計算機教育淺談

【摘要】本文探討了中國計算機教育的發展歷史；論述了幼兒、小學、中學、大學計算機教育現狀及其存在問題，并提出建議；指出了應用網絡資源以及加強計算機教育的重要性。

【關鍵詞】計算機；教育；現狀

我國的計算機教育始于1956年，為研制國產機而以任務帶教學培養了少量技術骨干。60年代開始在個別高校設立計算機專業。計算機教育在80年代迎來第一個高潮，各高等院校普遍建立了計算機系，在非計算機專業普遍開設了計算機課程，引進了相當數量的計算機設備，中央電視臺向全國播送計算機課程節目。計算機圖書雜志大量出版發行。1984年成立了全國高等院校計算機基礎教育研究會。90年代，國家教委加強了對計算機教育的宏觀指導，建立了理科計算機科學技術教學指導委員會和工科計算機基礎課程教學指導委員會，推出了全國計算機等級考試，我國普及計算機教育的第二個高潮已經到來。目前，由于師資、教材等多方面因素的限制，還不能做到各科教師都承擔一定的計算機教育任務，因此，不少學校不得不開設計算機課。即使如此，也應力求以各學科的知識信息為客體，使學生看到如何使用計算機來獲取和鞏固這些知識，而不是干巴巴地講解程序設計語言或應用軟件命令。有一個時期，國內各種計算機競賽名目繁多。參賽獲獎不僅為學校增光，有時學生也獲得升學加分的實惠，如能在國際大賽中得獎，學生可免試升入大學，指導教師也可得到多種獎勵。所以有些學校一直把參賽作為開展計算機教育的主要目標，教學圍著競賽轉。 競賽對計算機的“教”與“學”，確實能起到相當的推動作用，但競賽畢竟只是一種手段，而不是目標， 假若本末倒置，就會背離教育的根本目的。所以，普通學校的計算機教育不應承擔培養選手的任務，選手應由專門的部門去負責培訓，若一意孤行，則會影響計算機教育的正常發展。

1關于幼兒計算機教育

隨著電腦的普及，電腦走進了千家萬戶也走進了幼兒園這片樂土。給孩子們新的刺激，豐富了孩子的生活，也促進了教育手段的現代化。電腦增加了幼兒對學習的興趣。如幼兒園最喜歡的繪畫，電腦里繪畫和紙上繪畫最大的區別，在電腦里你即使不會畫畫但有好的創意一樣可以畫得很好。所以在電腦上繪畫使幼兒有更大的想象空間。在繪圖軟件中只要用手一點工具欄上的顏色，就可以把畫面涂上漂亮的顏色。這樣幼兒可以在同一個畫面反復采用不同的著色方法，進一步感受不同的色彩對視覺的刺激。他們在一起談到自己玩電腦時發生事情。孩子互相幫助中不僅電腦操作進步得快，他們的友誼也加深了。

2關于小學計算機教育

小學計算機教育的教育目的是讓學生學習有關計算機的最基本的常識，初步了解計算機的用途，學會基本操作，作為一種素質教育讓學生掌握一些終身受益的技術培養使用計算機的興趣和意識，并在使用計算機的過程中發展智力和能力。但是計算機課，切忌枯燥的照本宣科。很多小學生上計算機課，就是在這種枯燥的“復制”方式中度過，往往覺得沒意思、枯燥。久而久之，學生們逐漸失去學習的興趣。我在教學時運用多媒體輔助教學，把課“講”得有聲有色；在學生的機器中安裝了一些益智性輔助學習軟件，來吸引學生，學生有興趣、易接受，對教材的理解也能加深了；采用學生們喜聞樂見的動畫形式進行教學，符合學生的心理特征，不但未增加負擔，反而寓教于樂，學生們學得更輕松更愉快了。并且他們在業余時間不斷積累有關計算機的各種知識，學生們也可以互相交流，互相學習新知識、新技術，跟上時代的步伐。計算機課本身是一門內容豐富、趣味性很強的學科，作為計算機教師要深入挖掘教材，以形象的比喻、饒有風趣的語言，運用先進科學教學手段將學生引入樂而忘返的勝境。

3關于中學計算機教育

多媒體技術是以計算機為中心，把語言、圖像處理技術和視聽技術等集成在一起，不僅能雙向傳送微機數據，還能雙向傳送聲頻和視頻信號，使同一信息同時用圖形、文字、數據、表格、聲音等多種方式顯示出來，產生一種新的圖文并茂、豐富多采的人機交互方式，而且可立即反潰這種交互方式對教學過程具有重要意義，它能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。在多媒體教學過程中，學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習基礎與興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應作出判斷、調整或修改學習內容，提供新的教學信息。

4關于大學計算機教育

應了解計算機的應用領域及其功能、計算機的發展現狀及本專業領域計算機的應用現狀。掌握計算機硬件系統的基本組成及應用，具有硬件（包括多媒體）設備選購、安裝及使用的基本知識和基本方法。掌握微機操作系統及網絡操作系統的基本知識和基本操作。熟悉辦公自動化的運行環境及常用軟件的使用方法。掌握信息管理系統開發方法的基本知識，能實際掌握運用一種計算機高級語言或數據庫管理系統進行相關的程序設計、程序開發和調試。了解網絡的基礎知識，會使用Intnet的基本工具，進行信息瀏覽及電子郵件的收發。熟悉本專業目前流行軟件的使用，如各類CAI、CAD等。這樣一來才能為以后的工作做好更好的準備。要好好的利用網絡資源，現在網絡信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，在網上交流、交友的自由化，使人們交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了們的視野，給人們學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。 從某種意義上說，教會學生使用網絡，就是教會學生掌握21了世紀信息化社會生存的手段。自從開始可以上網后，學生的眼界大開，激發了他們主動獲取知識的強烈欲望。都迫不及待地上網，根據興趣去尋找自己所需要的東西。

網絡可以促進學業。因特網上的資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。當世界，現代計算機教育對教育的影響越來越深入。現代教育技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養學生的創新精神和創新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現代教育技術，培養學生的創新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。計算機是先進的科學技術，也是直接關系國計民生的重要科學，計算機是信息交換和信息處理的一種工具，不會運用計算機，就會像文盲一樣，很難在今后的社會中立足。學會運用計算機能為學好當前的課程及為今后更高層次的學習提供良好的手段，奠定必要的基礎。正如學習語文并不是為了當作家，但如果不學習語文就無法完成其它各科課程的學習一樣，計算機教育也同樣不是為了培養計算機專家，只是為提供一種交流和處理信息的手段，以提高效率和效益。計算機是一種現代化工具，應用在教育上，確實具有其它任何一種教學手段所不能比擬的優勢，特別是多媒體技術、協同技術以及人工智能技術的引入，使多種信息的表達形態同時呈現在學生面前，更容易激活學生的思維活動和聯想。計算機為提高學生智力提供了一個極其良好的環境。

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