探討和諧社會視野下大學生理想信念教育

[摘要]大學生理想信念教育是高校思想政治工作的核心內容，是構建社會主義和諧社會的內在需要，本文通過分析大學生理想信念教育的現狀。并提出相應的對策，旨在為加強大學生理想信念教育提供參考。

[關鍵詞]大學生 理想信念 教育探討

當代大學生有沒有堅定的共產主義理想信念，直接關系到他們能否以積極進取的人生態度、昂揚向上的精神狀態投身于未來的國家建設，也關系到中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。隨著改革開放的不斷深化及社會主義市場經濟體制的發展，社會的政治、經濟、文化及社會環境都發生了深刻的變化。對大學生理想信念的確立產生巨大影響，對高校的理想信念教育提出了新的挑戰。本文對新形勢下高校大學生理想信念教育的現狀進行分析并提出對策。

一、大學生理想信念教育的必要性

1 大學生理想信念教育的必要性

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人的精神支柱和動力源泉，是支配和左右人們活動的精神動力。崇高的理想和堅定的信念能點燃人們的生命之光，激發人們的聰明才智，激勵人們奮發向上，勇往直前。大學生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來和希望，加強對他們進行理想信念教育具有重要意義。

2 構建社會主義和諧社會迫切要求

理想信念教育可以增強和諧社會的吸引力和凝聚力，能夠為和諧社會的發展提供穩定的社會環境，有利于保持和諧社會的社會主義性質。黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的命題，是我們黨從全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務。在構建社會主義和諧社會的偉大實踐中，建設中國特色社會主義的共同理想始終是我們實踐發展的根本目標和精神支柱。理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是大學生政治方向的集中體現，是大學生思想政治素質和綜合素質的核心內容。目前，我國社會發展正進入關鍵時期，既表現為進入“黃金發展期”，也表現為進入“矛盾凸顯期”。近年來，西方敵對勢力的思想滲透力度加大，大學生的政治信仰、理想信念、價值取向、社會責任感受到不同程度地影響，這些問題如不以正確的思想引導，在一定條件下，就有可能成為影響社會和諧的因素。因此，加強大學生理想信念教育是構建社會主義和諧社會的迫切要求。

加強對大學生進行理想信念教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，保持中國社會主義性質，具有重大而深遠的戰略意義。

3 大學生自身成長成才的需要

首先，在改革開放的新的歷史時期，大學生更加重視自身價值，渴望成才。但是，自身價值的實現不可能離開國家、民族、集體的價值而單獨實現。大學生只有把個人理想融入到社會主義現代化建設的偉大事業的共同理想中并堅韌不拔地為這一理想奮斗，把個人的發展同社會的進步和時代的發展結合起來，同構建和諧社會，全面建設小康社會結合起來才能找到個人發展的歷史坐標和正確方向，才能獲得強大而持久的前進動力。因此，加強大學生理想信念教育是大學生成長成才的需要。

二、大學生理想信念教育的現狀

當代大學生理想信念的主流是積極的、健康的、奮發向上的。多數大學生關心祖國的命運和發展，對參加全面建設小康社會充滿著期待、熱情和信心。目前中國社會正處于轉型時期，傳統的人文生態環境在改變，世界范圍內的各種文化思潮相互激蕩，面對世界社會主義運動轉入低潮，面對當代資本主義發展中紛繁復雜的現象，在他們中間出現不同程度的信念迷茫、理想模糊、觀點偏激、責任缺乏、意志脆弱等問題，其總體狀況主要體現在三個方面。

1 思想觀念多元化

從大學生整體思想觀念上看，獨立性、自主性日益增強，但是同時也產生了自由主義、個人主義、享樂主義等消極有害的思想觀念。受某些社會腐敗現象的影響，使部分大學生對社會主義制度和共產黨的領導產生了困惑和偏見；近幾年來，西方敵對勢力千方百計對我國實施“西化”、“分化”戰略，從而使部分大學生對共產主義理想產生渺茫的情緒。

2 價值取向功利化

當前大學生中流行著一句的話，即“理想是遠的，信念是空的，權力是近的。金錢是實的”，因此要“拋棄遠的，放棄空的，抓住近的，撈取實的”。他們以功利作為標尺衡理論問題和現實問題。在社會主義市場經濟條件下，理想信念的功利化的實質是以市場價值取向取代人生信念取向，在這種市場價值觀念的沖擊下，有的大學生的人生信念取向原則逐漸失去必要的文化和道德約束，被市場經濟生活原則所取代，將現實生活的一切都市場化、功利化。作為將承擔國家現代化和民族復興偉大歷史使命的大學生，這種只講眼前實惠的“理想追求”是與自身肩負的使命相悖的。

3 心理素質脆弱化

當代大學生生活在我國實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期，社會正發生著復雜而深刻的變化，為廣大青年帶來了廣闊的發展空間和難得的機遇。但隨著大學生面臨的競爭壓力、學習壓力、就業壓力、心理壓力的逐漸加大，涉世不深、思想脆弱的他們往往不能正確地認識自己，處處爭強好勝，過分要求得到別人的認可、尊重、支持和關心，只相信自己的認識和理解，聽不進別人的意見，更不愿意接受別人的建議，一旦在社會生活和工作中遇到困難就會產生消極情緒，缺乏應有的自我心理疏導和調適能力，垂頭喪氣、萎靡不振，對前途失去信心，有的學生甚至產生輕生的念頭。

三、加強理想信念教育的對策

學校黨委要把加強和改進大學生理想信念教育工作納入黨委工作的重要議程和整體規劃，有專人分管、落實和檢查，保證真正地、切實地、牢固的把握學校理想信念教育的思想陣地。

1 領導重視，政策配套

抓好高校理想信念教育工作，領導重視是關鍵。一方面要重視政治思想專任老師的在大學生理想信念教育中的地位，加強政策扶持，給予適當的課題經費資助；另一方面要重視高校輔導員在大學生理想信念教育中的重要作用。高校輔導員對大學生思想政治教育工作起到舉足輕重的作用，在引導大學生樹立正確的理想信念方面發揮著不可替代的作用。因此，學校應為專任教師、輔導員的進修、學習和培養提供條件。

2 體制創新。規劃先行

改變教育觀念。在大學生理想信念教育中，堅持“以人為本”的原則，把理想信念教育當作是教育而不是單純教學，當作是精神心靈的關心而不僅僅是專業知識的傳授，理想信念教育不是簡單的教學內容的灌輸，而是價值觀念和政治信仰的認同，要把教育內化為信念。

明確教育目標。針對當代大學生關注自身目標實現的現狀，教育他們把遠大理想與個人現實目標相結合，使他們明確符合社會進步及黨和人民利益的個人理想本身就是社會理想的有機組成部分。引導大學生把對遠大理想的追求付諸于實踐，從大學生個人的、近期的、具體的事情出發，逐步提高思想覺悟，升華精神境界。

深化教育內容。緊密結合大學生思想實際和特點，制定合理的培養計劃，詳盡的教學大綱和教案，選擇優秀的教學課本，避免課程內容重復，千方百計從現實生活中搜集富有時代性的素材來充實課堂，引導學生將遠大理想和平凡小事結合起來，腳踏實地做人做事。

優化教育手段。盡量采用多種教育手段來加強大學身的理想信念教育，要充分發揮教師的主導作用，采用制作電子課件、網絡信息交流等現代化教育手段來實現大學生理想信念教育。

3 擴大宣傳，積極推進

宣傳先進，樹立典型。一方面要宣傳社會中的模范典型人物和他們的光輝事跡，邀請名家名師及優秀校友代表等作報告，通過學習先進來克服理想信念上的錯誤觀念；另一方面發揮學校團學組織的優勢，積極開展理想信念教育的第二課課堂，擴大同學們參與面，使理論教育成為一種內化力，內化為學生的一種自覺行為，將大學生理想信念教育推上新的臺階。

4 提高水平，注重實效

鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。為了適應新形勢下學校道德教育傳統模式和傳統手段的變革，必須努力提高教師的政治思想覺悟和政治理論素質，強化教師的責任感和使命感，提高教學水平，使思想政治理論課教師真正成為大學生立身做人的良師益友和“靈魂工程師”。

大學生理想信念教育，在不同時期的側重點應有所差異。必須在大學生進校時，有針對地進行大學生活適應性教育，幫助大學生找準目標，盡快適應大學生活。在后期的理想信念教育中，綜合大學生自身的特點和現實狀況，對癥下藥，增強有效性。

5 加大校園文化建設，營造良好文化氛圍

抓好校園政治性文化建設。通過開展業余黨團校，加強形勢與政策教育，組織學習黨的基本知識和建設有中國特色社會主義理論，特別是鼓勵學生讀原著名著，以培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

充分利用和發揮學生組織優勢。通過黨建帶團建，指導學生會，社團協會將理想信念教育與校園活動結合起來，影響和帶動廣大同學，使大學生在活動中接受潛移默化的理想信念教育。

充分利用校報、學刊、書籍、網絡、影視、音像、廣播、宣傳欄等大眾傳媒手段，通過潛移默化和點滴滲透的方式影響大學生的價值觀和道德觀。

建設和倡導優良的學風、教風和校風。以校慶、開學典禮、畢業典禮等重大活動，表彭先進、影響大學生做人、做事和做學問，培養成大學生的愛校意識、愛國精神和共產主義思想道德品質等。

(責編 覃 敏)