高中思想政治課教學中情感教育的實施

【摘要】高中思想政治課教學過程要實現(xiàn)教學目標，不能忽視情感教育。課堂教學既是認知的過程，而且還是情感體驗和情感培養(yǎng)的過程。情感教育不僅可以有助于促進學生的智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，而且對學生形成良好的品質(zhì)也有重要的意義。高中思想政治課教學中情感教育的實施要做到，首先，教師要樹立正確的教育觀。其次，實施情感教育就要遵循情感教育規(guī)律。再次，實施情感教育還要選擇科學的策略。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；情感教育；新課程

教育不但是幫助人們?nèi)〉贸晒Φ囊环N手段，更為重要的是它還是一個非常個人化的過程，是塑造完善人格的過程，培養(yǎng)人健康、和諧的情感，塑造他們的完美的人格，是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的基本趨勢。2004年，國家教育部頒布了《普通高中思想政治課程標準（實驗）》，它的實施給廣大高中思想政治課的教師及其教學帶來新挑戰(zhàn)。新課程標準中，在目標分類方式上，新課程超越了舊課程的“雙基”體系，將課程目標分為“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度及價值觀”等三個方面，突出地增加了“情感、態(tài)度及價值觀”維度，這是對以前忽視學生的情感因素發(fā)展的超越，可以較好地表述學生通過課程學習后所獲得的改變。本文的“情感教育”指的就是針對于情感、態(tài)度和價值觀的教育。以往的學校情感教育主要集中于與社會道德規(guī)范有關(guān)的德育。而在高中思想政治課的新課程標準中，情感教育除了繼續(xù)關(guān)注對學生的道德教育外，現(xiàn)在的教學還注意培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度、健康向上的審美意識等對學生未來生活有重要影響的態(tài)度。如“關(guān)注社會發(fā)展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識?！??！盁釔奂w，奉獻社會，關(guān)心他人，樂于助人，倡導團結(jié)友善的精神。”“樂于學習，尊重科學，追求真理，具有科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。”“熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標。”由于高中思想政治課在教學內(nèi)容上較為抽象，理論性較強，所以思想政治課教學過程要實現(xiàn)教學目標，就不能忽視情感教育。學生通過情感的體驗與培養(yǎng)，增強學習的主動性，不斷建構(gòu)和完善自己的知識體系。進行情感教育不僅可以有助于促進學生的智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，而且對學生形成良好的品質(zhì)也有重要的意義。因此，必須在思想政治課教學中實施情感教育。課程改革的關(guān)鍵在于實施，要落實高中思想政治新課程情感領(lǐng)域的目標，作為新課程的主要實施者——教師，應該如何來實施情感教育呢？

首先，教師要樹立正確的教育觀。這是情感教育順利實施的首要前提，教育觀是教師對教育的觀點和看法。①知情并重的教學觀。情感教育要求教師必須充分發(fā)揮主導作用，也要求充分發(fā)揮學生的主體性。因為教師的主導性是激發(fā)教師創(chuàng)造性和樂教的基礎(chǔ)，重視學生主體性的發(fā)揮是對學生學習興趣的激發(fā)，這是學生樂學的關(guān)鍵。知情并重，才能使學生在積極思維，掌握知識發(fā)展智力的同時情感也得到發(fā)展。特別是高中思想政治課，更加不能只注重理論學習，而不顧學習興趣的培養(yǎng)。否則就會造成學習的疲憊甚至厭學的心理。②科學的評價觀。人們常認為成績好的學生，聽話的學生就是好學生，成績不好的學生，不聽話的學生就是壞學生?？荚?、成績、聽話，常常成為教師評價學生的簡單的標準。情感教育下的評價觀，則要求教師要面向全體學生，教師應該相信，每一個學生只要給予恰當?shù)臋C會，都能愉快地學習，個性都能得到充分的和諧的發(fā)展，應該把情感發(fā)展水平也作為評價的一個重要尺度。評價的目的主要在于改善學生的學習狀況與情感體驗，而不在于選優(yōu)汰劣，應該多采用激勵性的評價，多給學生成功的機會和體驗。

其次，實施情感教育就要遵循情感教育規(guī)律。不同年級的學生有不同的心理特點，情感教育也需與之相適應。高中思想政治課的情感教育應該符合高中學生思維活躍、感情強烈、易受感染的特點。如，在教學中可以引用一些精彩的詩詞、歌曲、名言警句，這既有利于學生深入淺出理解教材，加深記憶，又有利于激發(fā)學生興趣，增強課堂的趣味性和感染力，使學生經(jīng)由豐富有趣、有血有肉的感性材料步入理性知識的殿堂，從而達到教學目的。在教學中不管是講概念還是講原理，都要以情曉理，以理激情，使抽象枯燥的理論知識閃耀出情感的色彩，以激發(fā)學生對思想政治課的興趣。①教師要以愉快的情緒、充沛的精力上好每一節(jié)課。積極愉快的情緒是鼓舞學生學習的動力，學生帶著愉快的情緒去學習，可以精神振奮，思維活躍，感受性強。教師飽滿的情緒主要是通過表情、動作和言語表現(xiàn)出來。因此教師在講授和討論知識的過程中，可以通過豐富和生動的肢體動作來感染學生，從而產(chǎn)生教書育人的良好效果。②言語的表達要和諧、親切，聲情并茂，或激烈高昂，或凝重深沉，跌宕起伏，抑揚頓挫，使其產(chǎn)生強大的邏輯力和扣人心弦的感染力。③貼近生活，結(jié)合實例，激發(fā)學生情感。根據(jù)教學內(nèi)容，選擇典型材料。先進的榜樣，名人名言，通過感人的講述，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更好理解掌握思想政治課的基本原理和觀點。

心理學研究告訴我們，每個人都有追求完美、希望受到別人尊重和得到滿足的需求。馬斯洛的人類需要五層次理論表明，“需要”在情感調(diào)控中居于核心地位。因為客觀事物是否能夠滿足人的需要是影響情緒發(fā)生的關(guān)鍵因素，并直接影響情緒、情感發(fā)生(愉快或者是不愉快)，同時也是調(diào)動學生積極性的源泉。表揚和鼓勵是教育的主要的、也是最有效的手段。表揚和鼓勵可以在人的心里引起積極反應，這種積極反應會起連鎖現(xiàn)象，可能就是因為一句表揚的話，學生上課注意開始集中，發(fā)言變得積極，態(tài)度變得認真，這樣就造成了更多的閃光點，而這些閃光點又成為了教師表揚和鼓勵的契機。表揚或鼓勵的作用是不可低估的，也許就是因為一句鼓勵的話，就成為學生積極向上的轉(zhuǎn)折點。

再次，實施情感教育還要選擇科學的策略。①在課堂教學中適當?shù)剡\用多媒體（電影、音樂等藝術(shù)形式），將有關(guān)政治課教學內(nèi)容的基本原理與之聯(lián)系會使情感教育取得更好的效果。通過教學過程中的藝術(shù)形式能使學生在潛移默化中接受情感教育目標的影響，不知不覺地逐漸排除掉急躁、輕浮、粗野的性情，從而有利于學生良好情感的養(yǎng)成。②通過課堂文化和校園文化的創(chuàng)設和營造，形成無形情感教育課程，通過潛意識，以無形的方式影響著學生的情感、態(tài)度和價值觀。例如一個邋遢學生剛被安排進一個人人衣著整齊的班級，他自己都會覺得不舒服，和別人不合群。而如果學生置身于優(yōu)美整潔的校園環(huán)境中就能獲得一種賞心悅目的精神享受并能從熏陶中產(chǎn)生一種聚合力量，激發(fā)集體榮譽感。當然，高中思想政治課情感教育的實施可能還有別的方式，在實踐中我們還將會不斷地探索。我們相信通過情感教育的實施一定會使高中思想政治課的實效性得到進一步提高，會使學生在學習知識的同時能夠形成正確的情感，態(tài)度和價值觀。

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