為高考作文錦上添花

作文，是高考試卷中的半壁江山，根據《考試說明》的規定，學生作文要達到發展等級，需要具備以下幾點：深刻，豐富，有文采，有創新。針對這種情況，我們可以從以下四個方面對學生進行訓練：

一、把握文章擬題的藝術

俗話說“題好文一半”，可見擬一個好題，對文章的重要性。我們可從以下幾方面擬題：

1、修辭法

(1)比喻。例如1999年高考題“假如記憶可以移植”，就可以采用比喻的修辭手法擬題——《小心這把雙刃劍》，因為記憶移植和克隆技術一樣，既有弊端也有益處，人類應該看到它的兩面性。又如2000年高考題“答案是豐富多彩的”，就可擬題為《人生是一張答卷》，這樣就形象而具體，效果較好。

(2)引用。仍從“假如記憶可以移植”為話題，就可擬題為《前不見古人，后不見來者——對記憶移植的困惑》。又如以“善良”為話題，可擬題為《善良，愛你沒商量》，這兩個例子，一個引用古詩，一個引用了歌詞，都顯得幽默詼諧，富有韻味。

(3)對偶。2000年高考題，可擬題為《追尋不同答案，創造多彩世界》，這樣就讓學生以富有音樂的語言表達出，只有答案突破了唯一的界限，才會有時代的進步的觀點，使文章觀點鮮明，主題一致。此外，許多修辭手法的運用都給文章增添了不少色彩，如對于屢禁不止的腐敗現象，可用仿詞《緣何前“腐”后“繼”》；對于那種見死不救只知圍觀的現象。可用雙關《見義勇“為”與見義勇“圍”》。這些修辭手法，都使文章大放異彩。

2、標點法

標點符號屬于無聲的語言，讓學生用它擬標題，清新活潑、形象生動，往往給人留下廣闊的想像空間。如針對人們只愿別人幫助自己，自己對別人求助卻悄悄離開的現象，可將文題擬為《助“我”為樂與悄悄走開?》，這樣就形象反映了某些人只愿“人人為我，不愿我為別人”的可悲心態。

二、綜合運用多種表達方式

為了使文章生動形象，可以綜合運用多種表達方式，尤其是注意使用多種修辭手法。例如在以“善良”為話題的作文中，就可這樣去說：“善良是寶貴的，它是饑餓中的面包，黑暗中的火把，沙漠中的甘泉。”這一句話就綜合運用了排比、比喻兩種修辭手法。又如“面對生活，人們有不同的選擇，有選擇簞食瓢飲的顏回，有選擇駟馬高車的子貢，有選擇樂游四海的梭羅，也有選擇百年孤獨的康德。”通過一句話做事例論證和排比論證，有力說明了不同人有不同的生活追求，同時文章還可運用詩句，使文章更生動。如關于“善良”的話題。文末可以這樣寫：

善良是詩，但比詩更美；

善良是酒，但比酒更醇；

善良是海，但比海更深。

這樣就可以通過詩化的語言，增強文章的韻律感。

三、文章體現哲學觀點

為使文章能深刻透徹，應努力體現哲學觀點。比如辯證的觀點、發展的觀點，普遍聯系的觀點。例如《談善良》一文，可以正面論述善良是什么，善良的作用，但同時要告訴讀者，善良不是姑息養奸，對壞人的堅決打擊也是善良，這樣就體現了哲學上的辯證觀點。關于發展的觀點，可以通過舉一些例子，表現出來，例如以“火車剛開始時還沒有馬車跑得快”為例，可以論證事物是發展的。關于普遍聯系的觀點，在《樹木森林氣候》一文中可得到體現、樹木、森林、氣候互相聯系。

四、鼓勵學生大膽的聯想

有一句廣告詞曾言：“假如失去聯想，世界將會變成什么樣?”正因為有了聯想，才有了這個美麗的世界，同樣文章也需要聯想，有了聯想，文章才會大放異彩。“思接千栽，視通萬里”就形象說明了聯想的作用。

要鼓勵學生敢于聯想，善于聯想。看到一株小草彎彎曲曲從石縫中爬出來，就不能只看到是一株小草，而要聯想到小草不屈不撓的精神，再由此聯想到人類歷史上具有這種精神的人：“屈原雖九死其猶未悔”，“諾貝爾發明炸藥多次冒險”，“愛迪生發明燈泡歷經千次失敗而不放棄”，這些都由小草引發的聯想；然后再聯想到現實生活一些人害怕挫折。不思進取，從而告訴他們要做一個具有小草精神的人，這樣通過聯想，一篇佳作就會躍然紙上。

話題作文，做為語文卷的半壁江山，非常重要，希望這些粗淺的建議，能為廣大的考生錦上添花。