利用新課標中的物理實驗 對學生進行素質教育

摘 要：實驗不僅僅是學生學習知識和技能的地方，也是對學生進行素質教育的好陣地，應力求把素質教育滲透到實驗中去，在實驗中培養學生的素質，實現新課標中的新理念。

關鍵詞：素質教育 團隊精神 科學態度 環境保護 承受挫折 新理念

物理學是以實驗為基礎的一門科學，新課標中的每節課都設計了一定數量的實驗，它是我們對學生進行教育素質的好材料。

一、利用實驗，培養學生良好的道德品質

1. 集體主義思想的教育

實驗活動中，學生做實驗需分小組進行，每個成員要分工合作，各負其責、相互配合，活動中要發揚團隊精神，精誠團結，才能完成實驗任務。在活動中，學生體會到合作的快樂、合作的重要，逐漸意識到集體的重要性，學生的集體觀念增加了。實驗活動中，教師還可有意識地組織競賽、評比等活動來增強學生的集體榮譽感。

2. 愛護公物的教育

展示實驗器材時，教師要教育學生它們是用納稅人的錢購買的，是納稅人的血汗，是國家財產，是公物，愛護實驗器材，減少不必要的損壞，是愛護國家財產的具體體現。實驗中教師要教育學生遵守紀律，愛護實驗器材，嚴格按照操作規則進行，不亂扔、亂放器材，實驗中如果操作不當，或者超出量程就會損壞儀表，如溫度計、彈簧測力計、天平、電流表和電壓表等，使用前教師要講清楚原理。為了滿足部分學生膽大、獵奇的心理，可事先用舊的儀表演示違反操作規程則而損壞的實驗，也能防止一些學生因猜疑或逆反心理而偷偷實驗帶來的損壞。實驗結束后要及時登記缺損情況， 教師要教育和培養學生養成檢查、清點、整理器材的習慣。

3. 勤儉節約的教育

勤儉節約是中華民族的美德，物理實驗中到處滲透著勤儉節約的教育。比如在觀察水沸騰的實驗時，要取適量的接近沸騰溫度熱水來做實驗，不僅節約了時間，更節約酒精；在做電學實驗時，要及時關閉電源，以節約電能；在實驗完畢時，洗滌試管、燒杯后要及時關閉水開關。

二、利用實驗，培養學生的科學態度

在教學實踐中，有少數學生輕視實驗，怕麻煩，操作過程不認真，填寫實驗報告時拼湊實驗數據，少數人干脆抄襲別人數據。對此，教師要介紹科學家嚴肅認真、實事求是的科學態度，舉例科學家在測定兩種不同的氮氣密度時發現有輕微的差異，他們沒見放棄這個差異，從而發現了新的物質。在實驗中教師要經常告誡學生，要正確記錄實驗數據，科學分析實驗結果，逐步培養學生實事求是的科學態度。

三、利用實驗，對學生進行環境保護教育

實驗活動中，有時會遇到有害物質的使用。例如托里斥利實驗中的水銀、碘升華中的蒸氣、電學實驗中的舊電池、稀硫酸等都是有害物質，教師要提出操作要求，水銀、稀硫酸不可接觸皮膚，也不可潑撒，碘升華的容器要密封，碘蒸氣對人有害，廢棄干電池和其它垃圾要分類放置，這是對環境保護的具體做法。平時在實驗中更要教育學生保持教室與實驗室的安靜清潔，讓每個學生知道環境保護必須從我做起，從身邊做起，從點滴做起。

四、利用實驗，對學生進行安全教育

安全教育是各學科的共同任務，是頭等大事，物理學科利用實驗對學生進行安全教育更是責無旁貸。教師要有洞察力，充分預估在操作中的不當會影響到學生的安全，把安全教育細化到每個操作步驟，深入學生之心。例如，教者在教學生使用酒精燈時，必須強調酒精萬一著火，不必驚慌，及時用濕抹布泯滅，這一方法可推理到油脂類物質著火的緊急處理；做電學實驗時會用到照明電路電源，會用到測電筆，用電安全的教育是必不可少的，告誡學生只有按照正確的方法操作，才會有安全保障。

五、利用實驗，培養學生承受挫折的能力

我們知道有些物理實驗是不容易做成功的，往往由于某些因素掌握不好，會使實驗失敗，學生會可能因此喪失信心，失去繼續實驗的勇氣。這時應向學生指出，即使最偉大的科學家在科學研究的過程中也會遇到失敗，每一個科研成果都付出了辛勤的勞動、艱苦的努力，戰勝了一次又一次挫折；再舉例愛迪生為研制白熾電燈，用了三年時間，做一千多次實驗，最后才獲得成功；法拉第為了研究電磁感應也花了十年時間，從而使學生知道從事科學研究的艱巨性。再者，教師要幫助學生分析失敗的原因，找出解決問題的辦法，鼓勵學生繼續實驗的信心，直至實驗成功。這樣讓學生嘗到從失敗到成功的快樂體驗，在無意識中學生經歷了失敗的考驗，培養了學生的承受挫折的能力。

六、利用實驗，對學生進行愛國主義教育

我國古代人民對物理學就有巨大的貢獻，日食、月食、小孔成像、曹沖稱象、汲水桔槔等是我國古代勞人民智慧的結晶，這是關于物理學的創造和發明。學生了解后，對先民敬佩之情會油然而生，增強了民族自信心和自豪感，從而增加了學生愛國熱情，激勵學生為國家富強而努力學習。

七、利用實驗，進行辯證唯物主義教育

在實驗中，通過對實驗現象的解釋，物理過程的分析，逐步幫助和培養學生的辯證唯物主義觀點。

綜上所述，我們探索了在新課標中的實驗中滲透對學生進行素質教育的重要性，這樣不僅提高了學生的知識和技能，更重要的是提高了學生的素質，并把新課標中的新理念落實在了教學行動中。