關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

摘 要：教學(xué)中一個(gè)很重要的條件就是創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們懷著求知的欲望和愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂就會(huì)充滿朝氣、充滿活力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境的方式是多樣的，應(yīng)根據(jù)不同的課型、不同的知識(shí)層面進(jìn)行靈活創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：思維品質(zhì) 課堂教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè)

也許你聽到學(xué)生這樣評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的、缺少興趣的。這種觀點(diǎn)雖然比較偏激，但至少從一個(gè)側(cè)面反映了在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的消極狀態(tài)。其實(shí)，生活是美的，而生活中有了數(shù)學(xué)就變得更美。但是為什么我們的學(xué)生卻沒有感覺到呢？或許我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不太能引起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫道：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師在這一活動(dòng)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，獲得知識(shí)，形成技能、發(fā)展思維。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？教學(xué)中一個(gè)很重要的條件就是創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們懷著求知的欲望和愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂就會(huì)充滿朝氣，充滿活力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

從生產(chǎn)和生活中選取一些與教學(xué)有關(guān)、生動(dòng)形象的實(shí)例，能使課本上的抽象知識(shí)具體化，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，并很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

利用生活中的素材，巧妙設(shè)疑，讓數(shù)學(xué)貼近生活，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為提高，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑、愉悅的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、 創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學(xué)習(xí)的趣味性

思維從疑問中來，古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)習(xí)中如果有疑問，就會(huì)引起學(xué)生的求知欲望。因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些與本節(jié)課有關(guān)的懸念，創(chuàng)設(shè)情境問題，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，有效地激發(fā)起學(xué)生在獲取知識(shí)過程中，強(qiáng)烈地探求問題奧妙的積極性。

如講有理數(shù)的乘方時(shí)，授課前，先給學(xué)生們講個(gè)故事：棋盤上的學(xué)問。古時(shí)候，在某個(gè)王國(guó)里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國(guó)際象棋，獻(xiàn)給了國(guó)王，國(guó)王從此迷上了象棋。為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國(guó)王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求。大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒、……一直到64格。”“你真傻，就要這么一點(diǎn)米粒？”國(guó)王哈哈大笑。大臣說：“就怕你的國(guó)庫里沒有這么多米。”故事講完了，在學(xué)生們還沉浸在故事中時(shí)，問：“你認(rèn)為國(guó)王的國(guó)庫里有這么多米嗎？”學(xué)生們都興致勃勃的。有的學(xué)生立刻說：“有，小意思。”有的學(xué)生說：“沒有。”還有一部分學(xué)生在認(rèn)真地思考。以故事情境引入新課既輕松又自然，學(xué)生一開始就被吸引住了，有利于教學(xué)的進(jìn)行。設(shè)置這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣，急于釋疑，很自然地把學(xué)生引入到生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)中去。

三、 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，確保個(gè)體的有效參與

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，這不僅是教育工作者的理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑鋵?shí)這一理念。教學(xué)中，把問題情境活動(dòng)化，就是讓學(xué)生投身到問題情境中去活動(dòng)，增長(zhǎng)智慧，提高能力。這有利于保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。如：《數(shù)怎么不夠用了》我設(shè)置了這樣一個(gè)引入過程：全班分四隊(duì)進(jìn)行知識(shí)比賽，規(guī)則：答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)一題扣10分，不回答得0分，每隊(duì)基本分均為0分。學(xué)生們的積極性迅速地被調(diào)動(dòng)起來，隨著比賽的進(jìn)行，必然會(huì)出現(xiàn)類似以下的情形：第一組：10+10+10-10，第二組：10-10-10-10，第三組……各組得分多少？第一組20分，第二組--不夠減，怎么辦？教師告訴學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)可以解決這一問題，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一種迫切感，有了強(qiáng)烈的興趣，從而順利地引入新課。

四、 充分利用各種教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，豐富感知

在教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)物模型、掛圖、投影、錄音（像）軟件等生動(dòng)形象地表現(xiàn)一定的數(shù)學(xué)情境，有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感知認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，如《生活中的軸對(duì)稱》這一節(jié)，伴隨著小提琴曲“梁祝”，屏幕上展現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶，在蝶翼的張合間，讓學(xué)生欣賞美妙的對(duì)稱。通過對(duì)學(xué)生聽覺和視覺的刺激，使學(xué)生獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且在完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力又大有裨益。又如在教學(xué)《展開與折疊》時(shí)，教師可通過自制課件表現(xiàn)幾何體展開與折疊的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生定會(huì)感覺興趣盎然，有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

五、采用其他學(xué)科的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其獨(dú)立性是顯而易見的。但是從初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征出發(fā)，我們可以利用其他學(xué)科的素材，化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

其他學(xué)科的一些素材對(duì)學(xué)生來說比較熟悉，用來創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課就比較容易。此外還可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到相輔相成的作用。

總之，創(chuàng)設(shè)問題情境的方法很多，沒有一定的模式，教師只要深入地研究教材，多方學(xué)習(xí)，多了解學(xué)生的具體情況，充分理解新課程的理念的前提下精心設(shè)計(jì)，定能創(chuàng)設(shè)出活潑、愉快、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維能力的培養(yǎng)、全面素質(zhì)的提高將起到重要作用。