火熱暑期英語培訓中的冷思考

摘 要：隨著英語在孩子發(fā)展的各個階段充當越來越重要的角色，人們越來越感覺到英語的重要性。隨著暑期的到來孩子們紛紛走進了英語暑期培訓班。但如火如荼的英語暑期培訓效果令人擔憂。本文針對目前英語暑期培訓效果不佳的情況，就提高效果從學習者、培訓機構(gòu)以及政府管理部門三個角度作出思考。

關(guān)鍵詞： 暑期英語培訓 效果

隨著英語在孩子發(fā)展的各個階段充當越來越重要的角色，人們越來越感覺到英語的重要性，掌握好英語似乎就意味著在未來的競爭中立于不敗之地。于是乎，在暑期這個黃金時段，這些經(jīng)過了一個學期奮戰(zhàn)的學生出于各種原因紛紛走進了英語培訓班，上至大學生下至咿呀學語的孩子。暑期英語學習的浪潮如同這夏日的太陽一樣火辣辣地炙烤著大地。

英語培訓班是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。早在八十年代就出現(xiàn)在中國，到了九十年代英語培訓迅速發(fā)展。如今，隨著“奧運熱”和“世博熱”使得全民皆“英”，英語培訓班更是鋪天蓋地。暑期這個不可多得的機會，成了各家英語培訓班必爭之物。暑期英語培訓名目繁多：有開放型、半封閉型和全封閉型；也有針對大學生的或是針對中小學生的。參加暑期英語培訓主要是學校里的學生。他們有的是為了出國，參加以出國為目的的考試培訓，有的參加以提高學業(yè)成績?yōu)橹鞯碾A段性的培訓。

但暑期英語培訓的效果如何呢？筆者對一個英語培訓班的五十名學生就參與培訓的效果進行了調(diào)查，“覺得通過培訓更愿意學習英語”的只占20%?！坝X得暑期培訓效果很好”的占16%；“覺得暑期英語培訓效果一般”的占28%；“覺得暑期英語培訓效果不好”的占56%。“覺得通過培訓后與人交流時口語水平有所提高的”占26%；“覺得閱讀水平提高的”以及“寫作水平提高的”分別占15%和18%。從調(diào)查結(jié)果來看暑期的英語培訓不論從學生的學習情感方面，還是從英語水平的提高方面，都沒有到很好的效果，甚至有的學生的英語學習還出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象。筆者還對個別培訓班的教師進行了采訪，一些英語教師認為暑期時間短，而英語的學習重在積累，培訓效果不太突出。既然暑期的英語培訓效果不佳，那么還有參加暑期英語培訓的必要嗎，如有必要怎樣選擇培訓班呢？作為培訓機構(gòu)如何提高培訓效果呢？教育管理部門該如何加強這方面的管理呢？筆者試圖圍繞著提高暑期英語培訓效果這一問題從學習者、培訓機構(gòu)以及政府管理部門這三個角度加以闡述。

1.學習者應(yīng)端正對暑期英語培訓的認識，作出適當?shù)倪x擇。

筆者認為暑期英語培訓本身是一個有意義的教育行為，它的存在也是必然的。雖然它不如學校教育那樣規(guī)范到位，但它將學校的教育行為延伸到了校外，不僅使教育在空間上得到了拓展，而且在時間上得到了延伸，為很多學生提供了學習英語的機會，對孩子的英語語言的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。但就像硬幣有兩面一樣，暑期英語學習一方面可能成為學生整個英語學習過程中的助推器，另一方面它也可能成為下一步學習的絆腳石。這樣的事例并不少。

因而暑期英語培訓的必要性則應(yīng)基于不同的個體而言的。學生的個體差異之大有時令人甚感驚訝。有的學生意愿強烈，態(tài)度積極，希望在暑期通過短暫的英語學習成績有所提高，百尺竿頭更進一步。這些學生參加暑期的英語培訓有極大必要，也能獲得好的效果。而有的學生對英語學習興趣不高，對其他的暑期培訓更加熱衷，強行要求他們參加培訓沒有多大的必要，其培訓效果也不會很好，如果暑期的英語培訓使其產(chǎn)生學習疲勞，將不利于以后的英語學習。教育的作用在于導(dǎo)，在于疏通。尊重學生自身的意愿，因勢利導(dǎo)才能有好的效果產(chǎn)生。

怎樣選擇適合自己的英語培訓機構(gòu)呢？從自身的需求出發(fā)。首先要了解自己需要什么，才能作出明智的選擇。如：小學生應(yīng)參加基礎(chǔ)性的英語學習，不可抱有“速成”的想法；大學生出國可參加為出國考試準備的課程，如果基礎(chǔ)不好的話，不妨選擇基礎(chǔ)性的課程。其次，應(yīng)該有一個正確的心態(tài)。參加培訓是為了提高英語學習的能力，急功近利的想法往往不能使學習獲得好的效果。最后，應(yīng)充分地了解暑期培訓機構(gòu)?？鋸埖膹V告、虛假的承諾可能使你作出錯誤的選擇。深入考察，認真比較，多方打探才能選擇合適的暑期英語培訓班，提高培訓的有效性。

2.英語培訓機構(gòu)提高暑期培訓效果的對策。

暑期英語培訓既受到前一個學校教學活動的影響，又會影響后一個學校教學活動。在學生英語學習中擔當重要的角色。暑期英語培訓時間短，只能使學生的成績循序漸進地向前發(fā)展，而不像宣傳的那么神速。語言的學習重在量的積累，很少有學生在經(jīng)過短短幾個星期的暑期學習可以達到質(zhì)的飛躍。但人們確實看到一些培訓班在短短的暑期培訓中使學生演繹著“神速”的神話，他們?nèi)〉昧撕懿诲e的效果。筆者總結(jié)了一下大致有以下四大策略可借鑒，這些策略在一定程度上提高了培訓效果。

策略一：找準切入點。有很多學生在短期的英語學習之后英語成績進步很大，很大程度上是因為暑期的英語學習使他們產(chǎn)生了對英語的興趣，而不是獲得多少的英語言語知識?！芭d趣是最好的老師”，在教學中以興趣為切入點，激發(fā)學習的主動性、積極性，增強自主學習的能力，以情感因素推動認知的發(fā)展。因此，這短期的暑期學習點燃了興趣的導(dǎo)火索，啟動自主加工的程序，使學習者自主建構(gòu)，內(nèi)化習得的言語知識，能獲得意想不到的效果。

策略二：加強診斷性評估。參加暑假英語培訓的學生英語水平參差不齊，即使是一個學齡段的孩子水平不盡相同。大多數(shù)培訓班在學習之前對學生先做一個預(yù)測，相當于診斷性的評估。事實證明這樣的做法有利于后續(xù)的教學。據(jù)筆者觀察，多數(shù)培訓班的診斷只是對英語水平的診斷，并沒有涉及學生學習的意愿、學習的興趣等，缺少對英語學習的情感因素的了解。如果能加強這些方面的診斷，更有利于教學分班和教學活動中對學生的把握。

策略三：提高教學管理的質(zhì)量。雖然短期的培訓不像上課一樣朝九晚五的那么嚴肅有規(guī)律，但對暑期英語學習的教學活動也應(yīng)該作出相應(yīng)的規(guī)定和采取一定的措施。比如對上課的紀律、到課率、課堂參與程度、課后作業(yè)的完成情況提出要求。正常的教學活動是保證高質(zhì)量的教學效果的前提條件。放松教學管理會影響學生的學習熱情，以及良好的學習習慣和態(tài)度的形成。如果把不良的學習態(tài)度、學習習慣延續(xù)到后繼的學校學習中來，不利于整個英語學習過程的發(fā)展。

策略四：建立與家長的聯(lián)系。我們知道教育的效果受到各個方面的影響，家庭因素對培訓效果影響重大，家長的支持是提高短期培訓效果的必要手段。培訓班一開始就積極地與家長溝通，向他們提供培訓的進程、學生學習的情況，遇到學生學習的棘手問題及時與家長聯(lián)絡(luò)交流，能有效地提高培訓效果。一般而言，家長會在到課率、課后作業(yè)完成、教學活動等方面給予極大的支持。這直接地保證了學習的質(zhì)量，從而提高了培訓的效果。

3.教育管理部門要加大對暑期英語培訓的管理。

當前全國的英語培訓機構(gòu)龍蛇混雜。在暑期，這些培訓班推出的項目更是五花八門，他們打著夸張的字眼吸引人們的眼球。英語培訓作為市場的產(chǎn)物其本質(zhì)具有一定的自發(fā)性、不可控性。巨大經(jīng)濟利益是其迅猛發(fā)展的最大推手。那么政府管理部門對英語培訓的管理，尤其是對暑期階段英語培訓機構(gòu)的管理更為重要，是廣大學習者在暑期英語學習中獲得好的培訓效果的保證。筆者認為這一方面的工作是一個系統(tǒng)的工程，在此僅談?wù)勛约旱囊恍┯^點。

首先，加強對外教的資格認證。很多英語培訓班在利益的推動下，為了搶奪暑期這個黃金時段，倉促行事，招攬外教。事實上，很多外教并不具備教學的資格。一個夸張的案例是某一培訓班引進的外教竟然是個賣菜的。在中國如果要成為教師尚且需要考取教師資格證。那么，出于對國人的負責，教育管理部門是否也應(yīng)該出臺對外教的資格認證呢？會說英文不等于能教英語。一個合格的英語教師至少要受到過語言學、教育學、心理學等方面的教育，具備相關(guān)的專業(yè)知識。同時，我們大家越來越認識到學習英語并不是為了簡單的掌握語言工具，更是為了了解不同的文化，使自己具備國際視野。那么，外教是否有相應(yīng)的文化底蘊也是獲得認證的條件之一。

其次，建立一套評估機制。試想有一套嚴格規(guī)范的評估制度，還會在暑假出現(xiàn)那么多看似“神奇”的英語培訓班嗎？目前英語培訓機構(gòu)準入門檻低，只要有教學場地和幾張教師資格證書即可開辦英語培訓班，此后更沒有定期的評估程序。在暑期，很多培訓機構(gòu)為招攬生源，不得不打著虛假的廣告，夸大自身的培訓質(zhì)量、培訓效果。定期的評估程序能夠使這個市場規(guī)范化，得到健康的發(fā)展。暑期的英語培訓自然水漲船高，得以良性的發(fā)展，保證大家在這短期培訓中獲得的良好的服務(wù)，通過學習能獲得良好的效果。

再次，教育管理部門應(yīng)聯(lián)合多方力量加大對暑期英語培訓的管理。媒體、工商部門都是聯(lián)合的對象。媒體的監(jiān)督有時比管理者的懲治更有影響力。對于劣質(zhì)的暑期英語培訓進行一定程度的曝光，使類似的不良行為不易重復(fù)地發(fā)生，從很大程度上提高了整個英語培訓的質(zhì)量，為人們選擇適合自己的暑期英語培訓起到了導(dǎo)向作用。價格與質(zhì)量等價是眾多培訓者對培訓機構(gòu)的誤解。那些鉆了學生家長心理空子的英語培訓機構(gòu)想賺個缽溢盆滿。工商部門在這方面能起到很好的作用，對那些在暑期想大撈一筆的培訓機構(gòu)有著很好的監(jiān)督作用。

暑期英語培訓雖然是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，以追求利益為最終目的，忽視提高培訓的效果是不可忽視的現(xiàn)狀。這不僅影響學生的發(fā)展，也關(guān)乎自身的生存。放下“速成”、“全外教”這些冠冕堂皇的字眼，為了孩子的明天，也為了這個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓我們大家共同努力。

參考文獻：

[1]董鶯.對當前少兒英語培訓導(dǎo)向性問題的思考[J].文教資料，2006年6月上旬期.

[2]袁志遠.解析外語培訓市場的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].商場現(xiàn)代化，2006年第22期.

[3]許嫣嫣.美國培訓文化的中國本土化實踐及其啟示[J].教育發(fā)展研究，2004年第4期.

[4]焦紅燕.中國培訓市場十大現(xiàn)狀[J].企業(yè)教育，2002年第6期.