以學(xué)生發(fā)展為本

摘 要： 堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展也要堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)。大學(xué)的教育需 要以學(xué)生為本的“師愛”， 在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的要求中，“師愛”發(fā)揮著不可替代 的重要作用，這是推動(dòng)高校發(fā)展的一個(gè)最關(guān)鍵性的因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 以學(xué)生發(fā)展為本 師愛

中圖分類號(hào):G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-4914(2008)04-114-01

中科院院士，現(xiàn)任英國諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家說得好：一所好的大學(xué)不僅要有大樓、 大師，更要有大愛。蓋好了大樓，招來了大師，僅僅算是一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，而只有具備了“ 大愛”，才是真正的一流的大學(xué)。大樓、大師，這個(gè)只要舍得花錢，又有誠意，也不算困 難，而“大愛”不需要花太多的錢，關(guān)鍵是心誠情真，需要真心誠意愛學(xué)校的教師、學(xué)生， 為他們營造一個(gè)以人為本的環(huán)境。以人為本就是要滿足人的需要和促進(jìn)人的全面發(fā)展，這不 僅需要相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要相應(yīng)的精神基礎(chǔ)。

以人為本的思想在中外歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國古代思想家就有關(guān)于“民為邦本”的思 想，而十六屆三中全會(huì)上胡錦濤主席的《在中央人口資源環(huán)境座談會(huì)上的講話》提出了堅(jiān) 持 以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，這是對(duì)發(fā)展問題的新認(rèn)識(shí)。大學(xué)教育屬于文化建設(shè)的一部分，對(duì)推 動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)有重要的作用。科學(xué)發(fā)展觀也給予了大學(xué)教育健康發(fā)展以重要啟示： 大 學(xué)教育需要以人為本的“大愛”，大愛不需要花太多的錢，關(guān)鍵是努力培養(yǎng)、精心打造“師 愛”。

“師愛”是教師對(duì)學(xué)生的愛，是大學(xué)中的一個(gè)主要方面，是以滿足學(xué)生的需要和促進(jìn)學(xué) 生全 面發(fā)展為目標(biāo)。教育需要“師愛”，沒有“師愛”的教育是不成功的教育，無私奉獻(xiàn)“師愛 ”，是教育以學(xué)生發(fā)展為本的前提條件，也是教育成功的關(guān)鍵。

“師愛”在高等教育中有什么作用呢？首先，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)是“師愛”的前提條件。教師只有懷著一顆熱愛的心， 才能 把自己融入教書育人中去，教育才能煥發(fā)蓬勃的生機(jī)和無窮的活力。其中，熱愛學(xué)生又是“ 師愛”的靈魂，教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在敬業(yè)、愛生、樂教的無私奉獻(xiàn)精神上。“教育是愛的 共鳴 ，是心與心的呼喚”，教師對(duì)學(xué)生要有一種誠摯、無私的愛，才能從心底一切為學(xué)生著想， 才能教育好學(xué)生。熱愛是一切事業(yè)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)事業(yè)成功動(dòng)力的源泉。其次，“師愛”能最大限度的喚起學(xué)生的自尊心、自信心、自愛心。我們的學(xué)生正處在 人生 的關(guān)鍵時(shí)期，從一個(gè)人的心理、生理發(fā)展來看，這正是一個(gè)人生長(zhǎng)的高峰期，心理的轉(zhuǎn)折期 ，受教育的最佳時(shí)期。日本的一家報(bào)刊，曾對(duì)1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，喜歡淵博知識(shí)型老師的 人占31.1% ，而高達(dá)52.85%的學(xué)生希望老師溫和、可親、具有愛心。由此可見，“師愛 ”在學(xué)生 心中是多么重要。有時(shí)，“師愛”比淵博的知識(shí)更重要，它讓學(xué)生感受到了被尊重、被重視 、被關(guān) 心，從而激發(fā)他們愛自己、相信自己、尊重自己。愛是一種積極健康的情感，它能使人精神 愉悅，奮發(fā)向上，是每一位學(xué)生都渴望得到的精神動(dòng)力。再次，“師愛”是建立良好師生關(guān)系，溝通師生心靈的橋梁。教師愛學(xué)生，學(xué)生得 到教師的 愛，自然而然地會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛，反饋回去，形成雙向交流，建立起和諧的師生關(guān)系 。古人講“親其師，信其道”，學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡上哪位老師的課，從而這科 成績(jī)也就會(huì)比較優(yōu)異，所以，“師愛”能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，從而自覺地、主動(dòng) 地沿 著教師指出的正確方向前進(jìn)。只有當(dāng)老師給學(xué)生以誠摯的、無私的愛，給學(xué)生以親近感、信 任感、期望感，學(xué)生才會(huì)自覺地尊重老師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與老師合作，把 老師看作父母般的親人；學(xué)生才能對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，愿意與老師交流，反映自己 的內(nèi)心世界，袒露自己的思想，把老師看作自己的知心朋友。這一切都有利于德育教育收到 良好的效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，不僅讓他們懂得如何獲取科學(xué)知識(shí)，更是要 讓他們懂得“自省”，不斷提高精神境界和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這才是教育的真 正成功。

我們教師如何讓學(xué)生感受到“師愛”呢？首先，教師要尊重和信任學(xué)生。自尊是民族的脊梁，只有自尊的民族才能屹立于世界。 教育是一種尊重，人皆有自尊心，皆有人格尊嚴(yán)。處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆 弱，更需要老師的細(xì)心呵護(hù)，精心培育。教“師愛”學(xué)生就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生 ，才 能為他們創(chuàng)造一種健康、自由、愉快的受教育環(huán)境。此外，教師還要信任學(xué)生，在任何情況 下都要多鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)是一種尊重信任的表現(xiàn)，鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝于嚴(yán)厲的批評(píng)，鼓勵(lì)既能讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到批評(píng)的效果，又能讓學(xué)生感受到老師的信任與期待。在心與心愉悅 和諧的交流中，學(xué)生醒悟了，教育的目的也就達(dá)到了。實(shí)際上，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，最害怕的是 老師的批評(píng)、訓(xùn)斥，最希望得到的是老師的諒解和鼓勵(lì)。老師一個(gè)善意的微笑，一束關(guān)注的 目光，一句親切的話語，更能使他們改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。其次，是了解和關(guān)心學(xué)生。深入了解和熱情關(guān)心學(xué)生，是“師愛”最突出的表現(xiàn)。愛學(xué) 生， 就要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教師只有全面地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和興趣愛好 等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，使他們充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他們的 不足之處。只有了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，取得良好的教育效果。否則，其 教育效果難免事倍功半，甚至勞而無功。

同時(shí)，只有了解關(guān)心學(xué)生，才能在學(xué)生出現(xiàn)問題或遇到困難時(shí)及時(shí)給予他幫助。比如說 有個(gè)姓王的學(xué)生，她經(jīng)常不來教室上課，上課常睡覺，我剛開始很不高興，后來我深入了解 才發(fā)現(xiàn)，她爸患了肝癌，生命垂危，她經(jīng)常失眠，情緒非常不好。我沒有批評(píng)她，我對(duì)她說 :不要太難過，事已如此，你現(xiàn)在只有努力學(xué)習(xí)才是對(duì)你父親最好的回報(bào)。后來我常給予她 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，希望她克服困難，完成學(xué)業(yè)。后來，她再也沒有曠過課，成績(jī)也一直呈 上升趨勢(shì)。可見，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心，哪怕是最普通的關(guān)愛，也會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶 ，甚至成為改變他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼 岸。再次，要為人師表、作風(fēng)民主。為人師表是“師愛”的重要體現(xiàn)，一位高素質(zhì)的教師， 必須 具有良好的思想道德修養(yǎng)和高尚的情操。教師要樹立美好形像，關(guān)鍵要用自身美好的人格去 感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這是一種無聲的愛。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)在他們的心靈 底片上留下深刻的印像。作為一名教師，必須加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，提升精神境界；必須 遇事沉著冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；必須處事公平合理，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁 ，不抱偏見；必須談吐文雅，儀表端莊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。所有這些，都會(huì)給學(xué)生留下 終生難忘的印像，甚至成為學(xué)生永遠(yuǎn)的楷模。從這個(gè)意義上說，“教師是學(xué)生的第二父母” 是絕不為過的。

總之，在堅(jiān)持以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求中，““師愛””發(fā)揮著不可替代、 至關(guān) 重要的作用。我國全面建設(shè)小康社會(huì)需要大批高素質(zhì)人才，這不是僅僅有物質(zhì)上的保障就能 實(shí)現(xiàn)，更需要我們解放思想，努力在高校創(chuàng)造“大愛”、““師愛””的精神氛圍，培養(yǎng)學(xué) 生自 尊、自強(qiáng)、自愛、勤奮、拼搏的精神，實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略目標(biāo)，更好地完成國家交給我 們的歷史任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

李春秋.高等教育教師職業(yè)道德修養(yǎng).北京師范大學(xué)出版社

（作者單位：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530003）

（責(zé)編：賈偉）