實施“五個一”工程靈活設計假期作業

〔關鍵詞〕 語文；假期作業；設計；心得

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）03（B）—0036—01

語文教學是一項長期而艱巨的系統工程，提高學生學習語文的能力，不僅體現在課堂教學中，還體現在課后作業尤其是假期作業的布置中。那么，如何合理而有效地給高中學生設計與布置一個有價值的語文作業呢？教師必須從三方面考慮設計：一要針對假期作業布置中存在的問題和學生學習的實際情況而設計；二要結合新的高中語文課程標準對語文教學的要求而設計；三要結合不斷變化著的高中語文考試大綱和高考命題走向來設計。據筆者多年教學經驗總結出以下“五個一”工程。

一、練一手好字

教師應要求學生把練字和識記結合起來，內容在規定的范圍內，每天寫一頁。寫字不僅能幫助學生識記，陶冶情操，還對學生參加高考很有益。很多學生有種不好的習慣：年級越高，越不好好寫字，以致有的高三復讀生字寫得“龍飛鳳舞”，結果在考試中吃了虧。寫好鋼筆字，要求學生做到“三清”：卷面清，字跡清，筆畫清；“三不”：不寫潦草字，不寫繁體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。“冰凍三尺，非一日之寒。”從高一開始，教師就要學生這樣努力去做，才能收到好的效果。

二、讀一本名著

教師應要求學生在新的中學語文課程標準里規定的中學生必讀書目中去選讀，并讓其讀完一部分作品后復述梗概，關注其中重要的人物形象和富有表現力的好詞好句。讀名著不僅能使學生開闊視野，識記文學常識，還可以讓學生針對情節、人物、語言、表現手法等進行鑒賞，從而提高學生的閱讀能力。這種能力對解答病句修改題、語句的擴充題、閱讀理解題、作文題有很大的幫助。而在高考中很多學生題答不好，原因就是就題論題，閱讀面窄，語言積累太少。教師還應針對作品提出相應的具體要求，如閱讀《紅樓夢》后，要求學生能寫出自己欣賞或厭惡的人物形象；讀完《水滸傳》后，要求學生挑出印象深刻的場面并用自己的話加以描述等等。

三、觀看一部優秀的影視劇

大多數學生愛看電影和電視節目，但對其中劇情的發展、人物的精彩對白、節目的編排和設計、臺詞的串聯，包括中間插播的廣告，都要留意分析做個“有心人”。這樣不僅能提高學生的表演能力，還為語言表達積累不少素材。如讓學生看《新聞聯播》節目，記錄標題語，學做新聞語段壓縮題；讓學生看體育類節目，留意精彩解說詞；讓學生看經典文藝晚會類節目，留心節目串詞等。

四、做一件有意義的事

教師可讓學生參加夏令營，搞社會調查，走親訪友，做好人好事等等。通過游一處名勝、辦一份報紙、訪一位人物、搞一項社區調查等實踐，豐富他們的人生閱歷，增強他們的見識，使他們的文章不至于空洞無物。

五、寫一篇有價值的文章

教師可以按照高中階段對學生研究性學習的要求去做，如對唐詩宋詞的鑒賞。文章取材最好能從上述三項的實踐中來，讓學生讀名著后寫讀后感，寫出內容梗概，選出典型人物進行評價；讓學生觀看影視節目后寫觀后感，要求就某一點（如劇情、人物、語言、表現手法等）寫一篇評論；讓學生做有意義的事后把見聞心得寫成文章等。這樣就為寫文章積累了素材，使學生寫作文時就能言之有據，言之有理了。

除此之外，每個假日里教師還可讓學生學習其他的東西。如：

1.記一則名言警句，要求學生能正確默寫，并能找出出處，理解含義，分析其“名”在何處。還可溫故知新，對學過的課文或讀到了名著中的字、詞、句摘抄識記。

2.讀一篇精美散文，或背一首古典詩詞，并作出簡要的評析和鑒賞。選材可來自于教材配套的《語文讀本》，讀本中收錄了大量優秀作品，其中一些優美散文的詞句、片斷、詩詞的意境等等都應成為學生關注的對象。

3.記一則文學常識和小故事等。如一個字的來龍去脈，某個階段的文學發展史，古代官職稱謂等等。

4.記一篇日記，寫一日心得，可以是生活感悟，也可以是人生隨想。

5.進行一道專“題”訓練，尤其是高三學生可針對自身實際，選擇一類題做相應的鞏固練習，力求練有所得。

上述各項可與“練一頁字”結合，達到書寫與識記同步，任選一項完成，多者不限。這樣長期堅持下來，效果就會顯著。