wù)管理專業(yè)的高等院校的考核占40%。這樣的人才質(zhì)量評價體系的建立，有利于促進財務(wù)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。