江蘇六合高中新荷文學(xué)社專頁

更替

高二（20）班 陳鳳元

青埂峰上那塊女媧補天石永遠是塊石頭，即使它做過人，也做過神。不過，由于是女媧用剩的石子，它就能記住往日經(jīng)歷的細碎點滴，琢磨亙古難變的天地。

或許待我變成塊神石后，我也能擁有超強的記憶力。可事實我是個人，凡人。因而，我的記憶一點也經(jīng)不住時間的折磨。時間的瀚海潮起潮落，帶走細沙，沖來新泥。沖來沖去，只剩下零星的精彩。

回憶這些精彩，十分像賞花：今年花開這個樣，默默的，玩味中，就覺得去年那朵更白些，更豐滿些。回憶一些僅存的過去的東西，和現(xiàn)在相比起來，始終認為過去更詩意一些。事實上，只是因為它們模糊了記不清楚，人便把它美化了。若過去的那朵花和現(xiàn)在這朵開在同一枝頭，遜色的往往是那朵開在我永遠沒法飛回去的過去的花。

風(fēng)颯颯地吹，吹在現(xiàn)在，吹起已逝的一夜的風(fēng)聲。那一夜，高空里的風(fēng)翻撿著白楊的蠟質(zhì)葉片。我在屋里躺著，徹夜的夢中風(fēng)聲沙沙宛若雨落；這一夜，風(fēng)涼如水，吹散一片漆黑。按理它沒有哪一夜更能讓人銷魂，但當(dāng)黑裹住一切時，悠悠圓潤的笛聲踩水探過身來，笛聲是那么近，那么長，以致我以為是玉人吹簫而信步停了下來。風(fēng)吹葉終不敵這細長的笛的真實，笛聲因真實而讓人黯然神傷。

在有“菱荇鵝兒水”的時候，荷葉田田如蓋，一畦春秋綠，十里稻花香；黃昏時彤云染透西面天，墨藍的東面天襯著不聲不響的山。現(xiàn)在，眼望僅剩的荷葉和薄得讓人悲傷的黃昏，那稻花的香，那難遇的黃昏，都令人難過得像只黃昏里的孤雁，拍著“M”型的身形，慢慢地，走遠了，走遠了……

時間總在轟隆而前，過去的記憶有一天終會湮沒了不見蹤跡。那用盡一生都飛不回去的往昔，只是一種好的茶品。精彩的永遠是現(xiàn)在——這既能令人“獨愴然而涕下”，也能讓人呼嘯如“大江東去”的現(xiàn)實。

[點評]本文文字優(yōu)美，遣詞造句新穎獨特，精妙的詞句如溪水緩緩流淌，帶給人淡淡的憂傷。細細咀嚼，文字背后更蘊涵深意，讓人在對往昔戀戀不舍之時，只能更加勇敢地面對現(xiàn)實，無論它是喜是悲。

（指導(dǎo)老師：耿婷艷）

炮灰雜感

高二（1） 呂葛金琳

我是炮灰，所以我卑微；還是說，因為我卑微，所以我才成了炮灰？

——題記

現(xiàn)在的“炮灰”早已不是我用的1983年版的《現(xiàn)代漢語詞典》中說的“參加非正義戰(zhàn)爭死亡的士兵”的意思了。炮灰啊，早就成了灰塵的下腳料，成了可有可無的路人甲乙丙的同義詞。比路人甲更不幸的是，炮灰通常沒有好下場。

再明白點說，偵探片里過完場后橫尸遍地的，愛情片里明明被排斥在男女主角二人世界之外還硬要插足的，校園片里全班排名倒數(shù)一二三的，都是炮灰。

英文中“炮灰”是“food for powder”，個人理解是“火藥的食物”。沒錯，沒有一幫傻小子用血肉去喂炮彈，也就無所謂戰(zhàn)爭的正義與否，以及失敗與成功。《西線無戰(zhàn)事》中有句話這樣說：“要打仗，讓將軍們劃個圈圈用棍子對打好了，讓士兵來送死做什么？”

可能嗎？不可能。因為人家是領(lǐng)導(dǎo)你是小兵，活該你去死。

所以小布什可以輕松否決國會要求撤軍的議案，同時也可以無視美軍兩次軍事演習(xí)而導(dǎo)致的阿富汗51名平民生命的逝去。

炮灰的生命在當(dāng)權(quán)者看來永不值錢。在歷史的頭上飛過的炮灰不會留下一絲痕跡，即使歷史不用潘X或海X飛的洗發(fā)水。

有的炮灰不需要送命，獻出一切就行了。最近一部韓國電影《美女的煩惱》中，又丑又胖的漢娜只能為空長了漂亮臉蛋的美亞假唱，用自己的聲音捧紅一個繡花枕頭。“該哭的人應(yīng)該是漢娜，因為我們奪走了她的一切。”而漢娜只能永遠在幕后，做別人愛情與事業(yè)的炮灰。

更多的炮灰，不需要獻出什么。不公平的游戲規(guī)則下，站在那里做別人的背景就好了。炮火N千克，加水，和一和，燒一燒，看，多棒的墊腳石。對人畜無害的雞謙卑地按自己的軌跡生活，然后，才顯出鶴的高貴。沒有一個月300塊的下崗工人，就顯不出某些人的富有，沒有花20塊買地攤貨的大媽，就顯不出Channel與CD專賣店的高貴與小資；沒有終了一生碌碌無為的蕓蕓眾生，就顯不出成功人士的光彩。

我不想證明什么，也不想責(zé)罵、挖苦、影射什么。炮灰，一群注定被歷史遺忘的人，注定了處于弱勢地位，沒有光榮塔，沒有紀念碑，卻拉起歷史的大船，扛起金字塔的精英，用血汗為代價生活。也許每個炮灰都有過自己的夢想，但最終還是隱滅在了濃厚的黑暗中。帷幕前，永遠精彩；帷幕后，被人忘記的炮灰們默然不語。

在放棄了拿著分數(shù)超低的考試作文卷找閱卷老師算賬后，驀然發(fā)現(xiàn)自己光榮排名全班第55名。胃里輕輕漾開一絲悲哀，然后死去的心臟說，嘿，想什么呢，炮灰？

活……活該！

——后記

[點評]能對“炮灰”作全新的詮釋，顯示了思想的獨創(chuàng)性和深刻性，更顯示出對弱勢群體的同情和無奈，有很強的現(xiàn)實性和啟發(fā)性。

（指導(dǎo)老師：許有海）

放棄：生活中的減法

高三（11）班 李曉慶

人常言：退一步海闊天空。說明人有時要學(xué)會放棄。放棄就是生活中的減法。減法能使一個數(shù)變小，放棄能使人放下一些事。

放棄是一種品質(zhì)。春秋戰(zhàn)國時越王勾踐滅吳后，范蠡深知“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的道理，離開越國放棄官位，更名改姓成為一代巨賈“陶朱公”。相反，同為重臣的文種卻迷戀官位因而未得善終。因此，人有時要學(xué)會放棄，運用一下減法。

有所失才能有所得。前些時候，一個劉德華的“粉迷”的父親跳海身亡，只是為了女兒能見劉德華一面。她苦苦追求了十年卻落得了個家破人亡的結(jié)局，這個現(xiàn)實的悲劇告訴我們：有時，適時的放棄不是一件壞事，死鉆牛角尖往往得不償失。

古語云：“不破不立。”放棄也是一種智慧。人不可能樣樣精通，做到文也行武也會；既能上福布斯，又能拿諾貝爾。因為術(shù)業(yè)有專攻。劉翔是110米欄冠軍，可當(dāng)初他是學(xué)跳高的。因為先天條件不好，他的腿長了一截，在一定程度上影響了成績，即使后天努力也無法彌補。于是他放棄了跳高，反而成就了一位世界冠軍。

放棄并不意味著失敗，放棄也是一種智慧，是人生路上的智慧選擇。學(xué)會放棄也就學(xué)會了生活中的減法。因為放下了身上的負擔(dān)，自然能夠奔跑得更快。

鷹飛翔于天際，因為放棄了鰭尾；虎咆哮于山林，因為放棄了翅羽；魚遨游于水中，因為放棄了腳爪。有所放棄，必然有所回報。上帝關(guān)上了門，必然為你打開另一扇窗戶。

放棄更是一種心境。陶淵明官場失意，于是他放棄了官祿，去“種豆南山下”，尋找心中的“桃花源”，正是因為他離開了腐敗的官場，便獲得了一種超然的心境，能用不同于世俗的眼光為我們后人留下許多美麗的詩篇。

不去爭名奪利，不去理會世俗，放棄了名利就有了超然的心境。可世間人常常行事只為名利，由此可見，放棄名利怎么不是一種超俗的心境？

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會放棄，運用生活中的減法。但并不意味著一味放棄。人生中幸福和成功仍要靠拼搏才能獲得。子曰：“當(dāng)仁不讓。”所以，放棄只是人生的一部分，生活中的加減乘除要善于運用，不能偏棄。

學(xué)會放棄、學(xué)會生活中的減法讓我們邁向成功的步伐更輕快，讓我們的奮斗目標(biāo)更明確，體味人生時更透徹。

成功不僅僅是靠放棄，但不能沒放棄。

[點評]作者把“生活中的減法”轉(zhuǎn)化為一種“睿智的放棄”，定位非常準(zhǔn)確。有所“舍”才會有所“得”，作者引經(jīng)據(jù)典，有破有立，分析辯證。對歷史上的人物典故分析到位，并能和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，給人以啟示。

（指導(dǎo)老師：李萍）

我們在一起的幸福時光

——記過去的高一（4）班

高一（8）班 楊子秋

記得童年里，充斥著整個天空的肥皂泡泡，不明何故地漂，慢慢變大，然后，我們?nèi)プ分穑瑯反瞬黄＃袎艋冒愕母杏X。那時候，我深信：幸福是緊握手里的。它簡單而透明，卻泛著五顏六色……

但是，當(dāng)夜真的深了時，它就看不見了，像肥皂泡一樣，“啪”地破裂了……

成長一度讓我以為走出了那個夢幻。后來，我們的笑留在了4班的每個角落里。我又開始相信：我們都還年幼。于是，我的生活，全由幸福支配，就像那樣，傻傻地看著天，看透明的水泡消失在陽光底下，我們活在陽光底下……

離別的到來有些突兀，像是曦說的“最近不大太平”。是的，臨別的那幾天，我總愛呆呆地看著天，看太陽邊靜默的幾朵白云——那兒似乎總有幾片不動的云，卻不攔住陽光。

我想：一個人總以固定的姿態(tài)迎接生活，他大概會麻木。久而久之，他只剩下那姿態(tài)了。時光就是這樣，永不停滯的前進取代了它的全部。分別如約而至，我們這些在幸福中麻木的人該各奔天涯了。我們除了享受幸福，還能干些什么？沒有了幸福呢？

但離別的空氣并不像我想象中的那樣如打哈欠般昏昏欲睡。大家一如既往地笑，一如既往地追逐天空中的透明水泡。天知道？那為數(shù)不多的幸福。

我們的分別沒有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的戲劇性，卻有幾分“悲不悲兮生別離”的惆悵。寬總是多愁善感，他說：“分別在即，他們怎么還能笑得出來？”我喏喏，但我知道留下一個微笑，總比帶走兩道淚痕強過十倍！是誰說過“依戀不舍是稍縱即逝的風(fēng)，大而虛無”。我們要堅強，所以我們?yōu)t灑揮手，含淚作別。

記得小學(xué)畢業(yè)時，大家四散而去，奔跑著，發(fā)出“哦——”的聲音。

再是初中，明穿了件白色襯衫，大家爭先恐后地在那塊還有肥皂香的白布上簽名紀念，歪歪扭扭的筆畫在一塵不染的白布上蠕動……

而現(xiàn)在，我們是各奔前程，還是真如玩笑所說“大難臨頭各自飛”？到頭來，誰也無從定義，那些注定要遠去的，只為紀念，我也愿一個笑容溫暖一生。

時光總是悄無聲息地停滯在回首不及的角落。甚至是相機前大家空洞的眼神里。

新沖著鏡頭“刷”的一拳，相機準(zhǔn)確地捕捉到了這個姿勢，那一拳重重的揮出，重重地打在了我們不得不分班的事實上，那一拳幾乎把陽光捶得支離破碎，逸把頭埋到了雙臂間，不愿見，不愿聽，更不愿說……

我輕輕嘆息，幸福時光將棄我而去……

晨是走得早的，他大筆留下了QQ，就闊步走了，像是秋天的梧桐，無奈地將落葉灑滿一地，只有枝頭，還掛著些許無措與寂寞。后來，晨將他的網(wǎng)名取作“往事不堪回首”。是的，我們有過幸福，我們不必遺憾。

朋友們，我們一同植下的樹長高了嗎？

……

幸福為何？深夜里想起過去的種種，心里漾起一陣陣久久不去的溫暖……大家都要快樂，因為我們出自同一個夢幻，不是嗎？

[點評]高中生的生活應(yīng)該是單純明朗的，簡單的回憶中自有自我陶醉之處。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂!為了共同的理想，即使相隔天涯海角，也心若比鄰!

（指導(dǎo)老師：王晶）

陽光

高三（2）班 李然

江南多雨，一年之中，有一半的日子都在雨里泡著。也許是戴望舒的《雨巷》為江南定了格，從那以后，粉墻黛瓦的建筑夾逼之下的雨中小巷就成了江南的典型。江南的雨，下不大，但持久，彌漫在空氣中的盡是濃郁的水汽。水汽滲入各種家什之中，衣物容易上霉，石上易長青苔，一切都仿佛潤潤的、濕濕的。人這時候也容易萎靡不振，心中總會充溢著淡淡的憂愁。

江南給人印象就是這么低調(diào)，仿佛是那一片蔚藍給烏云籠罩，掙扎著、奮斗著，卻難以找到一縷溫暖的陽光。

也許是文人的描繪多了，優(yōu)美的文字里總要帶著陽光才更顯得江南溫婉的凄美。不要被“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”抑或是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何日照我還”這樣令人神傷的詩句拘束，帶著一顆陽光的心，去尋找充滿陽光的江南。

古鑒湖之上悠悠蕩蕩地漂泊著數(shù)只輕盈的烏篷船，烏篷船是江南的流動的生命，也是古鑒湖之上一道靚麗的風(fēng)景。就其使用功能而言，它已遠遠不如厚重的貨輪、快捷的客輪，它只是敷衍地履行它的使命，而漸漸地化成一種擺設(shè)、一種風(fēng)情。然而，不要為它的減少而悲傷，當(dāng)它的物質(zhì)層面被削弱的同時，它的精神層面卻變得豐富起來，它是古鑒湖上黑色的精靈，它是江南水域中黑色的精靈，它用黑色裝扮自己，而讓其變得更加高貴動人。喜歡古鑒湖的靜謐和安詳，喜歡烏篷船不事喧囂的個性，而烏篷船的濃郁的江南氣息，也需要古鑒湖拙樸的雅量去包容。烏篷船在減少，然而它們帶來的也是美妙的咿呀越調(diào)，永不停歇地向人們訴說著古鑒湖的童話和遙遠的越文化。

烏篷船在用黑色反射著江南的陽光，江南的陽光也有縷縷的暖意，帶著一種積極、一種發(fā)展的意味。油紙傘的命運也與烏篷船相似，精致的油紙傘中展現(xiàn)的卻是江南的宮廷文化，那從紙面蜿蜒而下的，是水滴，也是一粒粒文化的結(jié)晶，折射著江南宮廷文化的陽光。

我喜歡經(jīng)濟學(xué)家對江南的評價：“江南是財富。”是的，古代的江南多給人歌舞升平的富奢之感，秦淮河畔的歌女固然唱出了亡國之音，但她們也用美妙的歌聲以及曼妙的舞姿展示了繁華的江南、發(fā)展的江南。

多雨的天空中的烏云抵擋不住江南濃厚文化散發(fā)出的多彩的光芒。

江南，充滿著陽光，打著油紙傘，走在靜水深流的水鄉(xiāng)湖畔，在陽光中靜靜地體會溫暖的江南。

[點評]文題為《陽光》，作者心中的“陽光”只定格在江南。文章開篇宕開一筆，先由江南給人的既定印象——“多雨”、“低調(diào)”入手；接著與讀者一道“帶著一顆陽光的心，去尋找充滿陽光的江南”：古鑒湖與其上悠悠蕩蕩的烏篷船靜謐安詳、不事喧囂，卻展示著“繁華的江南、發(fā)展的江南”，它們是江南文化的載體；結(jié)尾點題，江南濃厚文化散發(fā)出的多彩的光芒等待著我們靜靜地去體會。文章有文采，有深度。

（指導(dǎo)老師：吳春蕾）