創新

[摘要]高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。為了解在教學過程中推進“三進”(進教材、進課堂、進大學生頭腦)的情況，探索未來思想政治理論課教學改革的方向，做了大學生思想政治教育的調查。調查結果表明，思想政治理論課要取得良好的教學效果，必須實現教學內容、教學方式、教師意識等三方面的創新。

[關鍵詞]創新 思想政治理論課“三進”

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》(中發[2004]16號)指出，高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。要加強對思想政治理論課的宏觀指導，采取有力措施，力爭在幾年內使思想政治理論課教育教學情況有明顯改善。但是，目前高校思想政治理論課程的教學效果并不明顯，少數學生甚至對思想政治理論課產生了厭煩情緒。如何改變思想政治理論課程教學中面臨的困境?如何增強思想政治理論課的吸引力?通過對大學生思想政治教育的調查，我們嘗試從微觀層面尋找解決以上問題的有效途徑和方法。

一、調查方法

1 調查對象

本次問卷調查以某高職學院已經開設了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的371名學生為調查對象。

2 資料收集辦法

本次調查采用問卷調查和學生座談會的方法收集資料。圍繞“進教材、進課堂、進學生腦袋”三大內容，并結合該學院思想政治理論課教育教學活動的實際來設計調查問卷。本調查問卷共發放問卷371份，收回為362份，有效回收率為97.57％。

二、調查結果

1 你對課任老師所講授的哪些教學內容印象最深刻

根據數據統計，排名前五位的分別為：(1)中國社會主義特色文化，共有113人次表示對這一內容印象深刻，占整個調查人數的31.2％；(2)中國特色社會主義經濟，共有98人表示對這一內容印象深刻，占整個調查人數的27.1％：(3)一國兩制，共有87人表示對這一內容印象深刻，占整個調查人數的24％；(4)新民主主義革命時期，共有83人表示對這一內容印象深刻，占整個調查人數的22.9％；(5)中國特色社會主義政治，共有77人表示對這一內容印象深刻，占整個調查人數的21.3％。從中可以看出，學生對于本課程的學習還是比較認真的。

2 你最感興趣的問題(教材內或教材外)有哪些

根據數據統計，排名前五名的內容依次為：(1)整體課程內容，共有80人表示對教材整體內容感興趣，占整個調查人數的22.1％；(2)一國兩制，共有78人表示對一國兩制在臺灣能否實現表示感興趣，占到整個調查人數的21.5％；(3)中國外交局勢，共有75人表示中國外交形勢感興趣，占整個調查人數的20.7％；(4)社會熱點問題，共有49人表示對國內外社會熱點問題表示感興趣，占整個調查人數的13.5％；(5)中國特色社會主義政治，共有24人表示對中國政治改革感興趣，占整個調查人數的6.6％。從中可以看出，本教材課程內容的設置相對合理，符合學生的知識需求。

3 你對思想政治理論課程教學方式方法的建議

根據數據統計，學生最認同的教學方式前五名依次為：(1)多媒體教學方式，共有218人表示認同多媒體教學方式，占整個調查人數的60.22％；(2)討論式教學，共有71人認為在教學過程中應當加強討論式教學，占整個調查人數的19.6％；(3)師生互動教學方式，共有57人認為在課內外加強師生之間的互動有利提高學生的學習興趣，占整個調查人數的15.8％；(4)理論聯系實際，共有44人認為在講授理論知識時，最好能聯系具體實際情況，這樣有利于加強他們對理論知識的理解，占到整個調查人數的12.2％；(5)加強社會實踐，共有40人認為本課程應該加強社會實踐，以加深和加強學生對課本知識的了解和體會，占整個調查人數的11％。從中可以看出，多媒體教學手段最受學生歡迎。

三、數據分析與結論

1 實現課程內容創新，是取得良好教學效果的關鍵

中國特色社會主義文化、中國特色社會主義經濟、一國兩制、新民主義革命、中國特色社會主義政治這五方面內容成為學生印象最深刻的內容，原因主要是在這些章節的教學過程中，任課教師在課程內容上有很大拓展，并沒有局限于教材內容。例如在講授“中國特色社會主義文化”這一章節時，任課教師向學生介紹了中國傳統文化繼承和發揚過程中存在爭論的問題。通過欣賞影視作品，中國傳統文化的三大核心內容：儒學、道學及中土佛教給學生留下了深刻的印象；通過歌曲欣賞的形式，讓學生欣賞了中國傳統文化的瑰寶一唐詩宋詞。通過把抽象的教學內容的立體化、具體化和延伸，拓展和豐富了課程的教學內容，不僅使學生樹立了中華文化的自豪感，而且意識到了文化建設的重要性，由此激發了學生熱愛祖國、熱愛人民的熱情，最終取得了良好的教學效果。

在講授“中國特色社會主義經濟”這一章時，任課教師可以適當地引入當前的熱點問題。如國有企業改革和“三農”問題等，讓學生對當前的國家經濟發展形勢有初步的了解，引發學生對于個人職業或就業定位的深刻思考。在講授“中國特色社會主義政治”時，教師可以拓展基層民主建設的內容，詳細講解農村基層民主建設改革過程以及現在面臨的問題，通過討論的方式，讓學生對當前依法治國中出現的問題進行討論和分析。在“一國兩制”的教學中，任課教師結合了兩岸關系的熱點，通過多媒體教學手段，給學生播放兩岸人民和平相處的故事，這樣體現了血濃于水的民族情深，加深了學生對“和平統一、一國兩制”的理解，激發他們對于國家統一大業的認識。在“新民主義革命”這一教學內容中，任課老師給學生播放抗日大片《太行山上》，激動人心的抗日場面，抗戰勇士的舍生取義、視死如歸的英雄氣概深深地打動了每一個學生，日本侵略者的兇殘引起了學生的極大憤慨。這段悲壯的民族抗日史通過現代影視傳播手段展現出來，極大地激發了學生的愛國熱情。

總的來說，教材的編寫具有時間上的滯后性和內容上的精簡性特點，這就要求授課教師在課程的講授過程中，既要確保課程內容的時代性，又要適當地拓展課程內容。教師要結合學生的學習特點，以創新的視角擴展教材內容，這是課堂教學取得良好教學效果的關鍵。

2 教學手段的創新，是取得良好教學效果的保障

從調查結果看出，多媒體教學手段是學生最喜歡的教學方式。這里所指的多媒體教學不僅僅是多媒體課件的使用，而是根據新一代大學生對視覺敏感，創新開展以有聲有色的多媒體教學為主體的教學模式，做到精心設計、主題鮮明、緊跟潮流，既要有文本、形、圖像，又要有音頻、視頻等，力求通過設計精美的多媒體信息傳輸“吸引學生的眼球”，使思想政治理論課教學在學生的心靈上產生強烈震蕩。現代傳媒對同一問題的闡述可以有不同的表達方式，例如報刊雜志的新聞報道、電視媒體節目、網絡論壇討論(帖子)等。教師如何結合學生不同的特點，充分利用豐富多彩的傳媒節目，引導學生加強對某一社會現象的體會或對國家方針政策的理解，從而取得良好的教學效果。這是一個在思想政治理論課的教學改革中不可回避的問題。根據數據分析表明，教學內容的改革和創新需要先進的教學方式加以保障。

從討論式教學和師生互動教學方式的選擇原因來看，學生對社會熱點問題有發表自我看法的強烈愿望，他們希望通過同學之間的相互討論，謀求彼此在某些問題上的共同認識，同時也希望老師能給他們以適當的引導，加強他們對某些社會分析能力和辨別的現象；師生互動教學方式的選擇原因中，學生期待講授思想政治理論課的教師同時能成為他們真正的良師益友，希望教師在教學過程中多聽取學生的意見，并結合學生感興趣的問題制訂教學計劃。從聯系實際和社會實踐教學方式的選擇原因來看，教材表述的內容理論性較強，怎樣體現理論的力量，證明理論的真實可靠性。這就必須回到實踐中去，用事實來論證理論的正確性，從而激發學生學習的興趣。大多數學生認為參加社會實踐可以更多地接觸社會、了解社會，把所學的理論知識運用到實際中去。

總的來說，教學方式創新不是靠某單一教學手段的運用，而是要結合課程內容和學生特點來綜合運用各種教學方式，從而實現教學方式的整體創新。

3 實現教學內容和教學方式的創新，關鍵是建立一支高素質的教師隊伍

這支隊伍首先必須堅持科學理論的指導，掌握廣博的知識，具備一種不畏艱難、勇于開拓進取的精神。

首先，科學理論指導是高校思想政治教育工作創新的靈魂。理論是行動的指南，要實現創新，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學理論為指導，把學與用、知與行結合起來；要以我國新世紀新時期改革開放和現代化建設的實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的具體運用，著眼于對實際問題的思考，著眼于新的實踐和新的發展。

其次，掌握廣博知識是創新基石。創新思維的形成和創新思路的確定，只能構筑在廣博知識基礎之上。當今時代，缺乏以知識為基礎的實踐，只能是蠻干，不可能有創新。思想政治教育工作者如果沒有深厚的知識底蘊，在掌握知識的深度和廣度上落在時代后面，就根本無法去說服教育別人。思想政治教育工作者必須不斷學習，用各種知識充實自己。

第三，開拓進取是創新應具備的精神。創新是一個破舊立新的過程，必然會遇到諸多艱難曲折，沒有一種不畏艱難、奮發進取的精神是不行的。開拓進取的精神來自于對“三個代表”始終不渝的堅持。黨的思想政治工作者，都應具備這樣的精神狀態。有了這樣的精神狀態，才有創新的勇氣和膽識。只有這樣，才能振奮精神、增強信心、知難而進、共同奮斗，不斷探索適應時代要求的新經驗、新方法，努力開創一個生動活潑、扎實有力的高校思想政治教育局面。

(責編 覃 敏)