第三節 思想健康

層級解讀版

Ａ層級闡釋

“思想健康”是中考作文內容項的基本要求，主要是指文章表達的思想觀點和感情傾向健康、積極，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合社會主義道德規范，要繼承民族傳統中優秀的精神文化遺產；符合有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”要求；體現符合時代精神、積極向上的進步思想，切不可消極頹廢。

Ｂ失誤提醒

中考作文在思想內容方面，經常出現的失誤有以下幾種：

一、思想灰暗

思想健康要求文章表現出熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的高尚情操，反映出青少年寬廣的胸懷、積極進取的思想和大公無私的意識。中考作文要避免下列幾個誤區：1.信奉邪教，反對科學。2.否定中國，崇洋媚外。3.人情冷漠，厭惡窮者。4.看破紅塵，消極處世。5.胸無大志，自甘平庸。6.宣揚迷信，愚昧落后。7.否定傳統，迷失自我。8.自私狹隘，唯我獨尊。9.提倡早戀，沉迷網絡。

二、認識偏激

中考作文注重對學生思維品質的考查，注重對辯證思維能力的考查，要求考生能夠比較全面地看問題，論是非。但是每年中考評卷時都會發現一些考生論事說理，一葉障目，不見泰山。

如，2007年中考失誤作文《精神決定一切》：

人活在這個世界上，要有一種精神，一種積極向上勇于進取的精神，有時這種精神可改變你的一生，有時開端是出人意料的，但經過拼搏，有一種不服輸的精神，往往結局就在情理之中。所以說，精神決定一切。

人應該有一種精神，精神的差異會使人生的質量迥然不同。但是，“精神決定一切”的觀點卻是站不住腳的。

三、觀點怪異

我們鼓勵考生進行多向思維，絕非倡導考生隨意評判某人某事。有個別考生在作文中表現出對希特勒式人物的崇拜，對江洋大盜大發橫財的羨慕，對帝國主義殖民統治的贊同，對金錢至上、享樂主義的追求……造成文章立意錯誤，作文得分大打折扣。

Ｃ提升要訣

那么，怎樣讓自己的作文綻放燦爛的思想之花呢？

一、展示心靈之美

考生要善于發現蘊涵在普通人和事中的人情美、人性美，以此表達自己對真、善、美的追求。例如表現愛國、奉獻、尊老、善良、寬容、慈愛、誠信、拾金不昧、見義勇為、樂善好施等美德。

如，《媽媽的禮物》一文：

“……到了家里，媽媽遞給我一個盒子。我打開一看，原來是一個銅鑄的撒尿的小男孩。這是什么禮物呀，還珍貴呢？我沒好氣地把它還給了媽媽。媽媽見我這個樣子，笑了。爸爸卻嚴肅地告訴我：“這個孩子是比利時的民族小英雄。當年，普魯士人攻打比利時，偷偷點上炸藥，要炸掉布魯塞爾城，那長長的隱蔽的導火索被這個小男孩發現了，他在來不及告知大人的情況下，急中生智，撒尿澆滅了導火索，救了這個城市。比利時人為了感激這位小英雄，為他塑了紀念碑。這個小銅像就是按照紀念碑上孩子的形象鑄造的。”聽完爸爸的話，我才明白，媽媽送給我這個禮物，是希望我能和這個小男孩一樣，愛自己的祖國、自己的故鄉。于是，我又從媽媽手中接過禮物，鄭重地把它放在我的書桌上……”

一件小禮物，展示了一家三口人熱愛祖國、熱愛家鄉的美好心靈。

二、升華樸素情感

中考作文提倡寫真人真事，抒真情實感，但如果考生能對樸實的生活情感進行升華、提純，讓情感閃耀出高尚的理性之光，達到藝術性與思想性的統一，無疑會把文章提升到一個新的境界。

三、唱響時代新歌

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”考生要善于把握時代的脈搏，表現現實生活，突出時代精神，升華文章主題。一是弘揚時代精神，弘揚社會主義榮辱觀，表現熱愛祖國，服務人民，崇尚科學，辛勤勞動，團結互助，誠實守信，遵紀守法，艱苦奮斗，開拓務實等時代精神。二是贊揚時代新人。近兩年央視一套推出的“感動中國”人物評選，在社會上產生了巨大反響，評選出的人物都是時代新人的杰出代表，應該成為作文的新素材。

Ｄ名家引路

黃山絕壁松

馮驥才

黃山以石奇云奇松奇名揚天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。

黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松。可是我說的松，只是山上的松。

山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生長在極頂和絕壁上不知名的野松。

黃山全是石峰。裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其是那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質。世人贊嘆它們獨絕的姿容，卻很少去想在終年的烈日下或寒風中，它們是怎樣存活和生長的。

一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性物質，腐蝕石頭的表面．使其化為養分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!還有什么樹木有如此頑強的生命力?

我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生長著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養料也沒有，它卻奇跡般地生根發芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想，一定是后者。我發現，山上之松與山下之松很不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環境強化出來的。它強勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨搏斗的結果；它遠遠地伸出枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。

它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤松，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。

于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人；像站立在船頭鎮定又從容地與激浪搏斗的艄公，戰場上永不倒的英雄，沉靜的思想者，超逸又具風骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。

但是，別以為它們全像畫中的松樹那么漂亮。有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮進與自信，它全都具備。

現在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是山的靈魂。

(選自《讀者》)

鑒賞評價

絕壁松生長在黃山的絕壁之上，具有頑強的生命力。它歷經磨礪，強化出堅韌的品格；它身處絕境卻卓爾不群，志懷高遠；無論蒼郁與枯敗，它都具有強者的品質。絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強、堅韌、適應、忍耐、奮進與自信精神的集中體現，昭示著生生不息的生命力，并使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質。

作者采用多層次對比突出黃山絕壁松卓爾不群的個性：絕壁松與草木和蒼鷹的對比，突出絕壁松頑強的生命力；絕壁松與山谷松的對比，突出絕壁松強悍的精神；絕壁松漂亮的樹形與斷枝殘干、枯骸的對比，突出絕壁松永不言敗的精神。采用多種手法抒寫對黃山絕壁松的欽佩、贊美之情：直抒胸臆，贊美絕壁松像搏擊急流猛浪的艄公，像不倒的英雄、沉靜的思想者、超逸的文人；議論抒情，“只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大”，在議論中贊揚絕壁松獨立崖壁的孤高情志；描寫抒情，“枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍……”贊美絕壁松在艱難的環境里表現出的頑強的生存意志。

佳作展示版

佳作展示1

父親

富康

父親下崗了。

其實，父親本不會下崗的，全廠百余號人，誰不知道父親“李能手”的大名呢？然而，他確實下崗了，這都怨他那不開竅的腦筋。早在減員前，主任就曾透風給他：“年紀大了，有希望干幾年拿個退休金。然而現在又在減員增效，很難說呀……”那意思很明顯，只要父親開竅些，給主任些好處，下崗斷然不會落到他的頭上。我剛一提及這事，父親就大怒：“拍胸口問問良心，咱辦事得光明磊落！”

生活的重擔壓彎了父親的脊梁，但沒有壓彎父親的信念；生活的困苦苦白了父親的雙鬢，但父親那顆跳動的心依然鮮紅。為了生活，父親又忙碌起來。

整個下午，父親都在忙著修理那輛破舊的三輪車，丁丁當當，父親竟然忙得不亦樂乎。原來，父親經過幾天的調查，發現販賣蔬菜也能夠養家糊口。我可憐的父親，竟要干此行當。

第二天清晨，當東方的啟明星還未出現在天際時，父親就悄悄起床了——父親要趕到幾里外的村莊馱蔬菜，還要趕到早市將之賣掉。隨著木門“吱呀”的關閉聲，父親消失在朦朧的晨光中。

一個鐘頭過后，聽到院外的三輪車聲我知道父親已經回來了，我趕忙打開外門，去迎接父親。打開外門一看，啊，父親好似練了氣功似的，頭上霧氣繚繞，汗珠子直往下掉。我遞給他毛巾。父親接過抹了一把臉，顧不得休息，就拾掇起他的蔬菜來。父親拿毛巾，一個個地擦拭西紅柿、黃瓜……擦拭后的蔬菜更加新鮮，我想，肯定能賣個好價錢。忽然，我對父親說：“在上面噴些水吧。這樣不但蔬菜新鮮，而且還能多賣好幾斤呢。”父親聽后勃然大怒：“我賣的是菜，不是水。”我說：“別人都是這么做的。”父親暴跳如雷：“混賬小子，你從哪兒學來這些歪門邪道？我告訴你，我們姓李的決不做那昧良心的事！做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心。”由于父親講信用，他的生意總是很不錯。

父親的教導我銘記在心，做人要堂堂正正，對得起自己的良心。無論今后在人生之旅中將面臨怎樣的驚濤駭浪，父親的教誨都會像一面旗幟指引著我前行。

綜合評價

思想高尚，選材典型。

1．表現高尚的道德情操。有地位、有產業的人堅守美德是君子；無地位、無產業的人堅守美德是圣賢。“我”的父親下崗了，也就是由產業工人變成了城市流浪漢。面對工作崗位的去留，他能夠“光明磊落”；面對利益的誘惑，他能夠堅守信用——這就是中國的普通老百姓。他們用自己的行動，證明一個真理：草根階層，才是我們民族的脊梁。

2．選取典型的生活材料。一個人人格的高低，在關系到自身名利抉擇的時刻才能充分體現出來。作者為表現父親的高尚人格，選取技術過硬的父親在面臨下崗的關鍵時刻，不理睬領導的“引導”，卻光明磊落地下了崗這一素材。選材小而意蘊深，頗具典型性。

3．細節描寫凸顯人物個性。細節是藝術的生命，小作者為了表現父親的人格美，成功地采用了細節描寫的手法。“我”勸父親在出售的菜上灑水，他暴跳如雷，聲稱：“做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心”，有力地突出了父親的形象。

佳作展示2

梔子花開的季節

王志軍

淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我在一瞬間體味到了一種別樣的馨香……——題記

踏上這輛駛向考場的汽車，我忽然發現，回不去了，分離在即。

坐在車上，看著您疲倦卻略帶笑意的面龐，酸酸甜甜的味道涌上我的心頭。

在考場上，您的形象一下子涌來，我不知如何著筆，太多太多的感動溫暖著我的心!

初見您時，您是那么平凡，輕輕和我打聲招呼后，您便離開了。我只是微笑。

漸漸地，我發現，您對每一個學生都那么好，您總是笑著耐心地去解答學生的疑問。您是一位好老師，我慶幸。

漸漸地，我發現，您對我也很重視，每次數學考試后，您都幫我分析試卷。雖然我嘴里大喊倒霉，但心里卻樂翻了天。

可那一次，我哭了。我抄答案了，您把我留下，嚴厲地批評了我。我從未見過您如此銳利的目光。一剎那，我感覺，在您的目光中，我變得那么污濁。我淚如泉涌，我后悔了，我惹您生氣了。

您依舊關心我，比以前更多。您總是鼓勵我說:“家境不好有什么關系?我們都會幫你。你有能力沖擊縣中，我們都相信你。”我奮起。

中考前夕，您給每位學生寫了一封信。您在信上對我說:“生活沒有壓垮你，老師喜歡你的堅強!”心，不僅僅是感動，還升起一種強大的力量。我流著淚笑了。

您給我的，總是如星星般細小的關愛，卻又如星星般點綴了我十六歲的天空!

從您的身上，我看到了一朵梔子花在綻放，默默無聞，芳香充溢在每個學生的心間!

六月，梔子花未開，您醞釀的芬芳卻早已蔓延開來……

后記：

也許這篇文章，張老師不會看到，但她的人格魅力卻讓我永遠難忘。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，但馨香溢滿我的心間……

綜合評價

感恩情懷，懸念生輝。

1.品讀此文，你會嗅到梔子花的幽香。它是張老師高尚的人格情懷，更是小作者純潔的感恩情懷。正是這種情懷，奠定了本文健康思想的基礎。

2.懸念中呼應。“淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我在一瞬間體味到了一種別樣的馨香……”，題記設置懸念，引發人們的想象，讓讀者產生迫不及待的閱讀欲望。以一段后記釋疑：“她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，但馨香溢滿我的心間……”，哦，這“別樣的馨香”來自于“梔子花”，來自于張老師的“人格魅力”！作者巧妙地在后記里點明了主旨，有說服力，有感染力。

3.情韻厚重。題記飽含真情，意蘊悠長，大大增強了全文的情韻，易讓讀者產生共鳴。后記也以深情撥動讀者的心弦，以情取勝，耐人尋味！

佳作展示3

露珠濕潤我的心

李智慧

那節作文課，王老師像往常一樣，在黑板上寫下了作文題目，是關于家庭生活的，同學們都覺得貼近生話，有話可說，而我卻坐在那里發呆……

我想，同學們可能都在描寫自己幸福的家庭生活，有爸媽寵著，有爺爺、奶奶護著……可是，我呢？爸爸整天在外邊打麻將，晚上回家還要喝酒，喝醉了有時還打人罵人；媽媽也是脾氣暴躁，不開心時也拿我出氣。家對于我來說不是避風的港灣，而是凄冷的地獄……

我不想讓所有的同學知道我那充滿暴力和打罵聲的家庭生活。我滿腦子都是可怕的東西：夜深時爸爸大吼著讓我穿過那黝黑的巷子去買酒菜，不滿意時，還打罵我；深夜中我常被喝醉的父親抓起來暴打。我的心靈受到了極大的傷害，我那干涸的心靈從未得到過滋潤……

唉，如果老師不讓我們到講臺上讀自己的作文，該有多好啊！

我很想如別的同學一樣寫家的溫馨，但是，我的家里卻沒有……四周一片寂靜，同學們開始寫作了——我只好流著苦澀的淚水，寫下了自己家庭生活中的辛酸。自從交上作文后，我心里便開始惴惴不安，總是想到當我站在講臺上宣讀自己的作文時，同學們那鄙夷的目光和嘲笑的面孔，老師從此看不起我，到那時只會剩下我孤零零的一個人，我該怎么辦？我后悔了，后悔不該那么寫，但是已無法挽回。

時間一天天地過去了，老師始終沒有讓我們讀作文。那天上課，老師說：“同學們，非常抱歉，由于我的粗心，不小心把大家的作文給丟了。所以，這次無法讓同學們宣讀自己的作文了。”同學們都唏噓著，有一種失落感，我則暗自慶

佳作展示4

濃濃牛奶香

何小玉

又到訂牛奶的時候了，任憑一張張宣傳單發到我手里，我都是看也不看一眼就擱到了一邊。對我來說，牛奶只是一種奢侈的東西，它不屬于我。一次偶然的機會，我從讀小學一年級的弟弟的書包里也看到了這樣的宣傳單，那紅紅的紙上，“家長是否同意”欄里赫然寫著歪歪扭扭的三個字“不同意”。

我的心一陣泛酸，強忍住蓄滿眼眶的淚：弟弟呀弟弟，我知道你記著上次在我送你上學的路上，你因為眼饞地瞅著一個同學喝牛奶而被我狠狠地訓斥了一番……

就在我答應弟弟，待領了獎學金一定為他訂一份牛奶后的一天早上，生活委員發了一袋牛奶給我，他告訴我是班主任為我訂的。我忍了又忍，但淚水還是滴到了課本上，我一句話也說不出來。

放學了，我激動地跑回家，挎著的書包里沒有別的，只有一袋牛奶。回到家，我認真地涮了兩只小茶杯，小心翼翼地把那袋牛奶分開倒進茶杯里，一杯給弟弟，一杯給媽媽。弟弟又興奮，又激動，他捧著杯子，嗅了半天，只說了一句話“姐，你先喝。”“不，姐在學校……在學校喝過了，你喝……”話未說完，我佯裝去扔空牛奶袋子，轉身出去了。面對弟弟，我事先編好的那么多的話怎么就說不好呢？我擦了擦流到眼睛上的淚珠，壓抑著自己不平靜的心，回到屋里。“怎么還不喝？”我忍不住哭了，大聲地吼著。“姐，你先別生氣，我喝過了，剩下的讓爸爸媽媽也嘗嘗味兒。”……我停住了，緩緩地說：“對！給爸爸媽媽也嘗嘗，反正明天學校還要發的。”

第二天，媽媽不許我再把牛奶帶回家，她讓我一定要在學校喝了，說是快考大學了，要補充營養。我沒有說什么。后來的日子我只偷偷地在回家路上，讓等著我的弟弟把牛奶喝了。每次，弟弟總是留一點給我，我聞著這濃濃的牛奶香，心里充滿溫馨的愛意。

綜合評價

1．構思精巧，匠心獨運。作者以散發著愛心、親情幽香的“一袋牛奶”作為文章的核心素材和線索，表現老師對“我”的關心，“我”對弟弟的憐愛、對父母的孝心以及母親對“我”的疼愛，一石三鳥，別具匠心。

2．細節真實，情感濃郁。作者在文中融入感人細節，以此抒發真摯濃郁的情感，如“我”高興地將牛奶帶回家后，“認真地涮了兩只小茶杯，小心翼翼地把那袋牛奶分開倒進茶杯里，一杯給弟弟，一杯給媽媽。”“認真”“小心翼翼”寫“我”對牛奶的珍視，而“一杯給弟弟”“一杯給媽媽”則凸顯了“我”對弟弟、媽媽的深情，展示了“我”美好的心靈世界。

升格導練版

Ａ文題亮相

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

從前，有一個饑渴疲憊的乞丐倒在草叢中。這時，一顆碩大的露珠掉在了他的掌心上。乞丐把手掌移到唇邊，對露珠說：“你知道我要做什么嗎？”

露珠說：“你要把我吞下去。”

乞丐笑道:“看來你比我更可憐，生命全部都操縱在別人手里。”

露珠說:“不，我一點也不可憐！我曾經滋潤過一朵很大的丁香花蕾，讓她美麗地開放。現在我又要滋潤另一個生命，這是我最大的快樂和幸運！”

把滋潤別人當作自己的快樂，這是露珠的心。雖然一顆露珠未必真的能解救別人的饑渴，但那水晶般的剔透卻足以滋潤干涸的心田。

滋潤干涸的心田的露珠是愛心的化身，在心靈沙化、情感冷漠的今天，比任何時候都需要這種珍貴的露珠。請以“愛心”為話題寫一篇800字左右的文章。

注意：①立意在“愛心”的范圍之內；②題目自擬；③文體不限；④不得抄襲。

Ｂ升格之前

愛的港

我有一個溫暖的家，這是一個溫馨的港灣，是爸爸用他的愛建造起來的。

爺爺去世得早，奶奶把爸爸拉扯大。每當回憶起小時候，爸爸的眼里常常含著淚水。他看見電視里演不孝順的人的時候，就氣得罵他們是畜牲。有一次，奶奶病了，一直發高燒，水米不進。爸爸趕緊把奶奶送進醫院，急得兩天不吃不喝，等奶奶好了，爸爸也瘦了一圈兒。每天吃飯，爸爸總是把第一口菜夾給奶奶，奶奶再夾給我。爸爸總是瞪我一眼，好像是我搶了奶奶的菜一樣。

媽媽身體不好，手一挨涼水就疼，爸爸從來不讓媽媽洗碗，洗衣服。有時家里來了客人，客人夸爸爸人好，耐性好。我姨夫他們有時跟爸爸開玩笑，說爸爸的“妻管嚴”太嚴重。爸爸只是笑笑，照樣高興地該干什么干什么。有一次媽媽下班晚了，天都黑了，還沒有回來。爸爸可急了，左一個電話，右一個電話，最后只好到媽媽單位門口去接她。等爸爸和媽媽進院門時，我看見爸爸正拉著媽媽的手，見了我，他們趕緊撒開了。

爸爸對我耐性可沒有這樣好。有一次我起床晚了，吃了一口飯就往學校里跑，結果書包忘在家里，爸爸把書包給我送到學校，拉長臉說，連自己都照顧不好，能干什么大事？中午回到家情況更糟，我的被子還在床上攤著，爸爸跟我說，我媽想給我疊，他沒有讓，他說這應該是我自己的責任。我心里有氣，為什么爸爸偏偏對我這么兇？后來，媽媽跟我說，他對我的態度都是裝出來的，都是因為他為我考慮得太周到了。

但是，爸爸對自己卻是很苛刻的。他每天都是我們家里起床最早的，睡覺最晚的，吃得最差的，干活最多的。有時候媽媽和奶奶心疼他，讓他多歇會兒，爸爸總是說，人是累不壞的，可是會待壞，要是總不干點什么，覺得沒有著落，還不如不讓自己閑著。

每天最快樂的時間就是晚飯后我們一家四口一起看電視的時候。爸爸陪著奶奶，媽媽陪著我，邊看邊拉家常。七點鐘一過，我就要被驅逐了，離開那個溫馨的氛圍，但我心里還是甜蜜的。

現在，我離開家住在學校里，想的最多的，就是爸爸以及他建立起來的那溫馨的港灣。爸爸的頭發已見白，可是，他對這個家的愛，卻絲毫沒有消減。

Ｃ升格指導

文章能從不同的側面表現“爸爸”的“愛心”，中心基本明確。但是作者只是作了一般化的敘寫，融入人物思想情感的語言、動作較少，細節描寫欠缺，因此，雖然敘述了爸爸做過的許多事，但爸爸的形象還只是一個粗略的輪廓，人物形象不夠豐滿，也缺乏個性。“爸爸”這個“模范兒子、模范丈夫、模范父親”仍是一個理性的概念，而不是有血有肉、有喜怒哀樂的鮮活人物形象。因此，思想顯得不夠深刻。

建議從以下幾方面進行升格：

1.加大對人物動作、語言的描寫力度，讓人物通過自己的言行展示個性。例如寫爸爸對奶奶的孝敬，就要讓這兩個人物展開必要的對話。

2.融入真摯情感，描寫生活細節，用細節突出人物個性。

3.文章敘寫的三件事，雖然與“愛”這個主題都有關系，但時空跨度較大，顯得情節不夠緊湊，可以重新選擇一個較好的敘述角度，以一件事為敘述主線，并融入更多的生活內容。

Ｄ升格之后

愛的港灣

林寒冰

那天是星期六，我足足地過了一把電視癮，一直看到電視屏上顯示出“再見”，我才爬進被窩。第二天早晨一睜眼，早已是陽光滿室。

我發覺有點不對勁兒，怎么這么靜？爸爸呢？媽媽呢？奶奶呢？我慌了，到各屋找，都沒有人。最后在爸爸與我共用的寫字臺上我看到一張字條，上面寫著：“你奶奶病了，我們都到醫院去了，你自己到外邊吃點飯，去醫院找我們。”——我的腦袋有點大了，趕緊往醫院跑。

到了醫院，奶奶已經睡著了，旁邊還吊著剛輸完液的空瓶。爸爸紅著兩只眼睛，頭發亂蓬蓬的，正在床邊坐著發呆。

“爸爸，奶奶怎么了？”

“心臟病，好幾天前，你奶奶就覺得不得勁，她怕給咱們添麻煩，就沒有吱聲，昨天又嚴重了。現在沒有事了。”

“我媽呢？”

“那兒。”爸爸用下巴指給我看，媽媽在另一張床上睡得正熟。

“你們幾點來的？我怎么一點都不知道？”

“沒有看表，大概三點多鐘吧。”

“爸，您快點歇會兒吧，我在這兒看一會兒。”

“沒事兒，我不累。你吃飯了嗎？”

“吃了。您呢？”我撒了個謊。

“還沒有顧上。你媽身體也不好，我怕她頂不住。一會兒你媽睡醒了，你們娘兒倆先回家吧，這兒有我，等一會兒我和你奶奶在這兒吃點兒。”

三天以后，奶奶出院了。爸爸瘦了一圈兒，但是臉上帶著笑容。媽媽說，這幾天，你爸爸沒有好好睡過一覺，困極了，頂多是在你奶奶的床邊趴一會兒。

爸爸安頓好奶奶，看見這幾天家里亂糟糟的樣子，臉色又由晴轉陰，“去，把自己的被子疊好，都這么大了，連自己的事情都管不好，還能有什么出息！”

我沖爸爸吐一吐舌頭，只好遵命去疊被子了。

簡評：

升格后文章有三大亮點：一是突出了“愛心”這個中心，感情真實自然，思想健康、深刻；二是剪裁合理，取舍恰當，以“奶奶住院”為中心事件，突出爸爸敬老、愛老的精神，同時寫了爸爸對媽媽的體貼照顧和對“我”的嚴格要求，使人物形象更加豐滿；三是通過富有個性的對話、生動的細節描寫和巧妙的側面描寫多角度展示了人物個性。

Ｅ延伸訓練

1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個小女孩走進一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘刺傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為報恩化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請許個愿，我會幫你實現這個愿望。”小女孩想了想說：“我希望快樂。”于是仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩果然很快樂地度過了一生……小女孩年老時，鄰人要求她：“請告訴我們吧，那個仙女到底說了什么?”快樂的老婦人笑著說：“仙女告訴我，我周圍的每個人，都需要我的愛心。”不同的人有不同的快樂：利己者，將自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，為了索取，他們不擇手段；利人者的快樂是付出，把奉獻愛心作為自己的快樂。

請以“愛心與快樂”為話題寫一篇文章。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

思路點撥：

“愛心與快樂”屬于關系型的話題，這就增加了擬題和寫作的難度。我們必須考慮到“愛心”與“快樂”的關系。擬題要有形象色彩，如“贈人玫瑰，手有余香”。寫作時要從小角度切入，敘寫自己的愛心在母子、父女、祖孫、手足、同窗、師生、鄰里間獲得的快樂，也可以寫青少年特有的愛心，如走進神秘誘人的動物世界，放鳥兒出樊籠，享受聽鳥語看鳥兒在枝頭上下翻飛的快樂等等。

相關素材：

①愛人者，人恒愛之。——孟子

②愛之花盛開的地方，生命便會欣欣向榮。

——梵高

③慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。——莎士比亞

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

師父打發年輕弟子到集市上買東西。弟子回來后，滿臉不高興。

師父便問他：“發生了什么事，你這么生氣？”

“集市里的人笑我個子太矮，可他們哪里知道，雖然我長得不高，但我的心胸很大呀。”弟子氣呼呼地說。

師父聽完弟子的話后，什么也沒有說，只是拿著一個臉盆與弟子來到附近的海灘。

師父先把臉盆盛滿水，然后往臉盆里丟了一顆小石頭，這時臉盆里的水濺了出來。接著，他又把一塊大一些的石頭扔到前方的海里，大海沒有任何反應。

“你不是說你的心胸很大嗎？可是，為什么人家只是說你兩句，你就生這么大的氣，就像被丟了顆小石頭的水盆，水花到處飛濺？”

請從以上材料中提取信息，寫一篇文章，文體不限，標題自擬，不少于600字。

思路點撥：

“大海”比喻開闊的心胸，“水盆”比喻狹隘的心胸。海納百川，有容乃大；開闊心胸，快樂成長；學會寬容，在別人心上灑下陽光。在這個前提下寫作，就算是符合題意。

相關素材：

古代有位老禪師，一天夜晚在禪院里散步，忽然發現墻角邊有一把椅子，他知道禪院里有人違規越墻出去溜達了。這位禪師不聲不響，走到墻邊，移開椅子，就地蹲著。不一會兒果然有位小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進院子。當小和尚雙腳落地的時候，才發覺自己剛才踏的不是椅子，而是自己的師父。小和尚頓時驚慌失措，不知所以。但是，出乎小和尚意料的是，師父并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，出去多穿一件衣服。”老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。