語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

【摘要】語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須做到以下幾點：1.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能；2.建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造令人愉快的課堂氣氛；3.挖掘語文課本的美，塑造美的心靈；4.盡量減輕學(xué)生無效的負擔(dān)，增加學(xué)生有效的預(yù)習(xí)、鞏固、思考的負擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】主人；氛圍；美；減負

“興趣”是最好的老師，一個學(xué)生對某門功課產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，心情愉快地去學(xué)習(xí)的。那么，語文教學(xué)中該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

一、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要把學(xué)生視為能動的主體，要重視開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。

語文課本學(xué)生都能粗略看懂，學(xué)生完全可以在教師指導(dǎo)下，自己查閱工具書，自己提出問題，解決問題。如每課的生字詞、作者簡介、時代背景、小說的主人公、議論文三要素等等。教師起催化作用，既不能越俎代庖，也不可揠苗助長，學(xué)習(xí)語文的主人畢竟是學(xué)生。其次，語言靠習(xí)得，而不是靠聽老師講解，或反復(fù)做各種機械的練習(xí)就能學(xué)得。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)各種情景，設(shè)計各種活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識。

二、營造民主和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生心理變化直接影響教學(xué)效果，要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛。這首先要以一種尊重而不失分寸的態(tài)度對待學(xué)生，不斷地用激勵，鼓舞學(xué)生的話語，盡量用商量的口吻出現(xiàn)在教學(xué)中。其次，不搞標準答案，盡量拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡量能體會到成功的喜悅。再次，不作統(tǒng)一要求，因材施教，考慮學(xué)生的個體差異，興趣特長，允許學(xué)生提出不同的見解，允許學(xué)生不同的速度學(xué)習(xí)，因為學(xué)生“感到他有能力進行學(xué)習(xí)，那他在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和興趣就會增加”。

三、挖掘語文課本的美

語文教材所選課文都是文質(zhì)兼美的范文。散文的流暢，小說的生動，詩歌的凝練，議論的嚴謹，說明的樸實，體現(xiàn)出各種各樣的語言美。作家筆下，一株“挺拔的白楊樹”，“一汪碧綠的潭水”，“一片藍色的海灘”和“一位頭戴項圈的少年”都是美的意境。《回憶我的母親》的母子情，《背影》的父子情，《雨霖鈴》的男女情，《天山景物記》的熱愛祖國河山之情等等，都是美的思想感情。如能注意挖掘這些美，把它傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生受到美的感染，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會更濃厚。

四、盡量減輕學(xué)生負擔(dān)

語文教學(xué)中極容易走入“過多地抄背”的誤區(qū)，這些無謂的負擔(dān)，剝奪了他們自由支配的時間，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。當然，學(xué)生又不能沒有負擔(dān)地去學(xué)習(xí)語文，這里指的是“減輕無效負擔(dān)，增加有效負擔(dān)”，讓學(xué)生把注意點落在思考掌握上，而不是無效地過多抄寫。“增加學(xué)生有效的預(yù)習(xí)、鞏固、思考的負擔(dān)”才是更好地完成教學(xué)任務(wù)的途徑，也才能使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)中。

總之，語文教學(xué)要取得較高的效率，應(yīng)以學(xué)生“樂學(xué)”為教學(xué)效果的根本追求，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生以高度的熱情參與到學(xué)習(xí)中來，使語文課成為絢麗多彩的舞臺，給學(xué)生學(xué)習(xí)語文插上快樂的翅膀。