評(píng)語(yǔ)

近年來(lái)，高考作文一方面要求考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，另一方面又要求突破對(duì)生活本身的觀察與認(rèn)識(shí)，提升精神生活與靈魂世界，進(jìn)一步追問(wèn)人生的目的與境界。黃俊同學(xué)的《生命的出口》這篇文章，選取了兩個(gè)關(guān)注“生命”的鏡頭：史鐵生在生命最旺盛的年齡忽地殘廢了雙腿，是“寫(xiě)作號(hào)的船帶他駛過(guò)重重疊疊的黑暗”，“為他的生命找尋了另一片晴空”。初出茅廬的蘇秦，在經(jīng)歷一連串的拒絕與打擊后，“清除心靈的魔障，頑強(qiáng)地把自己送達(dá)成功的彼岸”。這些事例其實(shí)是在詮釋文章主題：在面對(duì)“無(wú)路可走的絕望”時(shí)，人應(yīng)該如何尋找“生命的出口”？啟發(fā)人們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，在挫折里頑強(qiáng)，突顯生命的價(jià)值和意義，進(jìn)而達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”的要求。

綜上所述，文章緊扣題意，以典型的人物事例為據(jù)展開(kāi)論述，立意明確，感情真摯，內(nèi)容具體但略顯傷感，內(nèi)容項(xiàng)在一等偏下可給22分。先提出問(wèn)題，后聯(lián)系生活事例，論證生命的出口在每個(gè)人的心中，行文體現(xiàn)出較好的條理性，結(jié)構(gòu)布局合理，語(yǔ)言流暢，表達(dá)項(xiàng)在一等可給24分。發(fā)展等級(jí)從“個(gè)性色彩”“有文采”來(lái)看可給6分。總分52分。

陽(yáng)利平，湖南師范大學(xué)文學(xué)院教師，多次參加高考閱卷工作，并擔(dān)任作文評(píng)分組小組長(zhǎng)。