高校體育與和諧校園文化的構(gòu)建

摘 要：校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，良好的校園文化氛圍一旦形成，將和社會(huì)主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。本文針對(duì)目前我國(guó)高校體育的現(xiàn)狀，以及體育在和諧校園文化建設(shè)中的作用，提出了如何發(fā)展高校體育，以促進(jìn)和諧校園文化的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高校體育 和諧校園文化 構(gòu)建

黨的十六屆四中全會(huì)從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的角度，提出了“構(gòu)建和諧社會(huì)”這一作為黨執(zhí)政的重要的目標(biāo)思想，這既是幾千年中國(guó)傳統(tǒng)文化的延續(xù)，又是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新理念。和諧校園文化作為和諧社會(huì)文化的子系統(tǒng)，必須創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境，為和諧社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。體育教育能培養(yǎng)受教育者審美感知和創(chuàng)造能力，豐富和累積受教育者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和道德修養(yǎng)，從而使受教育者的素質(zhì)全面提高。高校體育教育是高校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。體育教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。同時(shí)，體育在校園文化建設(shè)中的作用也是其他任何學(xué)科都不可能代替的。為了促進(jìn)和諧校園文化的形成，各級(jí)各類(lèi)高校必須加強(qiáng)體育教育，以適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求。

一、高校校園文化的基本內(nèi)涵

高校校園文化的基本內(nèi)涵大致有四種闡述：一是認(rèn)為高校校園文化體現(xiàn)了教育者和受教育者在全面發(fā)展自己的個(gè)性和才能，實(shí)現(xiàn)人的最高本質(zhì)方面所達(dá)到的程度。二是認(rèn)為高校校園文化是指校園這一實(shí)體中的各種文化現(xiàn)象，既包括有計(jì)劃的正式課堂教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)，也包括沒(méi)有計(jì)劃的各種活動(dòng)。校園文化應(yīng)包括校園內(nèi)的各種活動(dòng)以及這些活動(dòng)所產(chǎn)生的精神與物質(zhì)的成果。三是認(rèn)為校園作為限定語(yǔ)，既有學(xué)校這一特殊范圍的指標(biāo)，也有對(duì)學(xué)校一切教育活動(dòng)的界定意義，即它涵蓋了由學(xué)校主體組織進(jìn)行或完成的在校內(nèi)或校外發(fā)生的一切活動(dòng)。四是認(rèn)為校園文化是一種“潛在課堂”，即通過(guò)學(xué)校的環(huán)境氛圍、學(xué)校的良好風(fēng)氣所施加給學(xué)生的影響、熏陶起到教育作用；也有人認(rèn)為校園文化是“亞文化”即單指學(xué)生文化，而且僅指學(xué)校的社團(tuán)、娛樂(lè)活動(dòng)。

筆者認(rèn)為，高校校園文化應(yīng)是指學(xué)校教職員工在學(xué)校教與學(xué)的具體辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它反映高校校園物質(zhì)文明和精神文明的總體發(fā)展水平。其主體應(yīng)該是校園人，即工作和生活在校園里的人們。學(xué)生、教師、管理者三方面人員構(gòu)成校園人這一有機(jī)的整體，任何一方都是校園文化的創(chuàng)建者、參與者和受益者，因此，必須把這三大群體之和看作是校園文化的主體。高校校園文化的構(gòu)成要素主要有：校園物質(zhì)文化，是指學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活資料以及校園環(huán)境；校園制度文化，是指學(xué)校各種規(guī)章制度、群體行為規(guī)范和習(xí)俗等；校園精神文化，是指校園文化觀念、歷史傳統(tǒng)，為校園大多數(shù)主體認(rèn)可、遵循的共同思想意識(shí)、價(jià)值觀念和生活觀念；校園行為文化，是指校園主體的各種行為方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)，其核心是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

高校校園文化具有多種特征和功能。高校校園文化最主要的特征是社會(huì)性、民主性、可塑性、發(fā)展性、超前性。高校文化最主要的功能是凝聚功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、約束功能。但是，高校校園文化首要的和最根本的功能應(yīng)是育人功能，即根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，按照“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”宗旨來(lái)培育人才。

二、高校體育在和諧校園文化建設(shè)中的作用

“和諧”就是指協(xié)調(diào)，配合得當(dāng)。音韻和諧則優(yōu)美，色調(diào)和諧則入目，關(guān)系和諧則順達(dá)，文化和諧則雅正。和諧校園文化是指校園文化系統(tǒng)中的各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。和諧校園文化，要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行整體性的思考，通過(guò)和諧校園文化構(gòu)建，提高高校教育的績(jī)效，培養(yǎng)適合和諧社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（一）體育是和諧校園文化中必不可少的一部分。

和諧的校園文化應(yīng)該是文理相結(jié)合的文化，應(yīng)該是人文精神和科學(xué)思維相結(jié)合的文化。體育素質(zhì)是人文素質(zhì)中最富魅力的組成部分之一，體育本身就蘊(yùn)涵著文化底蘊(yùn)。體育作為文化的獨(dú)特組成部分，始終參與和推動(dòng)著人類(lèi)文化的歷史進(jìn)程。前蘇聯(lián)當(dāng)代著名體育學(xué)家卡崗認(rèn)為：體育是它所屬的文化的反映和代表，從這種意義上講，體育起到了“文化自我意識(shí)”的作用。

（二）體育教育是構(gòu)建和諧校園文化的重要手段。

人的發(fā)展離不開(kāi)文化。高等教育所傳播的文化不是一般的文化基礎(chǔ)知識(shí)，是高層次文化的傳衍，這種知識(shí)就是要發(fā)掘一個(gè)人的潛能，使一個(gè)人在體力、智力、情感、道德、審美等各方面的因素和諧發(fā)展，使之成為具有良好素質(zhì)、身心得到全面發(fā)展的人，這就離不開(kāi)和諧校園文化的構(gòu)建。和諧校園文化構(gòu)建的主要價(jià)值是使大學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀和方法論，具有崇高的理想和信念，有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律能力。作為全面發(fā)展教育的組成部分之一的體育教育，承擔(dān)著開(kāi)啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

（三）體育能夠陶冶學(xué)生情操，發(fā)展個(gè)性，健全人性。

校園文化不僅要有“物”的品位，而且要重視“人”的塑造。學(xué)生是校園文化的主體，教職工是校園文化的主導(dǎo)。在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，教師肩負(fù)著重要的職責(zé)和義務(wù)。只有充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，才能真正提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量。大學(xué)的體育課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、養(yǎng)成審美情感、發(fā)展個(gè)性，健全人性起重要作用。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種各樣的體育文化藝術(shù)活動(dòng)，在培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、高尚的趣味情操的同時(shí)寓智力開(kāi)發(fā)的目標(biāo)于其中，使學(xué)生具有活躍的邏輯思維能力和聯(lián)想、想象等思維能力以至創(chuàng)造思維的能力。體育學(xué)是人學(xué)，它表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。體育學(xué)給學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)人生和自然的天地，展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族文化、民族品質(zhì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自然，從而形成健康高尚的審美情感、審美情趣，做到發(fā)展個(gè)性，健全人性。使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，汲取中華民族的精神品質(zhì)和真善美的情感，種下民族之根。要想在現(xiàn)代化進(jìn)程中倡導(dǎo)一種先進(jìn)的與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，關(guān)鍵是提高學(xué)生的良好素質(zhì)，即具有基本的人文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，尊重人、關(guān)心人的良好品質(zhì)，使校園成為學(xué)生喜歡、依戀和維護(hù)的家園。

三、發(fā)展高校體育教育，促進(jìn)和諧校園文化的形成

（一）抓好體育課程的設(shè)置與教學(xué)。

建構(gòu)規(guī)范、科學(xué)的體育課程教學(xué)體系是開(kāi)展體育教育的關(guān)鍵。要確立體育學(xué)科在高校的重要地位，切實(shí)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，就必須優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，建立體育教育課程體系，使學(xué)生受到系統(tǒng)的體育教育。

高校可以根據(jù)本學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生要求和師資力量等情況，設(shè)置必修課和選修課。如，一年級(jí)開(kāi)設(shè)體育基礎(chǔ)課程（田徑、體操、球類(lèi)和體育概論等）作為必修課，二年級(jí)以上開(kāi)設(shè)不同的選修課，以適合不同基礎(chǔ)、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

當(dāng)前，高校開(kāi)設(shè)體育課的時(shí)數(shù)非常有限，而體育門(mén)類(lèi)又相當(dāng)豐富，要講授的內(nèi)容很多，逐門(mén)開(kāi)課是不可能的，即使作為選修課，每人所選項(xiàng)目也不過(guò)兩三項(xiàng)。在這種情況下要讓學(xué)生受到理想的體育教育，一種可行的做法就是整合體育內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的濃縮與優(yōu)化。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教育與教學(xué)的主導(dǎo)，是校園文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量。高校校園文化開(kāi)展的好壞，很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支造詣深、人文素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、起表率作用的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。教師的行為舉止、政治立場(chǎng)、道德觀念和價(jià)值取向以及個(gè)人的理想、信念、性格、氣質(zhì)和作風(fēng)，都直接或間接地影響學(xué)生的思想品德，這對(duì)開(kāi)展好校園文化活動(dòng)影響很大。因此，要針對(duì)高校體育教師中存在的問(wèn)題，著力進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。要積極鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修提高，為他們創(chuàng)造一個(gè)更新知識(shí)、提高素質(zhì)的有利條件。同時(shí)要采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓青年教師有機(jī)會(huì)外出參加有關(guān)重大比賽的裁判工作，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的學(xué)術(shù)講座，從而啟發(fā)青年教師重視科學(xué)研究，提升體育教師的學(xué)術(shù)水平。

（三）切實(shí)轉(zhuǎn)變師生的觀念。

目前，在普通高校的大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育抱有較大的興趣，樂(lè)于參加體育文化活動(dòng)，大多數(shù)體育教師對(duì)工作抱有熱情和責(zé)任心，但由于體育素質(zhì)教育與就業(yè)關(guān)系不大，與畢業(yè)文憑的獲得關(guān)系不大，教師和學(xué)生對(duì)體育在思維情感、創(chuàng)造力、想象力以及人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的巨大作用認(rèn)識(shí)尚嫌不足，所以在專(zhuān)業(yè)與就業(yè)壓力下，“學(xué)生上不上體育課，看不出有什么不同”，教學(xué)效果得不到正確評(píng)價(jià)，教師的積極性也受到一定影響。目前，盡管高校對(duì)體育教育還沒(méi)有引起足夠重視，但體育對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力等方面的作用是不容否認(rèn)的。因此，我們要從提高民族素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，確立體育教育在學(xué)校教育中的重要地位。

（四）開(kāi)展高品位的校園體育文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園體育環(huán)境建設(shè)。

組織豐富多彩的課外、校外體育活動(dòng)，為學(xué)生提供展示體育才能的機(jī)會(huì)，是高校體育教育的有效途徑。我們可以利用平時(shí)一些重大節(jié)日、每年的新生入學(xué)和學(xué)校的體育節(jié)組織各種體育活動(dòng)，展示才藝、發(fā)現(xiàn)人才，組建各種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)學(xué)校體育代表隊(duì)，參加校外的各種體育文化交流活動(dòng)和比賽，展示學(xué)校體育教育水平。這樣，不但提高了大學(xué)生的體育活動(dòng)能力和鑒賞能力，而且活躍了校園文化。

課外、校外體育活動(dòng)是開(kāi)展校園文化的重要途徑之一。學(xué)校要根據(jù)自身?xiàng)l件，成立體育健身咨詢(xún)、業(yè)余訓(xùn)練輔導(dǎo)中心，使學(xué)生在課外能選擇自己所喜愛(ài)的體育活動(dòng)，還可以隨時(shí)咨詢(xún)一些體育鍛煉和保健常識(shí)；要積極組織體育知識(shí)講座，邀請(qǐng)知名教練員、專(zhuān)家教授來(lái)校講學(xué)，傳播最新的體育信息；也可以邀請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)校表演，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。學(xué)校組織各種體育社團(tuán)活動(dòng)，加大體育課廣度和深度，不僅可以滲透體育學(xué)科精神，還可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

加強(qiáng)校園體育環(huán)境建設(shè)。良好的校園體育人文氛圍，對(duì)學(xué)生是一種示范、一種教化、一種熏陶。這種春風(fēng)化雨的過(guò)程往往是一種不自覺(jué)的過(guò)程，起到了無(wú)聲教育的作用。搞好校園體育場(chǎng)館、器材、美化、綠化建設(shè)，可以賞心悅目、陶冶情操。在公共場(chǎng)所建立體育文化走廊，豎立格言、標(biāo)牌等，這些都可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

參考文獻(xiàn)：

［1］竇紅.營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍［J］.遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003，(4).

［2］楊勁松.論高校校園文化的構(gòu)建［J］.天津大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004，(6).

［3］歸依凡.關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)的理性思考［J］.清華大學(xué)教育研究，2004，(1).

［4］田偉.試論當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的缺陷及對(duì)策［J］.黑龍江高教研究，2000，(5).