材料作文指導例說

【原創文題】

閱讀下面兩段文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

1.海南8歲女孩張慧敏在長跑方面有天賦，被稱為“海南小神鹿”。其父張建民策劃她從三亞跑到北京。此事一開始就引多起多方質疑和反對，張建民不為所動。8月4日，張慧敏跑到武漢市。新聞發布會一結束，張建民告訴小慧敏，要去步行街宣傳奧運，搞簽名。小慧敏頓時叫道：“我累了！”不想去，最終拗不過父親，只好起身。（《楚天都市報》8月5日）

2.印度5歲男孩辛格，四歲半時就完成了馬拉松長跑。家長和教練策劃讓他用10天時間，從印度東部的布馬內斯瓦爾跑到西部的加爾各答，約500公里。起跑前，許多支持者拉起橫幅表示支持，媒體也紛紛采訪。可就在這時，警察奉政府命令突然封鎖了長跑道路，嚴禁辛格參加這次長跑。策劃者稱這樣會扼殺一個長跑神童。警察回答：國家可以不要神童，但有責任保護一個孩子的生命健康。（《報刊文摘》7月25日）

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

【思路點撥】

這是一個由兩則材料構成的“新材料作文”。兩則材料本身并不復雜，既有相同點，也有不同點。其相同點是同為幾歲的孩子，同是在長跑方面有天賦，同是家長參與策劃某項長跑活動。其不同點是結果不同，中國海南張慧敏成行，印度辛格長跑被封殺。因此，從審題上并沒有多少障礙，考生很容易得出“如何對待未成年人”的立意等。

命題要求“選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題”，這樣可供考生選擇的側面、角度就很多。比如我們可以從家長的角度來立意，家長在對待孩子的問題上權利到底有多大，為什么家長要這樣做，家長這樣做的利弊如何；我們可以從孩子的角度來立意，孩子們愿意不愿意這樣做，孩子們喜愛什么樣的活動，孩子們的真實想法是什么；我們還可以從社會的角度來立意，面對不利于孩子發育成長的行為，社會應該怎樣做，社會輿論應該怎樣宣傳，還有沒有類似的行為，為什么會產生這樣的行為，等等。

【素材超市】

1．自從2004年湖南衛視首次推出“超級女聲”節目，立即成為娛樂界的熱點。伴隨著“平民意識”在處于社會轉型期的中國的崛起，眾多媒體及網絡的合力打造，“選秀”類節目取得了巨大成功。但不可否認，“選秀”類節目從一開始就伴隨著指責與爭議，其中最為激烈的便是對青少年的負面影響。批評人士的意見涉及方方面面，逃學參賽、濃妝艷抹、變聲期奮力嘶喊等均成為被聲討的內容。

2．宋國有個農夫，種了秧苗后，便希望能早早收成。 每天他到稻田時，發覺那些秧苗長得非常慢。他等得不耐煩，心想：“怎么樣才能使秧苗長得高，長很快呢?”想了又想，他終于想到了一個“最佳方法”，就是將秧苗拔高幾分。經過一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。然后告訴家里的人：“今天可把我累壞了，我幫秧苗長高一大截！”他兒子趕快跑到地里去一看，秧苗全都枯死了。

自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規律，人類無力強行改變這些規律，只有遵循規律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長高，結果落得一個相反的下場。

3．家長和教師往往不自覺地把成人的思維方式和行為習慣強加給孩子，沒有照顧到孩子的年齡特征。不少孩子挨打受罵，屢遭委屈，其實并非他自己出了什么問題，而是成人不了解或者忽略了他的年齡特征。因此，成人在教育中要用心探索孩子的年齡特征。

4．不知從何時起，形形色色的“神童”如雨后春筍般冒出。大人自己沒取得什么成就，就將希望寄托在孩子身上，希望他們從小就能出人頭地。這本身沒什么過錯，問題在于某些人訓練孩子的動機。由于暗中較勁，互相攀比，致使沖擊“神童”稱號的孩子迅速向低齡化發展。我就看到多起有關“神童”的報道，先是走鋼絲的“神童”，后是橫渡海峽的游泳“神童”，在杭州還有父母逼著眼淚汪汪的孩子去參加內衣模特大賽，想造就模特“神童”。

5．在紅橋保育院大班里，5歲女孩陳雨欣平時并不引人注意，也沒見她費力地去上各種培訓班，可她卻在不久前舉行的天津市第三屆“智慧寶貝”少兒圍棋賽上取得同齡女子組第一名，在男女混編組里總成績也與另兩位男孩并列第一。對于她的獲獎，父母都沒想到，他們說，棋是孩子自己要學的，就想讓她長長見識，交些朋友。對于陳雨欣的教育，父母一直都持“喜歡就是硬道理”的態度。小姑娘還喜歡跳舞，媽媽說：“她是個小胖丫頭，跳舞很難出成績的，但只要她喜歡就可以去跳。”現在，父母也沒有打算讓陳雨欣非得成為一個專業棋手，他們只想通過下棋讓孩子有更多與別人交流的機會。所以，不論下棋輸與贏，小姑娘總是笑嘻嘻的。

6．不到兩歲的孩子能練體操，這可不是電視里的廣告。下個月才滿兩歲的男孩曹煜暉，單杠就玩得不錯，他能在單杠上做“引體向上”，還能做擺腿、扭轉等動作，甚至能做單臂垂吊。小家伙在剛剛進行的“健康寶寶大賽”上，以超常的運動能力獲得好成績。這個健康寶寶還能把兒童自行車駕馭得游刃有余，自己蕩秋千蕩到150度。曹煜暉只有八九個月的時候就能在自己家的門框上表演單杠動作，小家伙的臂力很強，在專業老師的指導下還進行過一些有意識的訓練。不過，對孩子是否要成為一個體操運動員，家長并沒有太長遠的打算。他的媽媽說：“孩子剛出生時身體不好，讓他鍛煉只為不得病，至于他是否能從事體育運動，我們沒有任何苛求。”

7．家長們對結果看得很重，其實，教育最重要的是過程，通過這個過程讓孩子們掌握更多的技能，得到最多的快樂。而現在，很多家長的誤區在于為了結果而盡量地減少過程，甚至覺得最好是沒有過程。正是家長的急于求成讓孩子往往沒有得到任何快樂而只有壓力。被很多家長報以羨慕眼光的孩子們，他們的成功都在“不經意”之間，他們的家長大多不太注重結果，而愿意讓孩子享受過程中的歡樂。正是這種平常心，讓孩子充分展示出了自己的能力。

【學生佳作1】

社會引導至關重要

理（2）曹秀燕

有一些孩子，他們是幸運的，因為他們具有同齡人沒有的天賦；但是，他們又可能是不幸的，因為他們可能被父母或一些人士作為出名或發財的工具。在這個過程中，社會的引導至關重要。

大家可能會對王安石筆下的方仲永感到可惜，他從小就有寫詩作文的天賦，但整日被父親拉到鄰里去炫耀，最終導致仲永“江郎才盡”。我們會對仲永父親的那些做法表示憤慨，但是，你是否想到，仲永父親只是一個農民，他有他的局限性和狹隘性。自己家里出了一個神童，當然要拉去炫耀一番；而社會上那些飽學之士和知府卻沒有盡到自己的責任。試想，他們若勸說仲永父親，讓他去上學，仲永可能會成為一位大詩人。

社會對兒童應該向積極的、健康的方向引導，應該從保護孩子的角度去考慮。有很多有天賦的青少年憑借自己的天賦在某方面嶄露頭角，但他們在人生觀、價值觀方面有所欠缺。社會應該對他們進行幫助，而不應該縱容他們。還記得，幾年前韓寒剛出道時，就大肆抨擊中國的教育制度。對韓寒來說，他的想法是片面的，不成熟的。而社會呢，對此卻不聞不問，并沒有對他進行正確的引導，只是聽之任之。

在保護天才兒童方面，我們國家應該向一些外國學習。我國口口聲聲說要保護青少年的身心健康，也頒布了很多法律，但很多情況下只停留在口頭上。否則，為什么小慧敏和辛格有相似的經歷卻有著截然相反的結果呢？社會對孩子的保護是一種責任，一種義務，它應該是深入民心的，是一種自覺的行為。印度警察說得好：“國家可以不要神童，但有責任保護一個孩子的生命健康。”

當然，社會也不應該因噎廢食，在保證孩子生命健康的前提下，也應該開發他們的天賦，使天賦被激發出來。十幾年前，一個教練發現一個小孩有跑、跳的天分，于是說服他的父母把他帶到體校，親自訓練他。最終，他成為亞洲唯一一個在110米跨欄中獲得奧運冠軍的運動員，他就是劉翔，他成了國人的驕傲。

由此可見，社會是一把雙刃劍，它可以扼殺孩子的天賦，也可以激發孩子的天賦，關鍵在于社會的引導。希望社會能給神童提供一片沃土，讓他們自由快樂地成長。

【點評】本文視角獨特，構思新穎。文章圍繞文題中的兩個材料，將視角轉向社會的引導方面，通過對古今中外社會引導成功失敗的事例分析，得出“社會是一把雙刃劍，它可以扼殺孩子的天賦，也可以激發孩子的天賦，關鍵在于社會的引導”的結論。文章層次清晰，結構精巧，用語簡潔準確，文筆流暢，寫作意圖明確。

【學生佳作2】

長跑的背后

文（1）靳立津

天真，是他們的“專利”；快樂，是他們的權利。他們總是以最直接的角度看問題，好壞如楚河漢界般分明。他們的率真惹人憐愛。其實，每個人都曾屬于他們——兒童。

在他們身上，我們能感受到明天、希望。每當看到他們，內心總有一種想法或沖動——為他們創建一個世外桃源，讓他們遠離社會的種種復雜，茁壯成長。可夢畢竟是夢，在商業化的今天，他們漸漸身不由己，他們漸漸被人改變，成為一種工具。而始作俑者，往往是他們的父母。

天下間不是父母最疼愛孩子嗎？是的，孩子是父母的希望。可誰又能否認，有時，有些父母的愛已被商業化了呢？正如材料中的張建民，他為何固執地堅持要小慧敏跑那么長的路呢？難道真的是為了培養一名長跑神童嗎？

不，在這件事的背后，我看到的不是望女成鳳的愛女之心，而是一顆被功利所侵蝕的心，他用愛的名義遮住了他對利益的追求。可他能騙得了誰呢？這樣做，無異于掩耳盜鈴。他要是真的愛小慧敏，就應送小慧敏去接受系統的專門訓練，而不應自己去充當那個“神童培養人”。

說到這兒，我真得為這些孩子而難過。他們有著上天給予的特殊才能，可他們卻被當成賺錢的工具。當看到小慧敏說“我累了”，不想去的時候，我難過而又氣憤。

其實，這件事還只是冰山一角。在今天，我見到了太多的小童星，他們有的能歌善舞，有的能說會道，但他們在臺上的“瀟灑”卻掩飾不住他們的天真及對快樂的渴望。

如今的社會，早已不像過去那樣對事物有著種種限制。在今天，許多事物被以一種更包容的態度所看待、接受，如“自由族”——他們不去上班，無固定工作，以其他方式賺錢生活。可他們在過去要被稱作“寄生蟲”的。

雖然社會越來越包容，可對錯不能不分，即使張建民的做法是一心為了小慧敏，無任何功利目的，可他這樣做，傷害了小慧敏的身心健康，就算是愛也是錯誤的愛。

希望未來不要再聽到什么“小神童幾歲游長江，幾歲攀登珠峰”之類的消息，愿“小神童”們和祖國的未來自由、快樂地成長。

【點評】情理結合，是本文的一大亮點。題目“長跑的背后”吻合命題意圖，簡潔明了，既有感性的敘述與又有理性的分析，奠定了全文寫作的基本格調。文章由兒童的純真情狀入手，進而指出“在商業化的今天，他們漸漸身不由己，他們漸漸被人改變，成為一種工具。而始作俑者，往往是他們的父母”，然后結合父母的心理進行了分析，最后抒發出自己的希望。文章語言上吸納散文語言的優美、凝練、富于情感來組織全文，體現出作者的過人之處。