堅強(qiáng)為殘缺鑲上金邊兒

13歲上初一那年，在一節(jié)語文課上，老師叫她起立分角色朗讀《皇帝的新裝》。因?yàn)闆]聽清，她站起來不知該做什么。老師以為她在開小差，重復(fù)了兩遍，她仍一臉茫然。在老師與同學(xué)們的不解中，她才開始意識到自己的聽力出了問題。

果然，經(jīng)檢查，她患上了重度混合性耳聾，聽力損失達(dá)80分貝，只勉強(qiáng)聽得見80分貝以上的聲音。從此，她感到自己的人生也許將會永遠(yuǎn)與“殘疾”二字聯(lián)系。

但是，在醫(yī)師并沒有說她尚無醫(yī)治的情況下，她對未來仍充滿了夢。

誰知，貧窮的家境，無力讓她治病，父母甚至起了讓她輟學(xué)的念頭。初二那年，她哭了好久，母親才偷偷將學(xué)費(fèi)塞給她。

她知道，一個聾人要取得和別人一樣的成績，自己必須付出更多。初中三年，她幾乎全憑自學(xué)。

初中畢業(yè)時，令人想不到的是，全校僅她一人通過會考，有資格參加接下來的升學(xué)考試。

1996年，她考上了縣師范學(xué)校。她想配個助聽器，卻沒有錢。上課時，老師講什么她聽不到，為了不給老師添麻煩，她總假裝很專心的樣子，課后再找同學(xué)借筆記。她幾乎全憑自學(xué)結(jié)束了三年師范的學(xué)習(xí)生涯。

1999年，她成了一所鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教師。這時，她的聽力更差了，單向交流都存在問題。

“她聽都聽不到，一個殘廢人怎么教書?”不時有家長質(zhì)疑。但她橫下心：聽不見也要當(dāng)老師，而且要當(dāng)個好老師！為此，她開創(chuàng)了屬于自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方式——結(jié)合口型聽學(xué)生說什么。

“學(xué)生說的話我能看見，我能‘聽’見他們說的每一句話。”看口型與人“對話”，是她打開有聲世界的唯一手段。

她知道，自己語言表達(dá)能力有問題，于是盡量少說，盡量用板書演示。平常需要敘述講解的，她就設(shè)法用圖示。要學(xué)生回答問題時，她會不知不覺走到他身邊，湊近他，再結(jié)合口型，理解學(xué)生的意思。到后來，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看口型，就基本能知道對方在說什么了。有時實(shí)在不能理解，她會機(jī)智地化解聽力障礙造成的尷尬。

教學(xué)之外，她還特別注意學(xué)生的情商。她特別欣賞激勵教育，不放過學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

讓家長和全校老師沒想到的是，第一學(xué)年下來，這個“聽都聽不到的殘疾老師”所帶的班，語文成績竟是全年級第一!

至此，她年年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。

“聾之前，我曾有過許許多多的夢想，聾了以后，我只希望能成為一個對社會有用的人，現(xiàn)在看來我做到了。”她深感欣慰。

誰知，2004年，一直支撐她活下去的精神支柱徹底垮了。這年暑假，她攢了點(diǎn)兒錢到一家醫(yī)院檢查。醫(yī)生說，她患的是極重度感應(yīng)神經(jīng)性耳聾，聽力損失已達(dá)120分貝，還會繼續(xù)減弱。

這無疑給她宣判了“死刑”——她將完全成為一個“聾人”!

走出醫(yī)院，她來到了一條河邊，想到了自殺。可是，站在河岸，她卻沒有跳下去的勇氣。

她想到了她心愛的講臺，想到了她可愛的學(xué)生。她不能放棄！只是，一個就快完全失聰?shù)娜耍趺磿毯米约旱膶W(xué)生呢？那不是“誤人子弟”？她感到自己的末日真的就要到了。

此時，有人建議她去特殊教育學(xué)校——也就是聾啞學(xué)校。這給絕望中的她帶來了一絲曙光。從此，她開始學(xué)起了手語，并且自考拿到了本科文憑。

2006年9月，她如愿來到了榮昌縣特殊教育學(xué)校。這是一個無聲的世界，孩子跟老師，幾乎都沒有聽力。

她教孩子的數(shù)學(xué)和英語，因?yàn)橛泄餐慕?jīng)歷，師生間更易溝通，加上她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她一下得到了全校師生的愛戴。同時，她還以自己為例，教育孩子們不要自卑，更得到孩子們的尊敬。

在學(xué)校，因社會上不同程度存在歧視殘疾人的觀點(diǎn)，好多家長都不想讓孩子繼續(xù)上學(xué)，她多次奔波在學(xué)校與孩子家庭之間，做家長們的工作，讓無數(shù)輟學(xué)的學(xué)生重返校園。

在她的日記中，她這樣寫道：“我要以人格魅力讓大家認(rèn)可，而不是接受別人的同情，自己要站起來，要自立、自強(qiáng)、自尊、自信、自愛。”

一位生活在無聲世界的一級聽力殘疾老師，帶出那么多考試成績總是全年級最好的班級，誰不會為之而感動？

她就是敖行琴，今年26歲，重慶市榮昌縣特殊教育學(xué)校的一名聾啞教師。2007年歲尾，她的名字又以“2007年感動重慶十大人物”而為重慶3000萬人所熟悉。

對于自己當(dāng)選“2007年感動重慶十大人物”，敖行琴說：“我沒想過要感動誰，只希望通過努力，幫助聾啞兒童打開一扇通向精彩人生的大門。”

（摘自《遼寧青年》）

編者小語：在我們眼中，一看到“殘疾”，便會跟“弱者”掛鉤。可是，有誰知道，一旦你選擇了堅強(qiáng)，前方不會是一片廣闊的藍(lán)天？