試論語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文有重要作用，教師可通過(guò)言傳身教，在課堂上和語(yǔ)文課外活動(dòng)中適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí)；意志；必要性；策略

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志內(nèi)涵及品質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志就是指學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地實(shí)施、調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行動(dòng)，不斷排除干擾、克服困難，以完成預(yù)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的心理過(guò)程。

意志作為心理學(xué)范疇，對(duì)其衡量有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是指一個(gè)人在實(shí)踐中所形成的比較穩(wěn)定的意志特質(zhì)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志有如下品質(zhì)：

（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。即在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有明確的，又能自覺(jué)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，并根據(jù)目的來(lái)實(shí)施，調(diào)節(jié)，控制自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的果斷性。即在充分認(rèn)識(shí)復(fù)雜情況、善于明辨是非的基礎(chǔ)上，適時(shí)而堅(jiān)決地對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)作出決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。

（3）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。即在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不斷地克服困難以完成既定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的品質(zhì)。

（4）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自制性。即能把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全局，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中自覺(jué)地控制自己的情緒，約束自己的言行，根據(jù)學(xué)習(xí)目的的要求有效地控制自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的必要性

宋代文學(xué)家蘇軾曾說(shuō):“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必要堅(jiān)忍不拔之志?！睂W(xué)習(xí)雖不是什么“立大事”但卻是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程，在這過(guò)程中必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力作為支撐，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。

首先，語(yǔ)文課程內(nèi)容繁多，需要堅(jiān)定的意志做支持。語(yǔ)文在內(nèi)容上包羅萬(wàn)象，簡(jiǎn)單的講包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的內(nèi)容，但在這四方面中每一個(gè)方面又有具體而繁多的內(nèi)容。單就閱讀學(xué)習(xí)上而言，有中國(guó)文學(xué)和外國(guó)文學(xué)，中國(guó)文學(xué)又有古代文學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中又有議論、說(shuō)明、記敘等文體，每一種文體都有其不同的特點(diǎn)需要學(xué)生把握，在內(nèi)容上又涉及人類的觀念、價(jià)值體系、行為方式等。繁多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志作支持。

其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要作長(zhǎng)期的努力。語(yǔ)文能力的提高并不是一朝一夕的事情，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不能幻想著有立竿見(jiàn)影的奇跡。如語(yǔ)感的養(yǎng)成與語(yǔ)文能力有著重要的聯(lián)系，而語(yǔ)感的養(yǎng)成必須建立在大量的閱讀、感悟的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往是通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練才獲得一點(diǎn)點(diǎn)的感悟。

最后，從學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，許多學(xué)生都持有“語(yǔ)文學(xué)不學(xué)，成績(jī)都差不到那里去”的看法，其他學(xué)科立竿見(jiàn)影的誘惑又極易使學(xué)生疏遠(yuǎn)了語(yǔ)文，把精力投到各科鋪天蓋地的習(xí)題中去，語(yǔ)文只能在各科的夾縫中生存。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志作支持。

三、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的策略

（一）通過(guò)語(yǔ)文教師言傳身教培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志

“言傳”即給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)。教師可指出培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的必要性，說(shuō)明培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的方法和方式，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的信心。給出了相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)可以使學(xué)生明確意志培養(yǎng)的目的，提高意志培養(yǎng)的科學(xué)性。在介紹意志的相關(guān)知識(shí)時(shí)，一方面要注意適時(shí)，即注意介紹這些知識(shí)的時(shí)機(jī)；另一方面要注意適度，蜻蜓點(diǎn)水地掠過(guò)難以引起學(xué)生的注意，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)又容易引起學(xué)生的負(fù)面反映，出現(xiàn)逆反心理?！吧斫獭奔凑Z(yǔ)文教師要以身作則，做有意志的教師。學(xué)生往往直接以教師的行為為模仿對(duì)象，因此要進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志教育語(yǔ)文教師就應(yīng)從自身做起，做一個(gè)有意志的教師，尤其要在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出語(yǔ)文教師良好的意志。如許多語(yǔ)文教師在課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)演講，但有些教師實(shí)行不了多久就半途而廢不了了之，這樣無(wú)疑給學(xué)生留下不好的印象，教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有表現(xiàn)出堅(jiān)韌的意志對(duì)學(xué)生意志力的養(yǎng)成是極為不利的。

（二）在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志

語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的主要陣地。

閱讀課中大量的文本是培養(yǎng)學(xué)生意志的有效的素材。教師可充分挖掘文本中的資源提示學(xué)生養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更富于自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制性。如在《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，邱少云表現(xiàn)出驚人的毅力和鋼鐵般的意志。這本身就是意志教育的生動(dòng)的鮮活的例子。又如在《我與地壇》的教學(xué)中，可講述史鐵生經(jīng)常要去醫(yī)院做各種各樣的治療，平均每?jī)商觳庞腥?、四個(gè)小時(shí)的寫(xiě)作時(shí)間，但史鐵生一直堅(jiān)持了下來(lái)并取得了世人矚目的成績(jī)，正是史鐵生這種堅(jiān)毅的精神使他的生命放射出耀眼的光彩。在課堂中教師對(duì)作者的生平、事跡的介紹可引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到良好的意志培養(yǎng)的效果。

作文寫(xiě)作中的語(yǔ)言積累、感情醞釀，立意構(gòu)思、表述成文、反思修改，都要付出巨大的努力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力是很難做好的，因此作文教學(xué)也可以有效地是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。另外，良好的意志也是作文的精神支持，“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)奮之所為作也……”都是古人堅(jiān)強(qiáng)是意志在習(xí)作中的表現(xiàn)。

此外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的口語(yǔ)交際教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)上都可以滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)?？傊?，“教師要做育人的有心人，抓住課文的生動(dòng)感人處鍛煉生發(fā)，就可以曉喻學(xué)生以理，振奮學(xué)生以斗志?！?/p>

（三）在語(yǔ)文活動(dòng)課程中培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志

語(yǔ)文活動(dòng)課程主要有以下幾種類型：（1）閱讀活動(dòng)。如學(xué)生閱讀課內(nèi)外讀物，并進(jìn)行摘抄和討論等。（2）寫(xiě)作活動(dòng)。如編寫(xiě)課本劇本；采訪和調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。（3）聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。如演講、辯論、討淪、朗誦、講座等。（4）競(jìng)賽游戲。與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的各種競(jìng)賽游戲活動(dòng)。與課堂教學(xué)相比，語(yǔ)文活動(dòng)課程最突出的特點(diǎn)為自主性，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要自主選擇。語(yǔ)文活動(dòng)課程能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，因此是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志的大舞臺(tái)。

總之，“有志者，事競(jìng)成?！币庵咀鳛閭€(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的非智力因素之一，與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率有著密切聯(lián)系，意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目的明確、自覺(jué)性強(qiáng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、能克服各種困難，有效提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)順利的實(shí)現(xiàn)。因此，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)習(xí)意志，充分利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意志，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。