文／理科基礎(chǔ)（物理）后階段復(fù)習(xí)策略

一、試題特點(diǎn)及2008年高考預(yù)測(cè)

1． 2007年試題特點(diǎn)：

(1)考查主干知識(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí).

沒(méi)有偏、怪、繁題，難度不大；突出能力源于基礎(chǔ)、能力的提高以課本知識(shí)積累為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，大部分題目均可以在教材中找到原型，與考試說(shuō)明中的命題指導(dǎo)思想相吻合.

(2)試題內(nèi)容的構(gòu)成，考查范圍廣；文基：必修1：3題；必修2：2題；選修1-1：2題.理基：必修1：4題，必修2：7題（實(shí)驗(yàn)1題），選修3-1：7題（實(shí)驗(yàn)2題） .

可見(jiàn)：文基分布均勻；理基則必修2、選修3-1占的分值較大，估計(jì)是因?yàn)榭疾楸匦?和選修3-1中同樣可以考查到必修1的內(nèi)容，而文基因?yàn)橐獪p低試題難度以必修1占的分量相對(duì)較大.對(duì)于理基復(fù)習(xí)，千萬(wàn)不能忽視選修3-1，因?yàn)檫@部分內(nèi)容易與生產(chǎn)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐及熱點(diǎn)相結(jié)合.

(3)命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不拘泥于教材.

(4)題目幾乎都是見(jiàn)過(guò)的，題干短，題目都是經(jīng)過(guò)變形.試題改編的著力點(diǎn)往往是平時(shí)不注意的地方，這一點(diǎn)要特別引起師生們的注意.

高考出題者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行題目變形，希望通過(guò)以下例子找到編制和選用題的正確方向.

①題干是舊的，但考查的卻是另一知識(shí)

例1．（2007年理基第9題）一人乘電梯從1樓到30樓，在此過(guò)程中經(jīng)歷了先加速，后勻速.再減速的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，則電梯支持力對(duì)人做功情況是……

這種題師生肯定見(jiàn)多了，一般考查電梯在加速、勻速、再減速狀態(tài)下，人處于超失重狀態(tài)問(wèn)題，而此題卻考查該過(guò)程中電梯支持力對(duì)人做功的情況，學(xué)生若理解F做功的公式，很易做對(duì)，而靠死記硬套的考生，往往會(huì)和超重、平衡、失重狀態(tài)混淆.

②題干經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化改編

例2.（2007年理基第8題）游客乘坐過(guò)山車，在圓弧軌道最低點(diǎn)處獲得的向心加速度達(dá)到20m/s2，g取10m/s2，那么此位置座椅對(duì)游客的作用力相當(dāng)于游客重力的多少倍.

這種類型的題學(xué)生見(jiàn)得多不勝數(shù)，其常規(guī)題為：已知過(guò)山車在最低點(diǎn)時(shí)的υ、R，求質(zhì)量為m的游客的作用力相當(dāng)于重力的多少倍，這種題靠死記硬套的學(xué)生肯定能做對(duì)的，一變之后，題目變得相當(dāng)簡(jiǎn)單，但就是有一些不求甚解的同學(xué)易做錯(cuò).

類似的題又如理基18題，平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，電流在陰極射線管的上面，高考時(shí)則將電流方向改為下面.

③有些題打“擦邊球”，看似難，落點(diǎn)卻是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題.這種題往往得分率低.

例3.（2007年文基第57題）如圖1所示，水平桌面上的物體A和B通過(guò)輕繩相連，在水平外力F的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng).已知繩中拉力為T，桌面對(duì)兩物體的摩擦力分別是fA和fB，則有：A． F=fA+fB+TB． F= fA+fB-TC． F=fBD． T=fA.

該題看似要考查整體法和隔離法，而這對(duì)文科生來(lái)說(shuō)是偏難的，而出題者為了降低該題的難度，正確選項(xiàng)落到很簡(jiǎn)單的對(duì)A受力分析上，可得D正確.

(5)體現(xiàn)了課程改革的“四個(gè)關(guān)注”理念

未出現(xiàn)情境材料的題，也未出現(xiàn)以主題形式的組題.試題往往以生活、生產(chǎn)實(shí)際為切入點(diǎn)，但考的不是熱點(diǎn)本身，且一筆帶過(guò)，題干很短.如人造地球衛(wèi)星問(wèn)題，理基第7題人騎自行車下坡問(wèn)題，理基第8題過(guò)山車問(wèn)題，文基第60題電腦顯示器布滿灰塵等問(wèn)題，相信這是基礎(chǔ)科高考方向.至于突出廣東地方特色這一點(diǎn)在物理學(xué)科方面并未得到體現(xiàn)，在其他學(xué)科有所體現(xiàn).

(6)注重考查圖形、圖線與物理的結(jié)合

如理基的第3、5題；文基的第56題等.在計(jì)算能力的要求方面，文基中的要求較低，只有第57題作考查，且只作符號(hào)運(yùn)算.

2. 2008年高考預(yù)測(cè)：

(1)變化不大，主干知識(shí)上肯定會(huì)重復(fù)出題，如圖像問(wèn)題、牛頓第二定律、萬(wàn)有引力定律、機(jī)械能守恒問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)（理基中為力、電實(shí)驗(yàn)各一個(gè)）.試題仍然大部分可在教材中、平時(shí)的訓(xùn)練題中找到原型.

難度可能會(huì)有所增加，但不是從繁入手，而是從學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)入手，從是否真的對(duì)基本概念、規(guī)律的掌握入手.

例3. 如圖2所示，路軌是兩條傾斜直線底部由一圓弧相連而成，一個(gè)小球從靜止開(kāi)始從最高點(diǎn)沿軌道滾下，脫離軌道后上升到一定高度，然后落到地面，又被彈起，不計(jì)摩擦.以下說(shuō)法正確的是

A． 球在B位置的加速度為零

B． 球在B位置的加速度方向水平向右

C． 球在C位置的加速度方向垂直斜面向上

D． 球在從A到E的過(guò)程中，未出現(xiàn)過(guò)速度為零

時(shí)刻

答案：D

點(diǎn)評(píng)：此題選自國(guó)外某力學(xué)調(diào)查卷，該題在某次的測(cè)驗(yàn)中，得分率較低，有不少同學(xué)判斷球的加速度不是從合外力入手，而是從球的速度方向去判斷，從而選A或B.對(duì)于C項(xiàng)，學(xué)生認(rèn)為球受到支持力方向就是加速度方向.D項(xiàng)：學(xué)生往往認(rèn)為球在B點(diǎn)和D點(diǎn)時(shí)的速度為零.

(2)試題內(nèi)容構(gòu)成上可能有小的調(diào)整，仍是與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、科技相結(jié)合多出題.有些模塊可能會(huì)從另一知識(shí)點(diǎn)出題.如理基電學(xué)中，今年出過(guò)電路故障問(wèn)題，明年可能從電路動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題或?qū)嶋H生活中的保險(xiǎn)絲的選用問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)有可能考查多用表或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組成一題.當(dāng)然亦有可能出題者抓住師生的心理，以為考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)就不出，反而重新在此出題.

(3)大體相同，有可能增設(shè)一些廣東地方特色的“帽子題”，有可能增設(shè)有探究性味道的實(shí)驗(yàn)題，以熱點(diǎn)引入的主題性題目出的可能性較小.以上部分平時(shí)可進(jìn)行少量的練習(xí).

二、2008年高考文理基礎(chǔ)（物理）后階段復(fù)習(xí)策略

計(jì)劃：一輪抓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二輪抓專題練習(xí)，三輪抓基礎(chǔ)回歸.

二輪復(fù)習(xí)：整體思考模塊內(nèi)容，采用“專題”形式，構(gòu)建新的復(fù)習(xí)體系.

建議可采用如下“專題”進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1. 力的平衡類.可將電場(chǎng)中的力的平衡、磁場(chǎng)中的力的平衡、電、磁復(fù)合場(chǎng)中的力的平衡問(wèn)題（理基）同樣歸納到這個(gè)專題.

2. 力與直線運(yùn)動(dòng)專題.主要研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，包括豎直上拋運(yùn)動(dòng)，電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)，帶電粒子在電、磁復(fù)合場(chǎng)中作勻速直線運(yùn)動(dòng)（理基）.

3. 力與曲線運(yùn)動(dòng)專題.包括運(yùn)動(dòng)的分解與合成、平拋、類平拋（理基，包括帶電粒子在電場(chǎng)運(yùn)動(dòng)）、圓周運(yùn)動(dòng)（理基，包括在磁場(chǎng)中作勻速圓周運(yùn)動(dòng)）、萬(wàn)有引力定律問(wèn)題.

4. 能量專題.主要從能量的角度研究物體做直線、曲線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)利用動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律在處力作功時(shí)巧妙運(yùn)用，物體在電場(chǎng)中的能量問(wèn)題，以及生產(chǎn)、生活實(shí)際中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題（如風(fēng)能、水能、潮汐能與電能的轉(zhuǎn)化等）.

5. 圖像問(wèn)題.包括υ-t，s-t，EK-t，a-t，F(xiàn)-t等圖像，電源的路斷電壓與電流圖像等.

6. 熱點(diǎn)專題.以能源、交通、航天、生活、生產(chǎn)實(shí)際、環(huán)保為主線組織專題復(fù)習(xí).

7. 實(shí)驗(yàn)專題，重視幾項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)基本技能的落實(shí).

注意：對(duì)于不同的生源，專題的廣度可以適度調(diào)整.

三輪復(fù)習(xí)：

1． 編制基礎(chǔ)知識(shí)一紙通，重做糾錯(cuò)本

對(duì)于錯(cuò)的題目一定要在不看答案的基礎(chǔ)上重新做一遍，才能體會(huì)到其中的奧秘（基本知識(shí)和方法）.

2. 重視解題方法、答題技巧

對(duì)于單項(xiàng)選擇題，掌握一定的解題方法，對(duì)于提高得分是很重要的.

答題時(shí)應(yīng)注意：

（1）審題要仔細(xì)，尤其要注意最后一句的限定.

（2）合理使用排除法

（3）要注意到某些非常規(guī)特例（可將其歸到糾錯(cuò)本中）.

（4）對(duì)帶帽子題，要靜下心來(lái)，相信這種題的落點(diǎn)仍是基礎(chǔ)知識(shí).

（5）對(duì)一些看似超綱的難題，不要被嚇怕，往往這部分題目的落點(diǎn)是較簡(jiǎn)單的.如去年文基57題.

（6）文基考生，可以根據(jù)日常的常識(shí)解決部分題目，如例4.對(duì)于理基考生，則要注意有時(shí)候憑日常感覺(jué)做的往往是錯(cuò)的（前慨念影響），如例5.

例4.（2007廣州一模61題）兩支手槍在同一位置先后沿水平方向各射出一粒子彈，打在遠(yuǎn)處的同一靶上，兩彈孔在豎直方向上相距一定高度h，如圖3所示，A為甲槍彈孔，B為乙槍彈孔，比較兩槍射出的子彈初速度…

點(diǎn)評(píng)：此題若用平拋運(yùn)動(dòng)公式求解，反而麻煩；而用常識(shí)求解，則可輕易求出甲槍射出子彈速度較大.

例5. 有一種大型游戲器械，它是一個(gè)圓筒型大容器，筒壁豎直，游客進(jìn)入容器后靠筒壁站立，當(dāng)圓筒開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，設(shè)人與容器的底盤間的動(dòng)摩擦系數(shù)相同，且最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，則對(duì)于距離轉(zhuǎn)軸相等的兩個(gè)游客，質(zhì)量大的還是小的會(huì)先滑動(dòng)？距離轉(zhuǎn)軸較遠(yuǎn)的還是較近的游客會(huì)先滑動(dòng)？

點(diǎn)評(píng)：不少同學(xué)憑感覺(jué)想當(dāng)然地錯(cuò)認(rèn)為同轉(zhuǎn)動(dòng)半徑時(shí)，質(zhì)量大的人會(huì)先滑動(dòng)，也表明同學(xué)們平時(shí)缺乏細(xì)致觀察.

責(zé)任編校 李平安

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。”