緊抓奧運契機 發展高等體育院校留學生教育

摘 要：2008北京奧運會即將舉行，給我國高等體育院校留學生教育事業帶來了新的發展機遇。體育院校發展留學生教育，必須突出武術等民族傳統體育項目，搞品牌專業，發展對外漢語教學。

關鍵詞：體育院校 留學生教育 對外漢語教學

隨著國家有關留學生政策的放開，從20世紀90年代以來，我國高等體育院校留學生教育有了一定的發展。我國加入世界貿易組織，2008北京奧運會即將舉行，給我國留學生教育事業帶來了新的發展機遇。目前除北京體育大學和首都體育學院可招收公費留學生外，其余高等體育院校均可招收自費留學生。然而和其他高等院校留學生教育相比，體育院校留學生教育發展相對較慢，存在著明顯的差距。

一、制約我國高等體育院校發展留學生教育的因素

（一） 留學生規模過小，限制了發展。

1990年全國有資格接受留學生的高等院校發展到100余所，外國人來華學習的渠道和形式也開始多樣化。這一年自費留學生人數第一次超過獎學金生人數。在留學生的數量上，體育院校的留學生普遍偏少，據國家留學生基金委員會資料顯示，1999年，全年各類來華留學生達44711名，其中體育專業178名，占0.61％；到2004年我國留學生總數已經超過11萬人，而體育院校留學生規模大概也只占1％，為1000多人。目前除了北京體育大學之外，其他院校的留學生人數很少有超過100人的。這樣不論在教學上，還是在對留學生教育上都沒有形成規模優勢。從教育成本考慮，除北京體育大學等少數體育院校國際交流學院專門負責留學生教育和對外漢語教學，有專人負責亞洲、大洋州、美洲、歐洲等方面項目外，一般學校沒有成立專門的管理機構負責對留學生的管理，往往掛靠在外事辦等單位。投入資金師資有限，從而限制了留學生教育的發展。體育院校在發展留學生教育上大多數處于探索之中，對于如何利用自身特色來發展留學生教育，尚未有明確統一的認識，尚未建立一整套行之有效的留學生教育、管理和服務的體制和機制，缺乏長遠規劃研究。

(二)體育特色品牌專業不突出，對外漢語教學滯后。

體育院校招收留學生的類別，具體可分為本科大學生、普通進修生、高級進修生、碩士研究生、博士研究生、單科進修生和短期進修生，且所有專業都向留學生敞開，但事實上面鋪得太大，沒有突出特色品牌專業，往往讓一些外國學生無所適從，同時據了解一些專業至今也沒有招到留學生。

對外漢語教學的滯后也影響到專業教學的質量。由于留學生人數的限制，早期一些體育院校把留學生送到周邊綜合性大學學習漢語。隨著留學生數量的逐步增加，一些院校也開設了對外漢語課程，一般由中文教研室教師帶課。他們往往缺乏對外漢語教學的經驗，多數不具備有國家認定的對外漢語教學資格，這影響了留學生漢語的教學的質量。與之相應的對外漢語教學的課程設置也存在比較大的隨意性，課程設置不夠規范，忽視體育院校留學生漢語教學的特點，在武術專業留學生的漢語教學中，缺乏專業與漢語教學的融合，忽視武術專業術語等特殊用語的教學。

(三) 留學生教育對外宣傳不夠。

體育院校對外宣傳普遍不夠，缺乏宣傳策略，宣傳形式單一，局限于和外國合作院校互訪等形式，相關網站更新速度慢，宣傳無重點，無法突出自身的優勢，缺乏品牌效益，無法擴大在國外的知名度和影響力，導致在留學生招生方面存在一定的難度。在宣傳中以“走出去”為工作的重點，在對外交流中強調“走出去”，忽視“引進來”。

二、高等體育院校發展留學生教育的基礎

（一）我國綜合國力的提高，帶動了來華留學生數量的持續增長，為高等體育院校發展留學生教育奠定了良好的基礎。

我國的綜合國力不斷提高，已經成為世界第四大經濟實體，漢語熱在世界各國不斷涌現，極大帶動了來華留學生數量的不斷增長。據最新統計資料表明，目前，在中國大學里注冊學習的外國學生來自178個國家，總數達到110844名，創造了新的紀錄，與去年相比，增長率為43%。有關部門預計，未來在華留學生數量增幅肯定逐年增加。這為體育院校發展留學生教育奠定了良好的基礎。

（二）發展留學生教育也是高等體育院校自身發展的需要。

留學生教育是高等教育的一個重要組成部分，留學生數量的多少和層次的高低自然也就成為衡量高等學校國際交流水平高低的重要指標，是衡量一所高校開放程度和國際知名度的標志之一，體育院校發展留學生教育是自身發展、完善的需要。

我國目前正處于高等教育快速發展的階段，體育院校必然會遭遇其他院校激烈的競爭。面對生源競爭，體育院校相對處于劣勢，居危思安、未雨綢繆是必須的。而留學生教育則是體育院校將來發展的新的方向和動力。在發達國家，例如，英國、澳大利亞等留學生教育已經成為一個發達的產業，成為本國教育發展的動力之一，而且也取得了很好的經濟效益。我國每年招收10多萬留學生，人均費用按5000美元計算，就有5億多美元的收入。留學生教育對于緩解我國高等體育院校教育經費的不足、改善教學條件，都可以起到不可低估的作用。

三、緊抓奧運契機，發展體育院校留學生教育

如何抓住奧運契機，擴大留學生的規模，突出民族傳統體育專業，加強對外漢語教學，探索具有體育院校特色的“專業+漢語”教學模式等，成為體育院校發展留學生教育需要解決的最迫切的問題。

（一）加大宣傳力度，擴大留學生規模。

2008北京奧運會將吸引世界各國大量喜愛體育的人士來到中國，在此期間多手段、多渠道宣傳我國高等體育院校，將起到事半功倍的效果。應積極利用互聯網進行宣傳，充實網站內容，加快網站更新速度。體育院校在注重“走出去”的宣傳的同時，還要加強“引進來”的宣傳工作，以“走出去”帶動“引進來”。這些極利于擴大留學生的規模。根據我國體育院校的實際情況，以及自身發展的需要，體育院校將留學生的規模控制在學生總數的3％到5％是現實的，也是可行的。例如；武漢體育學院在其十一五發展規劃中明確提出，在2010年留學生的人數要達到300人，大概占到全校學生人數的3％。

（二） 突出民族傳統體育專業、加強外漢語教學，探索具有體育院校特色的“專業+漢語”教學模式。

體育院校留學生選擇的專業主要集中在武術、導引氣功、體育保健等方面。武術等民族傳統體育項目以其獨特的演練形式和豐富的文化內涵吸引著來自世界各國的留學生，體育院校專業化的武術教學和良好的配套設施，無疑是留學生學習武術等民族傳統體育項目的最優選擇。招生中突出民族傳統體育專業，能極大地滿足留學生來華學習武術的愿望，特別是2008年北京奧運會的臨近，對于廣大外國武術愛好者前來我國學習武術具有巨大的推動作用。從文化的角度來看，中華文化對世界的吸引力是非常大的，民族傳統體育既是中華文化的載體，也是傳播中華文化橋梁。將武術塑造為體育院校發展留學生教育的品牌項目，是體育院校吸引留學生的最佳方式。體育院校發展留學生教育，必須突出武術等民族傳統體育項目，搞品牌項目。

加強對外漢語教學有助于留學生專業教學質量的提高。體育院校留學生有自身的特點，由于他們主要集中在武術等專業，所以對于武術專業術語有一定的要求。因此，發展體育院校對外漢語教學，針對不同留學生類別設計安排不同的對外漢語教學課程體系，形成具有體育院校特色的“專業+漢語”教學模式極為重要。可以根據體育院校留學生的特點，借鑒綜合院校的留學生教育的經驗，結合武術教學的具體形式，適當在教學方式加以改變；在教學內容上增加關于武術等相關知識的學習，以對外漢語教學配合專業教學，探索留學生武術教學的切實有效的新的道路。

（三）健全機構，加強管理。

對于留學生的管理和服務也需要專門的機構。在留學生教育成熟和發達的院校都有完整的機構設置，來滿足留學生教育的需求，有利于留學生的服務和管理。我國許多綜合性大學在這個方面積累了很多好的經驗，建立了一整套行之有效的來華留學的教育、管理和服務的體制和機制，體育院校可以很方便地從中獲取經驗。

結合我國高等體育院校的實際情況和來華留學生的現實需要，抓住北京奧運會的契機，體育院校留學生教育將成為自身發展的新動力。

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