我將青春付給了你，把歲月留給我自己

轉(zhuǎn)眼間，在寧夏西吉的王民中學(xué)支教生活已經(jīng)半年多的時光了，在這段難忘的日子里，我已習(xí)慣了在昏暗燈光下的備課，習(xí)慣了每晚在呼嘯風(fēng)聲中的無數(shù)次斷電，習(xí)慣了就著辣醬腐乳吃白米飯的飲食，習(xí)慣了挑水擔(dān)煤的勞作生活……習(xí)慣了生活中的酸甜苦辣。

王民中學(xué)地處西吉縣最為貧窮的王民鄉(xiāng)，在這里的日常生活顯得格外的艱難。其中，首當(dāng)其沖的便是用水難，每天的生活用水，都得去三里之外全村唯一的供水站挑回宿舍，從未挑過水的我拿起扁擔(dān)，日復(fù)一日的往返于水井和宿舍之間，30千克的水，三里路途，不知灑下了多少的汗水。其次便是飲食，由于王民鄉(xiāng)經(jīng)濟貧困，所以相應(yīng)的物資也極度匱乏，暫且不提吃肉或者雞蛋，平日就連正常的蔬菜也不能保證，兩三天吃一次蔬菜成了我們的習(xí)慣，如果是遇到大雪封山的時候，所有的交通全部斷絕，那么每天就只能靠著辣醬拌飯度日了。再說居住，王民中學(xué)地處山溝的“風(fēng)谷”，每天晚上都呼嘯著大風(fēng)，而學(xué)校老化的電線在大風(fēng)中不堪重負(fù)地?fù)u擺著，斷電也就成了家常便飯。有時候一個晚上斷電幾十次，燈亮了滅、滅了又亮，也不知道燒壞了多少支燈管，讓人滿腹怨氣卻又無法發(fā)泄，于是總在抱怨中省卻了洗漱的工序，早早的鉆進(jìn)被窩……

如果單從以上的生活場景看，在王民中學(xué)的支教生活是艱苦而且乏味的。但是既然在物質(zhì)上不能那么奢侈，那么就盡量讓自己在精神上富裕起來吧！抱著這樣美好的想法，我和我的學(xué)生們一起過著支教生活中美好的時光。

課堂上，我將自己的所學(xué)盡可能地教授給學(xué)生們，給他們塑造展望未來的風(fēng)帆和翅膀。在課外的活動時間，我給學(xué)生們開設(shè)專題講座，告訴他們課堂之外的知識，大山之外的世界，還有他們所感興趣的一切話題和知識。晚自習(xí)的時候，我會挑選出富有教育意義的影片，在教室里搭建出一個簡陋的放映室，給學(xué)生們播放著他們未曾看過的電影……每每看到學(xué)生充滿求知欲望的眼神，我似乎覺得自己正在雕刻著一個個鮮活的靈魂……

每逢周末，我又漫步在千溝萬壑的黃土高原上，走訪在一個又一個學(xué)生的家庭，和學(xué)生家長們長談，和學(xué)生們交流。或許是這樣的誠意打動了學(xué)生，也或許是這樣的溝通方式讓學(xué)生感受到來自老師的重視，總之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情在不知不覺中澎湃起來，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在家訪后脫胎換骨般地變得好學(xué)起來、原本意欲退學(xué)的學(xué)生也重新返回教室繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。對比著班級前后日益變化的氣氛，再看著在家訪路途中走斷了底的皮鞋，我覺得自己的付出沒有白費。

除了學(xué)校里的學(xué)生，在學(xué)校周圍鄉(xiāng)村的清真寺里，我還有另外一群特殊的“學(xué)生”。受周圍鄉(xiāng)村清真寺的邀請，每個周末我都會給周圍鄉(xiāng)村清真寺的阿訇們和他們的學(xué)生上一節(jié)文化課。結(jié)合這些特殊“學(xué)生”的興趣和自己大學(xué)里所學(xué)的法律專業(yè)，我在給他們教授法律、社會和文化知識。他們在向我學(xué)習(xí)的同時，也給我介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，讓我更好地了解祖國的西部。我們互相學(xué)習(xí)、廣泛交流，在和諧的教學(xué)氛圍中結(jié)下了深厚的友誼。

在支教的這段時間，我的同學(xué)和朋友們給了我和我的學(xué)生們莫大的幫助和支持。各種捐贈物資源源不斷地寄到學(xué)校，發(fā)放到學(xué)生們的手中。大到衣物、小到文具，種類繁多。這些捐贈物資并不很昂貴，但從實際價值上看，它們卻是一種精神上的鼓勵，給學(xué)生們描述了一個和外界溝通的窗口，讓學(xué)生們感受到了外界對他們的關(guān)心，也讓他們懂得如何寬容和幫助他人，并向曾經(jīng)幫助過自己的人表示謝意。

這些在我支教生活中所發(fā)生的點點滴滴，讓我艱苦的支教生活變得豐富多彩起來。在我影響我的學(xué)生們的同時，我發(fā)現(xiàn)我也深深地被我的學(xué)生們所影響著。我學(xué)會了如何將艱苦視作磨練，如何樂觀地對待貧困，如何珍惜他人的勞動成果……或許這都是我以前的生活經(jīng)驗所缺乏的。很慶幸來到這里，我能夠找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，它們將伴隨我在未來的生活中善待他人，積極面對生活。

當(dāng)然，縱然我的學(xué)生們有很多的優(yōu)秀品質(zhì)，有著積極的生活態(tài)度，都希望自己將來能夠過上幸福的生活，但是在我支教的過程中，我同樣發(fā)現(xiàn)他們有一些共同的缺點——以一種比較消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，這種消極的態(tài)度表現(xiàn)在缺乏自主求學(xué)的精神。當(dāng)然，不可否認(rèn)，造成這種情況的因素有很多，其中很大一部分因素來自于當(dāng)?shù)刎毨У慕?jīng)濟環(huán)境影響和落后的家庭教育觀念的誤導(dǎo)。但是我們必須看到，學(xué)生們自己內(nèi)心的想法同樣也起著一定程度的作用，從短時期的利益來看，他們目前不能從學(xué)習(xí)中得到任何物質(zhì)上的好處，還要為上學(xué)支付相當(dāng)?shù)馁M用，而與之相對應(yīng)的是，他們身邊外出打工的同齡人早已可以掙錢養(yǎng)家了，盡管那些打工的同齡人掙錢不多，但也足以讓學(xué)生們動心。在這樣的影響下，學(xué)生們自身對學(xué)習(xí)的信念也有所動搖，這是由于思想的不成熟，以及眼界的狹窄所造成的。作為老師，作為志愿者，我仍然會盡自己最大的努力引導(dǎo)學(xué)生們，并通過各種途徑告訴他們：知識真的可以改變命運！

很高興的是，許多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，從他們寫給我的信件，還有他們和我的聊天中可以清晰地感受到這種思想的變化。這說明思想教育是可行的，但是讓更多的學(xué)生認(rèn)識到這一點，仍然需要時間。

在王民中學(xué)的支教生活，使我對人生的思考有了更多的答案和感觸，和我精神上的收獲相比，物質(zhì)條件的艱苦渺小得不值一提。我會更加珍惜后期為數(shù)不多的支教時光，為我的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的知識和人生經(jīng)驗。