第六節 分析概括作者在文中的觀點態度

考點解析版

A能力要求

分析綜合，即通過分析、綜合了解文章的結構、內容，歸納全文主旨，分析作者觀點，根據文章的內容進行推斷想象，提取文中的重要信息。

B命題透視

結構是文章的骨架，分析文章的段落就是根據文章的線索、材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結尾、過渡照應等問題。

文章的層次結構與文體大有關系。記敘文（含散文）可按故事的發展階段、場面的變換、時間的遷延來劃分結構。議論文可從“提出問題——分析問題——解決問題”入手進行分析。說明文依說明的對象不同而運用不同的寫作順序，比如時間順序、空間順序、觀察順序、邏輯順序等，考生應根據具體情況去劃分結構。

分析作者的觀點態度要注意兩點：一是整體把握，了解文章思路；二是從概括段意入手，理解部分與部分之間的關系。

Ｃ試題精選

一、閱讀下文，然后回答問題。

收藏幸福

傅露佳

漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。

何謂幸福？每個人自有不同的衡量標準，雖然幸福的結局都是那樣的皆大歡喜。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心里，當幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。

為什么幸福是灼人的？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風的從容，一種透析人生苦短的姿態。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交匯中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊涵無數智慧的精靈。

因此，幸福，其實是妙不可言的。

幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創造的過程，幸福是走過了一段漫長的征程。

有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑……這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因為它們是瞬間展露的，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。

因此，幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。

幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道佳肴，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。

幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。

有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔痛苦，痛苦會減輕一半。快樂，其實也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。

看到鮮花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產生……曾經，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。

有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一拉種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔而不是與人分享。

千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。

（選自《讀者》）

1.作者以“收藏幸福”為題的意圖是什么？

2.從全文來看，作者對“幸福”的理解是怎樣的？

3.文中第十段“幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈”這句話應怎樣理解？

4.本文語言表達很有特點，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。

5.作者認為“幸福是用來感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸福”。結合自己的人生體驗，談談你在生活中“感受”“品嘗”到了哪些幸福？

[解題指導]

1題實際上考查的是考生整體把握文章的能力。如果考生不認真閱讀文章，不能準確把握文章的內容，做題時就容易出現偏差。2題考查考生對詞語含義的理解能力，需要考生結合語境，從整體把握。3題考查考生對句子的理解能力。解答這一類題目，首先要認真閱讀文章的重點語段，然后再對一些關鍵詞語進行理解，同時還要注意句子的修辭手法。4題考查考生修辭手法的掌握情況和賞讀文章的能力。題目要求從修辭的角度去賞析，首先考生應了解幾種常用的修辭手法：擬人、比喻、排比、對偶等。本文主要運用了排比句式，逐層深入增強了氣勢和表現力；運用比喻，形象生動地寫出了幸福的妙不可言。5題是一道開放性題目。考生只要結合自己的親身經歷寫出自己的感受即可得分，可從生活、學習等方面談自己所感受到的幸福，要做到語言凝練，中心明確，沒有語病。

[參考答案]

1.作者認為在這個世界上還有很多人沒有感受和品嘗到幸福，他們需要更多的是被人分擔而不是與人分享。提醒我們把幸福收藏起來。2.作者認為幸福是千錘百煉之后提升出來的一種力量；幸福是創造的過程；幸福是由內而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。3.作者運用比喻的手法說明幸福需要小心呵護，更需要秘密收藏，就像泉水遭受污染就不再清澈一樣，幸福一旦遭受污染就不再單純。4.①本段文字運用排比的修辭手法，增強了句子的氣勢和表現力，突出表現了幸福是千錘百煉之后提升出來的一種力量；②運用比喻的修辭手法，形象、生動地寫出了幸福的妙不可言；③運用設問的修辭手法，引人思考，突出強調了幸福是一種力量。5.示例：①在家庭生活中，我感受到了父母無微不至的關心和愛護，體會到了家的溫暖，品嘗到了幸福。②在學習中，我付出了艱辛和汗水，收藏了知識和成績，我感受到了學習過程中的快樂，品嘗到了幸福。③在社會這個大家庭中，我感受到了人人奮發努力、樂于奉獻、共同創造的和諧的美好生活，我體驗到了幸福。

二、閱讀下文，然后回答問題。

海邊荒石

高立群

有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震懾：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動蕩的海水里，一直延伸到大海深處。

水光中輪轉著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多得數不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據了海灘，簡直像一座散發著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。

我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著揀著；手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。

那些海水中的石頭，幾乎每一塊都有獨特的形狀和花紋，點點滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。

不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險些砸痛自己的腳。

那些“首批中選”的石頭呢？它們怎么都消失了？我只迷惑了兩秒鐘，就發現它們依然一動不動地待在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點兒灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個字眼：死亡。

比起海水中的美態，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個傾慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去，占為己有。就是這點小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應，難舍難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。

我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個時空遠隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這個一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟。“一塊偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處。”法布爾把它稱作“鐘情寶地”。與有些昆蟲學家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標本，他卻是活著研究它們，“在藍天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。

比照我們習慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。

1.第七段說，離開了海水，“這些石頭分明全死了”，結合文章內容，說說這里的“死了”是什么意思。

2.文章說：“面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。”這句話表現了“我”什么樣的心情？這種心情是怎樣產生的？

3.這篇文章的主旨（中心思想）是什么？試作簡要概括。

[解題指導]

1題考查考生對語言的表現力的分析能力。具有表現力的語言一般多用修辭，回答此類題目可采取如下步驟：一是分析語句所使用的修辭，二是結合語境指出該修辭的表達效果。該句運用了擬人的修辭手法，指出石頭失去了它們在海邊的美態。2題考查考生對句子的理解能力。對于這一類題目考生應認真閱讀文章中的重點語段，著重理解句中的關鍵詞語。解題思路：明位置——看前后——抓詞語——找關聯——作解答。3題要求概括文章中心，關于這一類題目，思考角度有很多，可以從標題入手，可以從文章結構入手，可以從關鍵語句入手，可以從人物形象入手，可以從寫作特點及表達方式入手等等。此題可以從行文思路和關鍵句子入手。

[參考答案]

1.指石頭失去了它們在海水中的美態。2.自責（后悔、內疚）。海水中的石頭本來很美，“我”把它們從海水里揀起來，暴曬在岸邊的陽光下。由于“我”的犯傻，石頭失去了原來的美態，引起了“我”的反思，由此“我”產生了自責的心理。3.世間萬物都有自己存在的方式和環境，都有自己的美，我們要尊重它們，而不能貪婪地占有它們。

備考沖刺版

A備考指導

把握文章中作者的觀點，就是看記敘文的中心思想是如何體現作者的寫作目的，如何表達作者對生活的獨特感受的。歸納文章的中心是中考的重要考點之一。如何歸納作者的觀點？一般情況下，側重記事的記敘文，主要分析事件的意義，側重寫人的記敘文，主要分析人物的思想品質，而寫景狀物的記敘文，則主要分析作者所抒發的感情。

把握文章中作者的觀點，應遵循“四看一原則”。

整體性原則：要讀懂原文，整體把握文章的內容，根據文體特點進行分析歸納。只有從宏觀上把握全篇，對文章內容了然于胸，才能正確把握文意，領會作者的觀點及意圖，這也是閱讀理解的核心和關鍵。

四看：看標題、看材料、看首末段、看議論抒情語句。

1.從分析標題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接揭示了作者的觀點。

2.從分析材料入手。材料是用來表現文章中心的，可通過選取的材料的性質及其詳略的安排，把握作者的觀點。

3.從分析文章的首末段入手。開頭和結尾是文章結構的有機組成部分，開頭一般會點明文章的中心和作者的觀點，所以往往可以從開篇的語句、段落中歸納出文章的中心和作者的觀點。結尾往往也會揭示和深化文章的中心和作者的觀點，所以研讀結尾語句也可能會捕捉到文章的中心和作者的觀點。

4.從分析議論抒情語句入手。記敘文中的議論抒情語句一般有畫龍點睛的作用，抓住這些句子進行歸納總結，往往可把握住文章中作者的觀點。

歸納作者的觀點，要根據文章的不同情況，有的文章有點題句，直接揭示了中心觀點，摘出這些句子，適當對其進行整合，就是作者觀點。但多數情況下，文章不直接點明中心，需要考生自己概括，考生應在把握全文大意，理解各段關鍵語句的基礎上，指出作者所表達的立場、觀點、感情等。

B沖刺訓練

一、閱讀下文，然后回答問題。

守護寧靜

周鐵鈞

寧靜是一種偉大的孕育。

真正的寧靜環境的安謐，也非地域的寧寂，將身心放置在一個不受喧囂干擾的地方，

周圍多么嘈雜，讓思緒和心態被恬適包裹，從中派生出超然的境界和悟覺。

如嫌這話過于書卷氣，那么去散步吧，散步無須姿勢，只需一邊走，一邊目隨前拓后縮的腳步將感覺移動成一條道路：可以盡覽景象，也可以成為景象的一部分，可以釋放身心中的渾濁，也可以整理零亂的思緒，可以將自己當成主體也可以當成客體，吸納和放逐心境中的是是非非……

不愿意再走下去，可以獨坐黃昏，觀落霞孤雁，看斜陽芳草，聞蛙語泉鳴，聽漁舟唱晚……寫到這里我想到了達·芬奇，蒙娜麗莎恬適寧靜的微笑傾倒了世人，但創作這幅作品時，他的靈魂一定經歷了漫長的、不寧靜的“散步”，當構思依偎著寧靜坐下來的時候，油彩便開始在畫布上渲染，卓越的微笑就漸漸顯露出來。

垂青萬古的寧靜明似清風、皎如朗月，從容不著驕矜，高潔拒染狂傲，淡泊猶存濟世，縱然形勢迫臨千鈞，生命已近存亡。

寧靜是血凝鬢眉，背負刑繩，仍抖甲揚靴昂首踏上風波亭，從容的心緒依然安想收復疆域，報國雪恥的激昂：“______________，笑談渴飲匈奴血。”

寧靜是拖鐐長街，壯志不泯，不恐先死而憂后生，安詳的眼神仰望長天：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”

寧靜是血戰梅嶺，被困孤山，面對重重敵兵安然不驚，抖抖軍衣，撣撣軍帽，掏出筆記本慢慢翻開，眼望飛霞暮日，從容落筆：“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”

在中國歷史上，有無數仁人志士、莘莘學子、黎民百姓以從容的大氣去踐行寧靜的高尚。

如果說物質文明高度發達的時代，不可避免地會有浮躁、喧嘩、功利的充斥，寧靜的思緒、心境的升華、世俗的超越已經是被yān（ ）沒的、不合時宜的傳統精神，要求人人皆安貧樂道、有志于學、防微杜漸有悖于現實，那么，就不必要求人人都成為圣賢，人人都達到至極高尚，只需自繁華中取靜，于鬧市中獨立，在喧囂中慎思，在紛繁復雜中為心靈營建一隅安詳寧謐，便可bǐng（ ）棄浮華，培養出行德重善的君子風范、士人品格。上世紀50年代，他著名的人口學理論受到嚴厲批判，并因此被撤消了大學校長職務。他的兒子將這壞消息告訴他時，他只“噢”了一聲，再沒說第二句話。幾十年過去了，他的冤案徹底平反，當時他年已百歲，也是高齡的兒子將這個好消息告訴他時，他仍是“噢”了一聲，不再說什么。橫跨數十年的兩聲應答，道出了為人的境界、大寧靜的胸懷。

人類所有的生存狀態都可以在思維方式中找到源頭，思維每前進一步，境界就更完美一步，無論結果是找到了永恒、找到了坦然、找到了解脫，都能讓人的精神世界顯現出多彩的斑斕，而斑斕中最耀眼的部分是最值得我們去守護的，那就是——寧靜！

(選自《思維與智慧》)

1.根據拼音寫漢字。

yān沒（ ） bǐng棄（ ）

2.根據語境解釋詞語。

①防微杜漸：____________________________

②寧謐：____________________________

3.在第二段中填上恰當的關聯詞語。

4.請在第六段中填上空缺的詩句。

5.第八段引用了“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”這首詩作者是________，寫此詩的背景是________________，表達了作者________的感情。請你再寫出一句表達此感情的詩句； ________________，________________。（作者：________________）

6.能表達本文中心的句子是________________________________________

7.隨著社會的發展，人們的生活節奏不斷加快，我們應當如何守護自己寧靜的天地呢？請結合生活實際談談。（字數不超50字）

答：________________________________________________________

二、閱讀下文，然后回答問題。

像水一樣流淌

張建偉

從小，他就有從大學中文系到職業作家的絢麗規劃，然而，命運和他開了一個玩笑。

1955年，他的哥哥要考師范了，但是，父親靠賣樹的微薄收入根本無法供兄弟倆一起讀書，父親只好讓年幼的他先休學一年，讓哥哥考上師范后他再去讀書。看著一向堅強、不向子女哭窮的父親如此說，他立刻決定休學一年。不過，就是這停滯的一年，命運，天上，地下。1962年，他20歲時高中畢業。“大躍進”造成的大饑荒和經濟嚴重困難迫使高等學校大大減少了招生名額。1961年這個學校有50%的學生考取了大學，一年之隔，四個班考上大學的人數卻成了個位數。他面前的這座高考大山又增高很多，結果，成績在班上數前三名的他名落孫山。

高考結束后他經歷青春歲月中最痛苦的兩個月，幾十個日夜的惶恐緊張等來的是一個不被錄取的通知書，所有的理想前途和未來在瞬間崩塌。他只盯著頭頂的那一小塊天空，天空飄來一片烏云，他的世界便黯淡了。他不知所措，六神無主，記不清多少個深夜，從用爛木頭搭成的臨時床上驚叫著跌到床下。

沉默寡言的父親開始擔心兒子“考不上大學，再弄個精神病怎么辦？”就問他：“你知道水怎么流出大山的嗎？”他茫然地搖搖頭。父親緩緩說道：“水遇到大山，碰撞一次后，不能把它沖垮，不能越過它，就學會轉彎，繞道而行，借勢取徑。記住，困難的旁邊就是出路，是機遇，是希望！”父親又說，“即便流動過程中遇見了深潭，即便暫時遇到了困境，只要我們不忘流淌，不斷積蓄活水，奔流，就一定能夠找到出口，柳暗花明。”

一語驚醒夢中人。

1962年，他在西安郊區毛西公社將村小學任教；1964年，他在西安郊區毛西公社農業中學任教。后來，又歷任文化館副館長、館長。1982年，他終于流出大山，進入陜西省作家協會工作。1992年，正是這40年農村生活的積累，使他寫出了大氣磅礴、頗具史詩品位的《白鹿原》。

他就是陳忠實。

以后有人問他：“怎么面對困難與挫折？”老先生總淡淡地說：“像水一樣流淌。”

像水一樣流淌，這是歲月積淀的智慧。遇見困難，努力了，無法消滅它，不如像流水一樣，在大山旁邊尋找較低處突圍，依山而行，借勢取徑。只要我們不忘努力，不斷奔突，也一樣能夠走出困境，到達遠方，實現夢想。

1.題目“像水一樣流淌”有什么深刻含義？結合文中父親的話談談你的理解。

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2.有人說，任何時候都應該積極抗爭，不應該屈服退讓。你同意這個觀點嗎?請談談理由。

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3.生活中有人正是因為讀懂了“像水一樣流淌”的含義，才成就了一番事業，請你列舉兩個事例加以說明。

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4.古今中外，對水的比擬甚多。如以水為鏡，可映鑒人生。因為人生如水，方瀟灑一世。“平和心態靜如水，正直為人明如水，輕看名利淡如水”，結合本文對人生的態度，用相似的句式做比喻，并做出解釋。

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5.結合自己的生活實際，談談你從本文中受到的啟發。

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