青少年發生性行為者數量激增令人堪憂

數據堪憂

不久前中央電視臺報道：北京市的一項調查顯示，高中生中有近7%的同學承認自己有過性行為，且數量還有上升的趨勢。這不禁使我們想起了2006年8月16日國內各大媒體和網站紛紛在顯著位置的一則報道：“浙江省疾控中心”對該省兩所綜合性大學1—4年級22712名大學生進行的一項涉及性現狀的調查顯示：平均13.1%的大學生已經發生過性行為，其中男生17.6%，女生8.6%。他們開始性行為的平均年齡為19.51歲。其中體育學院和藝術設計學院的性行為發生率最高，分別為36.3%和24.9%。

該項調查還顯示：在有過性經歷的學生中，27.4%的學生有兩個或兩個以上性伴侶，男女平均性伴侶數為1.54個；2.44%的男生與同性發生過性關系，1.25%的男生有雙性性關系；2.57%的女生與同性發生過性關系，0.82%的女生有雙性性關系。

這項調查一公布，社會一片嘩然和震驚，網上不少人發出疾呼：中國青少年的性教育不僅是問題，而且是個十分嚴重的問題了。

無獨有偶，日前，中央電視臺《新聞調查》欄目曾以“長大未成人”為題，通過對吉林省幾名未成年少女懷孕情況的調查，揭示出了一系列深層次問題。調查中說：目前，我國19歲以下的青少年中平均5%—10%的男孩和3%—8%的女孩有過性行為或性體驗，少女墮胎出現了讓人吃驚的增長速度，以至于全國不少城市成立了“少女意外懷孕救助中心”來幫助她們實施手術。”

調查和現實說明，如今“80后”，甚至“90后”一些青少年早戀和性行為格外大膽、格外出格。做為一個人，他們的行為已經突破了做人的自然屬性和社會屬性的雙重底線……在2007年的“兩會”上，一些來自教育界的人大代表、政協委員，肅然提出了這些問題，并稱之為家長和教師們的“心頭大患”，希望全社會認真關注，也開了“兩會”提交議案的先河。

后果可怕

從浙江省“疾控中心”和央視“新聞調查”這些權威部門的調查中，我們足以看到問題的嚴重性。正如央視評論所說：“這一切發生的如此之快，對于古老的中國來說是前所未有的”。其嚴重后果及背后的原因，實在值得我們深思。然而目前令人擔憂的是，方方面面對青少年中發生性行為者數量激增的危害和后果之認識，還都停留在對身體的損傷和社會風氣的影響等層面，完全忽視了青少年發生性行為人數增多將擾亂社會結構，危及種族質量的致命后果。我們如果對這一致命后果認識不清，并以此為出發點采取相應的措施，勢必削弱矯治力度，形成頭疼醫頭、腳疼醫腳的尷尬局面，成立再多的“少女意外懷孕救助中心”也無濟于事，最終依然難以減少、以至杜絕青少年性行為。

青少年過早的性行為除了從醫學的角度看可能成為性病和艾滋病的高發人群危及社會外，其最致命的后果在于：這種行為跌破了人的雙重屬性底線，將擾亂社會結構，危及種族質量。因為性行為不僅是男女間一時的歡愉，它還有著強烈的自然屬性和社會屬性，這兩種屬性決不能跌破，否則后果不堪設想。

從自然屬性上看，性行為的原始驅動力是人的自然本能和生理需求，這是一種繁衍后代的本能。“食、色性也”，性作為人的第二大本能，最緊要之處是擔著延續種族的重任，它與這個種族每一代人的質量緊密相關。

從社會屬性上看，人是許多社會條件的產物，是作為各種社會關系的表現而存在的，性行為也是這種社會關系的表現形式之一。人的性行為體現的社會關系，往往會改變原來已經形成的社會關系，從而對社會產生影響。

因此，就社會而言，對這兩個屬性的挑戰，是最致命的挑戰，決不能讓人的自然屬性和社會屬性底線屢造突破，這是需要國家從社會安定、種族質量、倫理關系等角度嚴格把握和治理的，否則構建和諧社會無從談起。

形勢嚴峻

造成青少年性行為數量激增的原因是多方面的，但根本原因在于“育人觀”出現了偏差。現在從家庭到社會都非常關注教育，家長們“望子成龍”，社會希望培養出更多的棟梁之才，于是從家庭到學校，統統把眼睛盯在青少年文化知識和各種技能的教育、培養上，這些做法無可厚非，但如果僅限于此，就有些片面了，那種認為性教育無關緊要的觀點是錯誤的，是教育中的一大誤區。我們國家目前的青少年青春期性教育從家庭——學校——社會，基本局面是：“家長刻意回避”、“學校有心無力”、“社會關注不夠”，家長依靠學校、老師依賴家長，即使有一點教育，也只是停留在說“悄悄話”的初級階段，很多必要、必需的性知識依然靠孩子們自學、自悟，整個教育的實施步履艱難。

尤其值得注意的是，近幾年來由于就業壓力的增大，教育似乎成了單純的謀生手段的培養，其育人的功能大大弱化。實際上真正的人才是要德、智、體、美全面發展的，這其中也包括科學的性知識和正確的性價值觀，性教育是育人過程中不可或缺的重要一環。梁啟超曾經指出：教育是教人學做人，學做現代人。在前不久召開的“中英青少年性教育研討會”上，中英兩國的專家和學者就一致認為：“一個人僅僅在事業上成功是不夠的，他還應該通過系統的性教育，掌握生活的技能，這也是衡量一個人是否成功的重要方面。” 因此，國家“關心下一代工作委員會”的有關領導也明確指出：關注青少年性教育，是家長和社會的重要責任。

更為關鍵的是，目前，我國青少年青春期教育并沒有納入依法施教的軌道。現在我們涉及青少年教育的法律不少，但是從《教育法》、《義務教育法》到《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《科學技術普及法》等都沒有在法律上明確青少年青春期教育的內容和實施教育的義務人，誰都在喊青少年性教育重要，誰又都不對性教育的結果負責，似乎性教育不在現代教育的應有之列。

種瓜得瓜、種豆得豆，這是千古不更的真理。對于青少年，沒有科學性知識的播種，自然得不到正確性價值觀的收獲，這就是生活的答案。2006年胡錦濤總書記提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，這“八榮八恥”精辟具體，闡明了做人的道德底線，具有十分鮮明的現實針對性，我們的教育就應該按照“八榮八恥”確立正確的育人觀，只有這樣才能確保培育出德才兼備的真正人才。