美國課堂教學(xué)的一分鐘試卷

注重課堂教學(xué)的信息反饋，是美國課堂教學(xué)的一大特點(diǎn)。近年來，“一分鐘試卷”法在美國很多學(xué)校被采用，各學(xué)科(包括文、理及藝術(shù)、體育教學(xué))的教師都對這一教學(xué)方法給予了肯定的評價。

“一分鐘試卷”法是美國學(xué)者——帕曲卡·克羅斯提出的，具體方法是在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師留一分鐘時間，要求學(xué)生寫一篇概括性的短文，作為課堂教學(xué)的反饋。具體內(nèi)容可以是今天課堂教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是什么；或是就某個特定概念，教師要求學(xué)生辨別所學(xué)過的最關(guān)鍵的信息；或教師要求學(xué)生指明課程內(nèi)容和課堂教學(xué)中最不清晰的地方。當(dāng)學(xué)生完成“一分鐘試卷”，隨后的措施跟進(jìn)是關(guān)鍵所在，即教師在下次課前要對其結(jié)果加以概括和組織討論，以此來改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

“一分鐘試卷”法在課堂教學(xué)中收到了良好的教學(xué)效果，其主要特點(diǎn)可概括如下：

1 教法技巧的科學(xué)性

能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)信息的雙向反饋，從而提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)信息的反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。作為一種反饋形式該法有效地分析和判斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)績效，幫助教師對整個教學(xué)過程做出一個較為準(zhǔn)確的評價和調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋，及時對自己的學(xué)習(xí)績效進(jìn)行判斷和提高。

2 能力培養(yǎng)的實(shí)效性

該法要求學(xué)生在短時間內(nèi)對整個課堂教學(xué)內(nèi)容在回顧的基礎(chǔ)上做出自我的概括的表達(dá)，這對于學(xué)生的分析思維能力、概括思維能力、學(xué)習(xí)能力以及個體的智力發(fā)展均具有良好的作用。

3 教法運(yùn)用的可行性

操作簡單，所受限制較少，對各學(xué)科均具有較強(qiáng)的適用性和可行性是該法的特點(diǎn)。作為教學(xué)反饋活動十分適宜。

(小紅摘自“教育情報參考”2007.1)