陸生蚯蚓的耐水性實驗

摘 要 通過引導學生對陸生蚯蚓的耐水性進行探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

關鍵詞 蚯蚓 耐水性

中圖分類號 Q-331 文獻標識碼 B

無脊椎動物蚯蚓俗稱地龍，屬環節動物門寡毛綱。大多數在陸地上生活，穴居土壤中，稱陸蚓；少數生活在淡水中，底棲，稱水蚓。在八年級生物教材中將其歸為陸地生活動物的類群。

陸生蚯蚓利用的是空氣中的氧氣，其呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。空氣中的氧氣先溶解在體壁的黏液里，然后滲進體壁，再進入體壁毛細血管中。陸生蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中。在大雨過后，土壤中的空隙被水充滿，蚯蚓會紛紛爬到地面上來呼吸。那么陸生蚯蚓能利用水中的氧氣在水中生存嗎？陸生蚯蚓在水中到底能忍耐多久呢？我們以當地的野生青蚯蚓（屬巨蚓科）和人工養殖的日本“太平二號”紅蚯蚓（屬正蚓科）為研究對象進行了實驗。

1 實驗過程及方法

1．1 實驗材料

在菜地挖取大小相似青蚯蚓12條左右，并準備人工飼養的大小相似“太平二號”紅蚯蚓12條左右，大小相同的大燒杯8個，清潔的井水5 000 mL。

1．2 實驗時間及場所

實驗時間：2007年5月1日`2007年6月5日。

氣溫：14 ℃~30 ℃。

場所：選擇一間光線較暗，人體感覺陰涼舒適的房間作為實驗場所。

1．3 實驗方法步驟

取大小相同的燒杯8個，分別編號為A、A1、A2、A3和B、B1、B2、B3，各加入腐爛的樹葉和泥土約15 g。

往各燒杯中各注入清潔的井水600 mL。

將5條青蚯蚓放入A中，再往A1、A2、A3中分別加入大小相同的青蚯蚓1條、2條、3條。

將5條紅蚯蚓放入B中，再往B1、B2、B3分別加入大小相同的紅蚯蚓1條、2條、3條。

將8個燒杯均放于房間內陰暗的地方。

每天早、晚各觀察一次，記錄其生命活動情況。

2 實驗結果和分析（表1、表2）

從以上結果可以看出，無論是青蚯蚓還是紅蚯蚓在它們被投入到水中后都劇烈滾動企圖逃逸，表現出對水環境的不適應。紅蚯蚓5 min后就可以自由地在水中游動，青蚯蚓15 min后開始在水中游動，對水均表現出一定的忍耐性。但青蚯蚓的耐水性明顯不及紅蚯蚓，當青蚯蚓的密度增大，水中氧氣的消耗率增大時，生存的時間縮短，而且容易患水腫病而死亡。當紅色蚯蚓密度增大時，沒有明顯的反應，在實驗的最后時間（6月5日）依然全部存活，表現出很強的耐水性。雖然在實驗過程中表現出缺氧癥狀（聚集成團，相互纏繞），但具有頑強的生命力，在實驗結束時，將它們重新放入濕潤土壤后，它們均繼續生存。陸生蚯蚓的這些表現說明其可以利用水中的氧氣。

3 結論

陸生蚯蚓可以利用水中的氧氣，較長時間生活在水中，具有較強的耐水性。“太平二號”紅色蚯蚓比青蚯蚓在水中能生存更長的時間，具有很強的耐水性。

4 探究反思

通過探究確定陸生蚯蚓能利用水中的氧氣在水中生存一定的時間，有利于培養學生的創新精神。本實驗條件要求低，無論在教學條件怎樣簡陋的學校，只要學生認真對待，具有恒心都可以獨立完成探究活動，有利于學生學會利用一些簡單的條件，對自己在學習和生活中提出的問題進行探究，提高學生探究能力。

參考文獻：

劉凌云、鄭光美.普通動物學［M］.北京：高等教育出版社，1998.