淺談高中英語學法指導

〔關鍵詞〕 高中英語；學法指導；語法；閱讀理解；書面表達

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）02（B）—0042—01

一、語法指導

1.梳理：對高中的內容進行語音、詞匯、語法和慣用法等語言知識的查缺補漏和系統化地訓練。教師把每單元的主要詞語、句型復印下來，讓學生背。要求學生通過閱讀課文，試著造句加深對詞語與重點句型的印象。在幫助學生梳理詞匯的同時，還可幫助學生梳理十大詞類，四個句子種類，七個句子成分，六個從句等。

2.歸納：對中學六年所學英語知識進行歸納總結，將六年所學零散的、孤單知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索、總結帶規律性的東西，提高復習效率。

（1）歸納常用、常考重點詞匯的基本用法，語法特點，適用條件以及相關知識點的異同。特別是一些使用頻率較高的動詞，如need，consider，suggest，expect，prefer等。如復習need作情態動詞用法時，要和它的實義動詞用法相比較，以及后接動名詞和不定式的用法區別，還可舉出錯例：I need going there at once.

（2）對有共同用法特點的詞匯進行歸納，串聯，形成知識鏈。如：常用動名詞（不能用不定式)作賓語的動詞有：mind，enjoy，finish，imagine，suggest，avoid，practise，delay，appreciate，excuse，spend，require，risk，can’t help等。

（3）由點及面，培養發散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞匯在復習時讓學生先進行歸納復習。如復習call用法時，馬上想到call sb．，call up，call for，call out，call on，call at，give sb．a call，call sb．name等。

（4）英語近義、同義詞的學習和歸納，可以擴大知識面，增強語言的使用能力。如在復習besides用法時，可以聯系except，but，except for，except that，but for等詞匯的詞義區別和用法。

二、閱讀理解指導

閱讀能力一直是高考英語測試的主題，我們知道完形填空題和短文改錯也是以閱讀能力為基礎的。英語文章要讀得懂、理解得了，閱讀方法和技巧是很重要的。對文章中的一些關鍵詞、句和主題句要特別注意，不要去糾纏某些細節，以免影響掌握全文大意。要有意識、有目的地獲取需要的信息或找到需要的細節，對無關緊要的東西可以一帶而過。有些詞或短語常有不同的意思，用在什么地方具有什么意思，要參考上下文反復推敲、仔細琢磨。對于個別生詞要通過上下文和構詞法等進行猜測、判斷其含義。對于個別難理解的句子，要放在文章里去理解，分析其結構，仔細閱讀上下文，去把握它的確切含義。

閱讀理解指導應注意以下能力的培養：理解文章主旨要義；獲取課文中重點的細節；根據上下文及詞綴推測生詞的詞義；根據文章的內容和提供的線索作出簡單的判斷和推理；理解文章的基本結構和邏輯關系；理解作者的基本意圖和基本態度；分清文章中的事實和觀點；理解指代關系；理解圖表信息和預測下文的能力等。

在高三強化復習中，也要經常在課堂上讓學生限時閱讀，培養他們快速閱讀的技巧。對于學生無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結合的辦法，通過對語義的解析，使學生理解語篇。同時在課外給學生一定的閱讀量，使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力。

三、書面表達指導

NMET高考英語試題的“書面表達”題，要求考生根據所給情景寫一篇幅100個左右單詞的書面材料。提供的情景包括目的、對象、時間、地點、內容等，提供情景的形式有短文、圖畫、圖表、提綱等。所要求的文體形式包括記敘文、說明文、各種應用文體和議論文，但主要的是應用文和記敘文兩類。具體形式有：①便條；②日記；③口頭通知；④書面通知；⑤書信；⑥人物、事物、情景故事的描寫；⑦看圖寫話；⑨議論文等。

可總結一些常見句式讓學生背誦應用，如，

1． It is+(品質方面的)形容詞+of+sb．+to do...=主語+be+形容詞+to do....(常用的形容詞有： kind，stupid，foolish，good，wise等)

如：It is kind of you to help me．=You are kind to help me．

2． No matter what／which／who／where／when／whose+從句+主句。(注意從句中的時態一般情況下用一般現在時態)

如：No matter what you do，you must do it well．

請比較：Whatever you do，you must do it well．

3. Only+狀語+特定動詞+主語+謂語……

如：Only by this means can I do this work well．