淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的素質(zhì)修養(yǎng)

2002年筆者經(jīng)市教研室公開(kāi)競(jìng)聘，成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職教研員。兼職教研員除了上課，還要肩負(fù)著全鎮(zhèn)的教學(xué)和教研工作。工作量大，內(nèi)容繁雜，但只要教研員善于完善和提高自身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，善于開(kāi)拓創(chuàng)新，運(yùn)用正確的方式方法，工作就可以取得事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)完善和提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的素質(zhì)修養(yǎng)。

一、樹(shù)立良好形象，以形象鼓舞人

教研員經(jīng)常與一線(xiàn)教師打交道，應(yīng)做到待人熱情主動(dòng)，與人誠(chéng)心交談，虛心向人請(qǐng)教，切忌高高在上、冷漠做作；在組織學(xué)習(xí)上，要廣開(kāi)言路，博取眾長(zhǎng)；檢查教學(xué)工作時(shí)，要堅(jiān)持原則，抓細(xì)抓實(shí)；在方式方法上，力求做到苦學(xué)、善思，多聽(tīng)、勤走、巧引，帶著問(wèn)題“沉”下去，帶著結(jié)果“浮”上來(lái)。只有以“我以我血薦軒轅”的精神，“吾將上下而求索”的斗志，“衣帶漸寬終不悔”的奉獻(xiàn)，“吹面不寒楊柳風(fēng)”的親切，才能樹(shù)立起良好的形象，成為教師的典范。

二、正確處理好教和研的關(guān)系

兼職教研員也是一名一線(xiàn)的任課教師，除了完成自身的教學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)著全鎮(zhèn)的教學(xué)指導(dǎo)、管理、研究等工作。工作量非常大，壓力和責(zé)任也不小，有些教研員遇到這種情況，便產(chǎn)生畏難情緒：“一個(gè)人有多少精力，怎么可能兩樣都做得出色?”“如果自己所教學(xué)科的成績(jī)不好，又怎么去指導(dǎo)別人?誰(shuí)會(huì)信服你?”

其實(shí)，根據(jù)不同階段、不同的工作任務(wù)，辯證地處理好主次。教與研的工作要做好也不難。譬如，兼職教研員可以只上一個(gè)班的課；可以每周上1～2節(jié)公開(kāi)課或示范課；也可以在教研任務(wù)重時(shí)，以抓教研為主；或者早上到學(xué)校聽(tīng)課、調(diào)研、檢查作業(yè)批改，下午再上課?？傊?，教和研是分不開(kāi)的，千萬(wàn)不要只研不教或只教不研。

新課改階段，教研員最好能夠經(jīng)歷一遍各冊(cè)書(shū)的教學(xué)過(guò)程，熟悉教材的編排體系和編者的意圖，否則，研究出來(lái)的東西很難有說(shuō)服力。當(dāng)然，要有效地處理好教和研這兩項(xiàng)工作，僅有熱情是不夠的，還必須努力做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)。教研員要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高業(yè)務(wù)水平。譬如，繼續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，盡可能地精通各門(mén)課程；經(jīng)常去聽(tīng)別人的課，汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法；不斷總結(jié)自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)；多閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，更新自我。

2、思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”思考性、研究性是教研員工作的特性。在新課改的背景下，教研員應(yīng)多思考一些問(wèn)題，如怎樣引導(dǎo)教師確立新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)，才能幫助教師解決“教什么、怎樣教”的問(wèn)題?怎樣指導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材、超越教材?如何有效地開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量?

3、聽(tīng)。教研員要多聽(tīng)專(zhuān)家講座，聽(tīng)別人的新觀(guān)點(diǎn)。只有多聽(tīng)課。才能與教師在共同反思研討中提高自己；教研員要會(huì)聽(tīng)，只有認(rèn)真地聽(tīng)，選擇性地做記錄、分析，及時(shí)地反饋，注意發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，才能有效地幫助自己組織教研工作。

4、寫(xiě)。教研員要“以寫(xiě)促寫(xiě)”“以寫(xiě)促思”“以寫(xiě)促研”。著名作家巴金也曾說(shuō)：“寫(xiě)吧，只有寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)。”作為教研員，“寫(xiě)”功非常重要，因?yàn)樽稣{(diào)查研究要寫(xiě)，做教后反思要寫(xiě)，做質(zhì)量分析要寫(xiě)，教學(xué)隨筆要寫(xiě)。只有通過(guò)日常的積累、總結(jié)，才能提升教研理念，提高教研效果和教研能力。

5、引。教研員應(yīng)該是理論和學(xué)科知識(shí)的權(quán)威，在學(xué)科領(lǐng)域有所探究，且具備引領(lǐng)教師向更高更快發(fā)展的能力。教研員要強(qiáng)化引領(lǐng)的責(zé)任，更要注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的形式，這樣才能促進(jìn)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。教研員要經(jīng)常深入課堂，了解一線(xiàn)教師在課改中遇到的困難和需求，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在與廣大教師合作研究、解決問(wèn)題中，提升和發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

三、準(zhǔn)確定位，處理好“管理者”與“被管理者”的關(guān)系

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員作為全鎮(zhèn)教學(xué)管理和教研工作的責(zé)任人，無(wú)形中成為一個(gè)“管理者”，雖不是“領(lǐng)導(dǎo)”，但角色已不再單一。有時(shí)要以一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”的身份發(fā)通知、下指令；有時(shí)又必須以一個(gè)普通教師的身份，與其他教師商量、探討教學(xué)問(wèn)題。因此，教研員的一言一行都要注意“度”，同時(shí)表?yè)P(yáng)要有方法，批評(píng)有藝術(shù)，正確處理好“管理者”與“被管理者”的關(guān)系。

四、扎實(shí)細(xì)致地做好日常教學(xué)和教研管理工作

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員首先要熟悉全鎮(zhèn)教育教學(xué)的基本情況，如每間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平如何，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何；該校在全鎮(zhèn)教學(xué)工作中成績(jī)?nèi)绾危幻课唤處煹幕厩闆r如何；骨干教師和學(xué)科帶頭人有誰(shuí)等等，這些情況應(yīng)盡量形成文字資料歸檔，隨時(shí)供自己組織教研使用。

其次，教研員根據(jù)學(xué)期工作臺(tái)歷。安排好各階段的工作，主要有以下幾個(gè)階段：

1、開(kāi)學(xué)前后的工作。布置好全鎮(zhèn)各校學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作，制訂并分發(fā)教研員本期的工作計(jì)劃；檢查各校課程開(kāi)設(shè)情況和教師任課情況；指導(dǎo)教導(dǎo)主任寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃；給全鎮(zhèn)教師基本情況造冊(cè)；布置各校教研課題任務(wù)等等。

2、日常工作。深入各校參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課；提出各校教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)，幫助教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中陳腐的部分；定期安排自己到各校去上示范課，把新的教學(xué)信息、教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到學(xué)校、帶給教師；培養(yǎng)各校該學(xué)期的教學(xué)骨干(學(xué)科帶頭人)；尋找窗口學(xué)校并將其成功新經(jīng)驗(yàn)輻射全鎮(zhèn)；組織并檢查校本教研落實(shí)情況和執(zhí)行情況；開(kāi)展本鎮(zhèn)的教課賽、知識(shí)競(jìng)賽，或鼓勵(lì)教師參加上級(jí)組織的教課賽；組織各種質(zhì)量檢測(cè)等等。這些工作量大、面廣，要求教研員不怕累，不怕煩，認(rèn)真把工作做好，同時(shí)，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。

3、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾百名教師，年齡結(jié)構(gòu)不同，知識(shí)水平存在差異，為了使他們盡快適應(yīng)新課程改革的需要，除了鼓勵(lì)其提高學(xué)歷外，還需要為其安排一定量的培訓(xùn)，使其盡快從舊教法、舊觀(guān)念中擺脫出來(lái)，建立全新的教學(xué)觀(guān)。

4、期末工作。期末工作主要是對(duì)一個(gè)學(xué)期工作的考查及總結(jié)。教研員這段時(shí)間的工作主要有：寫(xiě)期末檢測(cè)的組織方案，做成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析，檢查考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃及落實(shí)情況，包括復(fù)習(xí)研究課的開(kāi)展及編寫(xiě)資料等；督促各校及教師寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文及階段性課題研究成果等等，積累相關(guān)資料，為領(lǐng)導(dǎo)做正確決策提供相關(guān)依據(jù)。

5、檔案工作。健全各類(lèi)教育教學(xué)檔案是教研員的一項(xiàng)重要任務(wù)。教研員應(yīng)從學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)工作管理、教師工作檔案、學(xué)生管理、各級(jí)文件、各種報(bào)表等方面進(jìn)行分類(lèi)整理，然后歸檔、編目入柜保管，以便隨時(shí)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)地調(diào)閱和檢查。

6、抓好課題立項(xiàng)和研究。一個(gè)學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有1～2個(gè)課題研究項(xiàng)目，以課題研究促進(jìn)教改，以課題研究促進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)。然而，要讓課題研究抓出成效，教研員除了提高自身的科研水平之外，還要充分調(diào)動(dòng)本鎮(zhèn)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人的積極性，共同探求和嘗試新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新臺(tái)階。

再次，抓好全鎮(zhèn)教研機(jī)構(gòu)、教研隊(duì)伍和教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使其規(guī)范，并做好教師“結(jié)對(duì)子”和“傳、幫、帶”工作，這也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師的一個(gè)重要途徑，更是一種整體提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的行之有效方法。

教研工作辛苦、復(fù)雜、細(xì)致，對(duì)教研員的素質(zhì)要求多而且高。因此，教研員要清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和性質(zhì)，還要認(rèn)清迅速發(fā)展的課改形式，主動(dòng)地、有意識(shí)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教研員，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。