這樣寫可以嗎？

眾所周知，對于小學低年級的學生來說。有關時間的計算，歷來都是一個難點。其難點在于：1、學生對時間與時刻兩個概念容易混淆。2、單位之間的進率不一樣。時、分、秒三個時間單位之間的進率是60，而時與日之間的進率是24，12時記時法和24時記時法的轉化又借助了12。這些相對于學生熟悉的十進制，顯得特別難記，所以總有一部分學生看到此類題目就害怕，找不到解題的方向。那么，如何教給學生思考的方法呢?《小學教學參考》(數學版)2008年1-2期合刊中，刊登了張榮平、龐永江老師的《時刻、時間、豎式》一文(后簡稱張文)。文中，張榮平和龐永江兩位老師借助豎式來解決時間問題，有效地化解了學習的難點，但這樣的書寫真的一點問題都沒有嗎?下面就來談談自己的思考與看法，仍舉原文中的例1。

例1 張明上午7時10分從家里出發，經過1小時30分鐘到達了目的地。問張明到達目的地時是幾時幾分?

問題一：張文中建議把時、分隔開，這與時刻的記法一脈相承。列式為7:10+1:30=8:40。那會不會讓學生誤以為7:10+1:30是兩個時刻相加呢?

我們知道，7:10就是上午7時10分的簡單記法，即7:10這一時刻，而1時30分是經過的時間，兩

免了時刻與時間混淆的問題。在這個過程中，要提醒學生時、分、秒之間的進率是60，滿60向前一位進1，退位時是退1當60來計算。

問題二：如何寫此類題目的解答過程?

這一部分內容即使用列豎式的方法進行計算，對于接受較慢的學生還是非常難理解的。經過觀察，我發現學生更喜歡用一時一時地數的方法來解決問題。于是，我就讓學生在解決此類問題時，只要用一句話直接回答結果就可以了。這樣做最大的好處就是不管學生用什么方法，只要得出正確的結論就可以了。但這樣是不是有點回避時間與時刻容易混淆這一難點呢?究竟怎樣書寫此類題目的解答過程才是規范的呢?

在解答此類問題時，我認為作為一線教師，不僅要教給學生正確的知識，保證學生知識體系的連貫，還要注意教給學生靈活的思考方法，滲透一些常用的數學思想，提高學生解決問題的能力。

上述觀點和做法對不對呢?請各位專家和同行給予指正。