咪咪學(xué)寫景

星期天，咪咪的作業(yè)是學(xué)寫景。爸爸特地帶咪咪回了一趟鄉(xiāng)下姥姥家。隆冬季節(jié)，雖是艷陽高照，但寒風(fēng)凜冽。大雪過后，大地一片銀裝素裹，分外妖嬈。返回家中后，咪咪卻覺得意猶未盡。

咪咪：（興高采烈地）農(nóng)村可真是太好了！空氣新鮮，雪景美麗，我都不想回來了。

爸爸：咪咪，那今天的作文能寫好吧！

咪咪：（愁眉苦臉地）這，我還沒想呢。該如何下筆呀！

爸爸：（略一思索）你都看到了些什么？

咪咪：（開心地）太多了。漫步在鄉(xiāng)間小道上，踩著松松軟軟的積雪，迎著清涼的寒風(fēng)，我沒有系衣扣，任憑雪花盡情地?fù)淙胛业膽阎?，吻著我的臉和額，似在同我撒嬌，又像是在同我嬉戲。大地似乎變成了一個(gè)銀裝素裹的童話世界；河流收回了潺潺的紗裙，罩上了一面面晶瑩透亮的“鏡子”；孩子們像燕子一樣在那“鏡子”上輕盈地飛舞……我甚至還聞到了那不畏嚴(yán)寒的梅花的清香。

爸爸：（拍拍咪咪的頭）喲！沒想到你觀察得還挺仔細(xì)的，也抓住了雪花、河流、梅花這些景物的特點(diǎn)。你能說出來，就可以把它寫出來呀！

咪咪：（撓撓腦袋）可怎樣才能將如畫的美景形象地呈現(xiàn)在大家面前呢？

爸爸：（坐直身子）你剛才說“雪花盡情地?fù)淙胛业膽阎?，吻著我的臉和額，似在同我撒嬌，又像是在同我嬉戲”“河流收回了潺潺的紗裙，罩上了一面面晶瑩透亮的‘鏡子’”，這些都很形象啊！

咪咪：（若有所悟）就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法來寫吧。例如寫松柏，可以說“雪給蒼松翠柏穿上了一件銀白色的絨衣，讓綠與白交融”。

爸爸：（豎起大拇指）真聰明，一點(diǎn)就通。不過，僅做到這一點(diǎn)還不夠，還要注意觀察的層次。比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里等，要有次序、有層次地進(jìn)行觀察。同時(shí)，還要注意不能忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這樣寫作時(shí)才容易抓住景物的特征。另外，寫作時(shí)還要注意動(dòng)靜結(jié)合。

咪咪：（一拍腦袋）這我知道，老師說過，《第一場(chǎng)雪》里就是用這種方法描寫樹上的積雪的：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹?！眲?dòng)靜結(jié)合，有聲有色，將如詩如畫的雪后美景都寫活了。

爸爸：（開心地）對(duì)嘍，小腦瓜子挺靈的嘛！不過，我還得考考你。雪天雖然寒冷，但人們常說“瑞雪兆豐年”。雪為什么這么惹人喜愛呢？

咪咪：（不假思索地）這還不簡(jiǎn)單，因?yàn)椋貉?，深埋了苦累勞作一生的葉，讓它在深深的地下，幫助樹木儲(chǔ)蓄力量，等待春的來臨。雪，覆蓋了那些嬌氣的過冬作物，讓它們?cè)诤窈竦难┍幌拢烂赖厮弦粋€(gè)冬天，好在來年春天努力成長(zhǎng)，不辜負(fù)那些辛苦勞作的莊稼人，也不枉費(fèi)大地媽媽的一片苦心。

爸爸：（興奮地）這可得寫下來！這樣作文的中心可就更深刻啦！寫景不能寫成對(duì)景物的介紹說明，要融進(jìn)自己的感情，加上自己的合理想象。寫景往往是為了表達(dá)作者的思想感情，并以此來感染和啟迪讀者的。帶著感情寫作，就能給事物涂上一層感情色彩：平凡的，神奇了；抽象的，具體了；無生命的，有生命了。

聽了爸爸的一席話，咪咪心中可就有底了。咪咪靜下心來，一揮而就，一篇優(yōu)美的寫景作文就這樣誕生了。