對初中英語課堂教學的幾點思考

〔關鍵詞〕 師生關系；興趣；課堂氣氛；責任心

〔中圖分類號〕 G623.31〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）03（B）—0023—01

目前，初中英語教育普遍存在著“費時多，收效低”的問題。特別是西部地區的中學，學生聽說能力滯后，語言交際能力較差。因此，如何上好一堂英語課，向課堂要效益，是初中英語教師長期面臨的，而且亟待解決的問題。筆者經過十幾年的英語教學實踐，認為從以下幾個方面入手，效果會更好。

一、融洽師生關系，調整學生的情緒

和諧的師生關系，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生學習的積極性、主動性，提高其應變能力，從而使學生保持濃厚的學習興趣，積極參與課堂教學。要想讓學生學好一門課，就必須讓學生喜歡這門課，要想讓學生喜歡這門課，就必須讓學生喜歡任課教師。正所謂“親其師，才能信其道”。因此，教師要尊重學生，要以朋友的身份與學生平等相處。尊重學生的個性和人格，當然也要注意把握好度，不能讓學生過于自由散漫。教師應以自己的人格魅力和扎實的知識功底、嫻熟的教學技巧吸引學生，以此牽引學生上課時的注意力。課堂上教師的目光應該關注到每一位學生，讓他們感受到教師在關心著他們，這樣他們才會集中精力聽課，這是提高課堂效率的最佳途徑。另外，在課堂上提問時要注意捕捉時機，問題問得過早，學生的思路跟不上，問得過晚，起不到讓學生主動思考的作用。因此，教師上課時要學會察顏觀色，注意學生的表情所傳遞的反饋信息。師生關系和諧了，學生也就敢于張口多說、多問了。有的教師在課堂上過分嚴肅，不茍言笑，使課堂氣氛死氣沉沉，這樣往往會引發學生的反感。如果學生對一個教師反感了，是不可能將他所授的課學好的。所以，師生關系的融洽是上好一堂課的必要條件。學生尊重教師，喜歡教師，才能對這門課表現出興趣，進而學好這門課。

二、巧設情景，激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師。培養學生的學習興趣，要注意形式的多樣性。筆者通過幾年的實踐嘗試，一直采取以下幾種方法，得到了學生的積極響應，效果較好。一是讓學生在課前進行三分鐘演講。由于初中學生大多數自我表現欲強，凡事都愿意嘗試，因此，教師可以抓住這些特點讓學生輪流演講。演講的方式，可以是單獨演講，可以找同學合作演講，也可以多人表演對話或短劇。演講的內容，學生可以自己編寫，也可以查資料找適合自己的內容。經過幾年的訓練，他們演講的內容越來越長，口語表達越來越流暢，演技越來越高，學習英語的興趣越來越濃。盡管是短短的幾分鐘，可它對整節課的“熱身”作用是不能低估的。它充分調動了學生的學習積極性，激發了學生學習的興趣。二是創設情景，引“人”入勝。比如一個游戲、一場對話、一次會餐、一次交際等。在課堂教學中，教師也可以通過描述、直觀演示、表情、手勢等，把學生引入事先設定的或課文句型需要的情景中，使學生很快地理解課文內容。教師在創設情景時要以適當、新穎為原則。

三、運用多種教學方式，活躍課堂氣氛

心理學研究表明，在課堂教學中，學生往往會出現精神疲倦、注意力不集中的表現。教師可適時地讓學生做一些英語小游戲，活躍課堂氣氛。其次，教師可適量地舉行一些競賽活動，使盡可能多的學生有體驗成功的機會，從而增強學習的自信心和積極性。再者，運用多種手法來活躍課堂氣氛。比如，記憶單詞可以采取競賽的方式；復習和講授語法，可以采用游戲的方法；在講授課文和理解課文時，可以采用多媒體的手段等等。總之，英語教學最忌諱的是教師滿堂灌，學生被動聽的教學方式，教師要想方設法活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中參與教學，掌握知識。

四、有一顆認真負責的心

教師的責任心也是教師的道德心。筆者認為，教師的責任重于泰山，每個教師的身上都肩負著家長的殷切希望和幾十個學生的未來。一個學生不是教師的全部，但一個學生卻是家長的百分之百。作為教師，責任心主要表現在對工作極端負責，為上好每一堂課不惜花費精力作充分的準備。在教學方法上，應大膽創新進取，不墨守成規；對待業務應精益求精，充分利用時間，不斷為自己充電，以備不時之需；在對待學生的問題上，應從學生的能力發展考慮，從學生的終身發展著想，不能急功近利，只看一時的成績高低；要關愛每一位學生，真正做到愛崗敬業、為人師表，要為學生的全面發展和健康成長創造有利的教學環境。教師如果讓責任心永伴自己，就一定能不斷提高自己的教學水平。

總之，課堂教學是一門學問，也是一門藝術，掌握了課堂教學的方法與技巧，就會使教師輕輕松松地駕馭課堂。因此，教師要根據教學內容的特點，結合所教學生的實際情況，選擇適合的教學方法。