農村小學現代遠程教育應解決好的八個問題

為推進義務教育均衡發展，國家大力地推廣遠程教育。我鎮中心小學、4所鎮屬小學、9所村小學安裝了遠程教育設備。對于遠程教育設備的應用，農村學校普遍存在著不會用、不敢用、不想用、用不好等問題。本人認為，當前農村小學現代遠程教育項目的應用，應解決好以下八個主要問題。

一、管理體制問題

遠程教育設備安裝上之后，學校一部分會運用計算機的教師，出于自己的愛好和興趣，利用遠程教育設備和資源上課；一部分教師出于新鮮感，帶學生到遠程教育室上課，放放光盤；有一部分教師一直沒利用過遠程教育設備。有些學校領導自己不懂得如何利用遠程教育設備，也沒把遠程教育當作學校的一項重要工作來抓，“管理跟不上”。

本人認為，應當“以縣為主”建立遠程教育管理體制，制定符合本地實際的遠程教育管理措施。首先，縣(區)教科局成立以“一把手”為組長，分管電教、教師培訓的領導為副組長，電教站、教研室及財務科負責人為成員的遠程教育領導小組。遠程教育領導小組進行責任分工，電教站負責管理技術人員培訓、設備調試、運轉維護、技術支持與保障、制度建設等工作。其次，制定符合本地區實際的遠程教育管理辦法或實施細則，內容包括：設備管理、師資培訓、資源應用、制度建設、考核評估等，以全面推動遠程教育工作。第三，學校建立校長負責制的遠程教育管理體制，由副校長或教導處主任具體抓遠程教育。

二、師資培訓問題

對廣大農村教師進行遠程教育方面的培訓，使他們學會應用遠程教育設備、利用優質教育資源實施教學。如何搞好遠程教育師資的培訓：1.把遠程教育培訓納入教師繼續教育范疇，把應用遠程教育資源實施教學作為教師年終考核的硬性指標。2.針對教師不同水平進行“分層培訓”，分別確定相應的培訓內容。不同水平的教師互幫互教，可以提高培訓效果。3.積極探索培訓工作的有效方式。以實踐應用的培訓為重點，以校本培訓為基礎，開展講座式的集中培訓、任務驅動式的應用培訓、問題解答式的針對性培訓，增強培訓工作的實效性。4.實施分級培訓，縣(區)培訓骨干教師和管理技術人員，鄉鎮中心小學培訓全體教師。5.建立遠程教育培訓的考核制度和激勵機制，把管理技術人員參加培訓、教師運用遠程教育資源實施教學列入業務考核內容。

三、資源利用問題

解決了教師不會用、不敢用遠程教育設備的問題，接著就是如何充分利用現代遠程教育資源的問題。我們要在利用遠程教育資源過程中發現、研究、總結，充分發揮遠程教育資源的最大效益。

1、學校要指導、督促教師利用遠程教育資源實施教學。學校要作出科學安排，把遠程教育納入課程表，讓每位教師都有機會利用遠程教育資源上課，每周至少上一堂遠程教育課，每月上一堂遠程教育公開課。

2、學校要以教導處為龍頭，以骨干教師、學科帶頭人為主體，組建學校遠程教育工作機構，接收遠程教育資源，向老師公布收視信息；收集網上教育資源，收集教師整合資源形成的教案、課件，創建學校教育信息資源庫；檢修、維護遠程教育設備，以保證教師查閱教育信息的渠道暢通。

3、學校要抓好遠程教育的基本應用、整合應用和拓展應用。

(1)基本應用就是利用教學光盤，組織學生觀看有關的教學資料，觀看全國優秀教師講課。教師變成學生學習的引導者和課堂教學的組織者，把光盤播放與課堂講授相結合，實現光盤中的教師、學生與教室中的教師、學生之間互動式教學，從而增強課堂教學效果。

(2)整合應用就是教師在現代教育理論指導下，把衛星接收到的遠程教育資源、互聯網搜集到的教育資源與教學資源庫中的有關資源進行編排和加工，形成自己的教案、課件等。學校要科學利用遠程教育資源，充分發揮教師的智慧和才能，大力開展教育資源整合應用的研究，逐步形成本校應用遠程教育資源的教學模式。

(3)拓展應用就是遠程教育模式二的項目學校把利用衛星接收下來的優秀教學節目刻錄成光盤，發放給模式一的項目學校使用。模式二的項目學校還可以提供場地和方便條件，積極開展農民文化和實用技術培訓，農村黨員干部教育和衛生科普知識宣傳，綜合發揮遠程教育設備和資源的社會服務功能。

四、制度建設問題

區教科局已經制定了《農村中小學現代遠程教育工程光盤播放教室管理制度》、《農村中小學現代遠程教育資源接收和使用制度》、《農村中小學現代遠程教育工程設備管理制度》等下發到了項目學校，其中包含設備維護、資源接收應用、教師崗位職責等內容。學?？筛鶕嶋H情況，進一步制定有關制度，如《遠程教育資源優化應用獎勵制度》、《遠程教育資源管理使用考核評估辦法》等，做到制度上墻，有章可循，規范管理。

五、資源建設問題

目前，現代遠程教育資源提供的主要是城市學校優秀教師的課堂實錄、專家講座等內容，這些內容可彌補農村師資水平的不足，對提高農村教學質量非常有幫助。此外，我認為應進一步加強學科教育資源的建設：一是加強對農村缺乏師資學科的教育資源建設，如英語、音樂、美術等學科的內容。二是學校建立自己的教學資源庫，把教師通過資源整合形成的教案、課件進行收集、整理、篩選，列入教學資源目錄，有專職教師管理教學資源庫。三是教學資源的下撥要盡可能做到與各年級、各學科內容同步。另外，學校要把收集到的資源和光盤保管好，對已有資源進行整理、遴選、備份、更新。

六、激勵機制問題

學校要提高遠程教育資源的應用效果，應建立有效的激勵機制。首先，學校遠程教育技術人員應明確自己的職責、目標和任務，不低于全校教師平均工作量；其次，教師應用遠程教育資源進行教學納入業務考核內容；第三，鎮、校兩級舉辦運用遠程教育資源的說課比賽、優質課比賽，優秀教案、優秀課件評比等活動，激勵教師提高遠程教育資源的應用水平。

七、保障運轉問題

農村遠程教育設備的正常運轉、維護等，需要持續的經費保障。所需經費與義務教育經費一樣，應納入縣級以上政府財政專項預算，并逐年有所增加。同時，應建立素質高、業務強的遠程教育技術人員隊伍。對學校的遠程教育技術人員應進行業務培訓；供銷商建立技術服務體系，方便快捷的服務通道，及時解除設備故障。

八、為農服務問題

農村中小學現代遠程教育工程也要為農村經濟和發展服務。要把學校建成農村的文化科技中心、信息傳播中心、衛生知識普及中心和黨員教育中心。學?？砂选掇r村綜合信息》欄目中的《動物養殖》、《植物養殖》、《市場行情》、《信息動態》等資源下載并刻成光盤，組織農民觀看，或打印成書面材料發給農民學習，搞好為農服務。

農村現代遠程教育工作處在不斷探索之中，我們應當抓好典型，認真總結經驗，包括教師培訓、資源整合應用、為農服務等方面先進經驗。學校之間通過經驗交流，互相學習，取長補短，提高效益。我們要在工作中不斷發現問題、研究問題、解決問題，充分利用遠程教育設備和優質教育資源，不斷提高農村教育質量與社會效益。