第四節 感情真摯

層級解讀版

Ａ層級闡釋

義務教育語文課程標準明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”中考作文評分要求基礎等級中，感情真摯也是一個很重要的方面。在中考作文的評判中，閱卷老師把是否“感情真摯”作為評判文章的一個重要依據。矯揉造作、胡編濫造之作，很難獲得高分。

“感情真摯”要求在文章中表達真情實感，使感情的流露給人以真實感、真誠感，而沒有附加感、裝飾感。

體察真情。考生要善于體驗生活，發掘生活中的閃光點、動情點，即發現、領悟人間真情。

袒露真情。把自己的真情實感袒露在讀者面前，與讀者進行情與情的交流，心與心的碰撞。

升華真情。要讓讀者產生真正的感動，只憑作者的一腔熱情還不夠，還需要作者去體悟真情，升華真情，讓讀者在熱情冷卻的過程中得到理性的啟迪，提升他們的感悟。

Ｂ失誤提醒

“真情實感”，幾乎成了近年來所有中考作文命題者一致的要求。但在中考中，一些考生的作文卻缺乏真情實感，這表現在：一、內容空泛。不善于運用多種手法把具體典型的事例寫出來；二、事例虛假。包括文章選材的不真實和細節描寫的不真實。細節描寫真實，也是表達真摯感情不可或缺的重要手段；三、做作而不自然。作文要寫真實的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”，切不可無病呻吟。中考中經常出現以下幾種作文：

胡編式作文：言過其實，無中生有。敘假事，編造假經歷、離奇事物；抒假情，無病呻吟，生搬硬套“豪言壯語”。

拼湊式作文：東摘一段，西抄一節，或把材料統統寫進作文，而不顧材料是否能表情達意。

抄錄式作文：抄題材，不顧城鄉差異，地域之別；抄詞句、抄結構、抄感情而不顧個性特點，認識之別。

仿套式作文：把司空見慣的題材套在作文中，仿照結構，填充材料，制造千篇一律的文章。

Ｃ提升要訣

“文章不是無情物”，只有“情動”才能“辭發”。一個優秀的作者，總是善于以真摯的感情去撥動讀者的心弦，引發讀者的萬千思緒，激發讀者去體驗情感。在考場作文中，情感是考生與閱卷老師溝通的橋梁。

一、將情溢于景物描寫。

“一切景語皆情語！”應該說，景物描寫不是可有可無的點綴，它在渲染氣氛、烘托人物、推動故事情節發展方面起著極其重要的作用。聰明的作者總是會運用景物描寫，為刻畫人物、突出主題服務。如：

坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑地從窗前滑落，如絲，如綢……

不知是誰將這一輪滿月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無比惆悵。

我對著月亮訴說我的心事，訴說我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試，擊打著我的心，在不停地給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地灑向大地，更增添了我的愁緒。

文章巧妙借用月夜景物描寫，寥寥數語就營造出了一個凄涼、孤寂的氛圍，烘托出了人物內心的惆悵。優美的文字，斐然的文采，凄迷的畫面，使文章脫穎而出。

二、將情寄寓敘述之中。

黃宗曦指出：“文生于情，情生于身之所歷。”親身經歷過的事，由于有了切身感受，所以最容易將自己濃濃的情感融入到敘述中，從而也就容易使文章做到筆下生情。如：

兒時的我，喜歡依偎在奶奶的身邊，看那天河中的星星；喜歡躺在奶奶的懷里，聽她講牛郎織女的故事；喜歡睡在奶奶的雙膝上，數她臉上那永遠數不完的皺紋。奶奶雖然上了年紀，但她總樂意聽我說些她聽不懂的人和事，盡管每次都聽得一臉迷茫，但她樂意，因為她是我的好奶奶，我是她的乖孫女。

文章深情地回憶了兒時“我”和奶奶在一起的幸福快樂的時光。每一件事雖是寥寥數筆，但卻把奶奶的慈愛表現得淋漓盡致，行文飽含對奶奶的懷念之情。文章語言如行云流水，排比等修辭手法的運用，使文章具有一詠三嘆之妙，從而使得文章籠罩在濃濃的抒情氛圍中。

三、將情寄寓描寫之中。

對話、動作、心理和肖像描寫是刻畫人物的重要手段。任何描寫手段都巧妙地滲透著作者的思想感情。一個聰明的作者，總是在對人物的具體描寫之中，融入自己強烈的感情。如：

“爸……我……我不想……上學了，我想回家幫家里掙錢！”

“什么？你說什么！”父親一下子呆住了，灰暗的燈光在父親的臉上涂上了一層蠟黃色，父親眼里流露出從未有過的失望與憤怒，與黑暗交錯著，更顯出一種可怕的絕望。

“渾小子，你怎么這么沒出息，沒見識。養兒不讀書，只當喂條豬……”父親幾乎是咆哮一般，脖子上的青筋條條暴露。我從來沒有看見父親這樣憤怒過。

最不能忘記的是父親憤怒而失望的眼神和那咆哮如雷的怒罵聲，這是父親博大深沉的愛的表現，正所謂愛之深，恨之切。這種感情，你讀懂了嗎？

Ｄ名家引路

愛的盛宴

張麗鈞

母愛是世界上最珍貴、最美好的東西，能享受母愛的人，肯定是最幸福的人。

我曾給學生講過一個發生在我朋友身上的真實故事——朋友在外地工作，常年不回家，母親盼呀盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到家里的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調配的，應該正對兒子的胃口。但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，她也知道即便蘸著醬油吃，兒子也會歡呼“好吃極了”。可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這位聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一支注射器，調好了鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時候，母親得意地舉起那支注射器給兒子看，向兒子夸耀說，她可以將有缺陷的餃子修復得讓他察覺不出來。可是，兒子聽著聽著就哭了，他在想，這些年他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子。那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰，能像母親這樣在意兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容？

我相信，銘記著這則故事的人一定會珍惜母親做出的每一餐飯，會在平實的飯菜中品出一種難得的母愛的真情。母親擺出一場愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須付費，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間珍饈吧。

鑒賞評價

本文主要是寫母親在除夕之夜為從遠方歸來的兒子包餃子一事。為了包的餃子符合兒子的口味，這位母親精心調配。但由于在餡兒里忘了放鹽，煮好的餃子太淡。母親為了能使兒子吃上沒缺陷的餃子，竟用針管把鹽水逐個注入餃子里。作者從細節著筆，“這位聰慧的母親，居然從鄰居那里討來了一支注射器，調好了鹽水，開始逐個給餃子打針。”母親的這一動作，生動地表達了她對兒子無與倫比的愛。兒子得知真相后，感動至極。文章語言樸實無華，字里行間流露出了濃濃的母愛之情；在心理活動的描寫上也很有特色，表現出了母親“絕望”和“得意”兩種心理的變化，突出了愛的深沉。這篇文章用真情打動讀者，讓人們感受到了母愛的偉大。

佳作展示版

佳作展示1

藍色的雨傘

陳 曦

在我的記憶中，有一把藍色的雨傘。那藍色，如同天空的顏色那般明澈。

小時候的那些下雨天，奶奶總撐著那把藍色的雨傘到學校接我。雨滴滴答答地落在傘上，而我小小的身子則躲在那把藍色傘撐起的天空下，牽著奶奶的手，唱著歡快的歌兒，我感覺好幸福。

在某個下雨天，矮小的我抬頭想和奶奶說話，卻驚奇地發現奶奶那邊的天空是一片陰沉的灰色，涼風夾著雨滴，向奶奶襲來。奶奶的肩膀濕了，額前的頭發也濕了，可她卻絲毫不為之所動。而我，依舊置身于一片藍色的天空下。

“奶奶，雨傘歪了。”我拉了拉奶奶的手，提醒道。“沒有，雨傘沒有歪啊。”奶奶輕輕地說。我的視線落在了傾斜的傘柄上，說：“是真的，雨傘歪了。”奶奶仍固執地說道，“沒有，真的沒有……”

那把藍色的雨傘伴著我長大，一直到我不再需要奶奶撐著它在下雨天來接我。它在柜子里一年一年地褪色，后來就不知去向了。但是我唯獨鐘愛藍色，雨傘換了一把又一把，但雨傘的顏色始終是那種淡雅的藍。

又是一個雨天，又是一把藍色的傘，傘下仍是奶奶和我，而撐傘的人已經換成了比奶奶高的我。

我的視線不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，奶奶被籠罩在一片藍色的無雨的天空下。而我的肩膀濕了，頭發也濕了。

“雨傘歪了。”奶奶提醒我。“沒有，沒有歪啊。”我說。“是真的，雨傘歪了。”奶奶重復道。“奶奶，它真的沒有歪。”傘下是許久的沉默，我轉頭卻看見晶瑩的淚珠滑過奶奶的臉頰。

許久以來，是奶奶默默地為我撐起一片無雨的天空。現在，我同樣要給奶奶撐起一片無雨的天空。

啊，傾斜的藍色的傘，明澈如天空……

綜合評價

生活中有許多溫馨的記憶，雖然細小，卻蘊涵著關懷和愛護。“藍色的傘”演繹著祖孫兩代人之間的相互關愛，相互體恤的故事，讀來親切感人。作者善于抓住生活中細微的情節，巧妙切入，加上細膩的心理刻畫，真實的環境描寫，不得不讓人佩服作者的寫作功底。

佳作展示2

重讀母愛

陳 月

十七歲的我仍然擁有七歲時擁有過的母愛，十年來母愛不曾改變。重讀母愛，少了幾分稚氣，多了幾分理解。

兒時的我喜歡躺在母親的懷里，聽著母親的童謠入夢。歌好聽，夢好香。

兒時的我喜歡坐在母親的雙膝上，看著母親的秀發從我指間滑落。發好順，笑好甜。

兒時的我還喜歡摟著母親的脖子，聞著母親身上特有的氣味。味好濃，情好深。

漸漸地，我長大了。母親依舊那樣地愛我，那樣地疼我，而我卻對母親越來越反感了。我討厭她整天地嘮叨；討厭她在我犯錯時只知道訓我，而不是耐心地開導我；討厭她在我離家后翻看我的抽屜……我渴望獨立。

有一天，朋友麗抱怨她母親如何如何對她——她不得不在嚴冬時用手洗衣服，不得不每天清晨起來做早飯，不得不打掃屋子，即使她的母親在一旁無所事事也不會幫她，母親的冷淡讓她傷心欲絕。聽了這些我無言以對。我好幸福啊！我有一個愛我的媽媽，她不曾讓我吃過一丁點苦，我好想好想飛奔到母親懷里，還她一個歉意的吻……

那天晚上，母親仍不停地嘮叨著，但這次我并沒有感到厭煩，反而覺得原來嘮叨也是愛。此時，幸福感襲遍了我的全身。我久久地注視著母親，母親已不再年輕，那曾經的秀發里出現了幾縷銀絲。歲月無情，它悄悄地在母親的眼角上刻下了痕跡；時光無義，它悄悄染白了母親的雙鬢……

十七歲的我在那一夜突然長大。重讀母愛，我讀出了母親的滄桑；重讀母愛，我讀出了母親的辛酸；重讀母愛，我更讀出了母親那永不變更的愛……

媽媽，我真的很愛您，如果有下輩子，我們還做母女，這一次我當母親，您當女兒，讓我用一生去疼愛您，直到生命的最后一分鐘。

綜合評價

本文最大的優點是感情真摯，特別是最后一節，用樸實的語言升華了文章主旨，表達了作者要回報母親的情感。小作者有較好的寫作功底，這體現在本文清晰的思路，明確的立意，優美的文筆上。

佳作展示3

父愛，一生的財富

一考生

父愛是山，呵護你成長；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。

曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親的烏發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

直到初三。

那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐著公共汽車回家。快到站時，我透過車窗看見了一個人。凜冽的寒風不停地掀起他的衣角，他在風中不住地顫抖著——是父親！透過窗子，我清晰地看見了父親的白發，一根根的白發。父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立起來，而正是在那一倒一立中，我明白了父親的辛勞是為了誰……

那被不斷壓倒和又不斷挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站了，我快步走下車。父親看見了我，不再用手去抓被風吹得無法合攏的大衣，而是快步向我跑來。他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有理會這些，而是快步向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心；那一刻，我任淚水恣意流淌。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開：“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃，一把抓住那雙冰涼的大手，我知道，我抓住的是我這一生的財富。

父親把他短暫的一生化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我走過每一秒、每一天，陪伴我走過這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。

（2006年河北中考佳作）

綜合評價

記敘文和敘事散文，最大的特點就是靠真情實感來打動讀者，此文的作者就做到了這一點。文章景物描寫有力地烘托了人物形象，而恰當的心理描寫和細節描寫以及抒情議論，則起到了緊扣話題、點明題旨的作用。同時比喻、排比、擬人等修辭手法的巧妙運用，使文章語言生動，形象，為文章增添了美感。

佳作展示4

那一串腳印

王 斐

從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變化。

從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。

從人生的腳印中，我們讀出了生命的真諦。

竹子，每攀登一步，都做一次小結。同樣，我們每行一步，便要留下一串腳印，或大或小，或深或淺，都是我們曾經經歷的見證。

那是一個陰雨綿綿的春天的下午，霏霏的細雨給大地穿上了一層薄紗，清新而神秘。

突然，爸爸走進我的房間，對我說：“我們出去散散步吧。”正撲在作業堆里的我疑惑地望著他，下雨天怎么散步呀？但我看見爸爸已準備好了雨傘，便答應了。我離開書堆，和爸爸一起去戶外呼吸新鮮的空氣。

雨中，我一直走在爸爸的后面，望著他那已經有點佝僂的背影，我有好多感觸。爸爸的背曾經是那么的寬大，厚實，背影又是那么的高大，挺拔。我不懂，為什么現在會是這樣呢？

天氣有些冷，淅淅瀝瀝的雨中，我們就這樣無言地走著。突然，我注意到爸爸每走一步都好像要滑倒一樣，腳步已不再那么穩健。

回頭看一下，我們的腳印早已被雨水沖走了，但我卻好像又看見了它們。前面的腳印深而大，后面的腳印淺而小。我懂了，那是我們心中的腳印。不同的命運造就不同的人生，不同的人生創造不同的印記，而這腳印就是最好的印記。

那一串小小的腳印是我和爸爸在雨中玩耍時的腳印。

那一串不太深的腳印是爸爸在雨中送我上學時我們留下的腳印。

那一串略大一點的腳印就是爸爸和我剛剛留下的腳印。

我原本以為過去的就過去了，永遠也不可能再重現，可那一串串腳印不正在演繹著我們的過去嗎？

為什么我的腳印越來越大，而爸爸的腳印卻越來越深呢？這不僅僅是因為我在長大，更重要的是我的責任感在一天天加強，我的思想在逐漸成熟，而爸爸的負擔也在加重，使他不得不向大地“加壓”。

望著朦朧的山，我們依舊無言，身后留下了一串串凌亂而松散的腳印……

綜合評價

小作者緊緊抓住父親的腳印這個細節，寫出了自己對父愛的獨到的理解，由小見大，細微之處見真情。文章的景色描寫也很突出，很好地渲染了氣氛。小作者善于運用排比的修辭手法，使得文章語言優美，流暢。

升格導練版

Ａ文題亮相

春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；白楊的力爭上游，鶴群的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，石潭的清幽，西湖的朝煙夕嵐，滿井的山光水色；魯迅心中的藤野，冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆，瑪麗·居里的信念，張曉風的敬畏生命，畢淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚純粹，鄧稼先的忠誠奉獻……這一切都讓我們領略了美好。

現在，讓我們也來表達對“美好”的“感受”吧。請以“感受美好”為話題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題，寫一篇六七百字的作文。

Ｂ升格之前

人生

一考生

歲月無聲地從我身邊流過，一切美好的事物都在腦海中定格。總在快樂的時候把它們取出，任美麗展現。

我喜歡在公園里聞花香，看蒼郁的樹木，總能讓人心曠神怡。我繼續向前走去，被一個小女孩叫住了：“姐姐，前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要吵著它！”女孩的笑臉，讓我感動。這一刻，我懂得了感悟身邊的美好事物——

夏夜的星，掛在天空中。它們在向人們訴說著一個美麗的童話。夜里有星星陪伴，一切煩惱便都沒有了。

有星的天空，真美！

秋日的斜暉，撒了一個個小影兒，樹葉像小舟在空中飛舞，來回舞動，在生命的最后一刻演繹著自己的美麗。

落葉，真美！

冬天的黃昏，也展示出美麗的顏色。那一抹夕陽，表現出離愁的憂傷。游客們也會在此刻留下美麗的惆悵。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”乍看離愁，也蓋不住它們的美好。

夕陽，真美！

人生苦短，美麗極易逝去。但只要用心品味，美到處都是，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福，憂傷時的一句安慰，都會有美。

人生美麗，從生命的開始到結束，有著很多的美，心靈在美麗中晃悠，希望在美麗中出現，生命在美麗中長大。讓我們用所有的激情、所有的心智，去感嘆人生，欣賞美好。感悟人生，不為別的什么東西，只是為了活在美麗之中；感受美好，不為別的什么東西，只是為了不白白活在這個世界上。

Ｃ升格指導

羅曼·羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。”題目要求以“感受美好”為話題，只要我們睜開慧眼，用心去發現生活中的美，并結合自己的生活體驗，完成一篇好的作文并不是難事。

上面展示的這篇文章思路很好，展現了四季的美。但讓人遺憾的是，文章沒有能做到情景交融。作為一篇寫景的散文，在行文時一定要注意遣詞造句，用上最恰當的詞語，使文章彰顯語言的魅力。同時，在寫每個季節的美的時候，一定要注意細節描寫，寫活細節才能更好地彰顯美的本質。以我為主，融情入景，以物傳情，這樣才能使文章有血有肉，有情有意。

Ｄ升格之后

美麗人生

一考生

歲月無聲地在我身旁穿梭，而一切美好的事物在腦海中定格。快樂時將它們取出，任美麗綻放。

我喜歡在公園里品味飄逸的花香，欣賞蒼郁的樹木，這一切總讓人心曠神怡。我前行著，被一個女孩輕輕叫住了：“姐姐，前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要打擾它！”女孩的笑靨，在蝴蝶的五彩斑斕中，讓我感動。這一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美——

夏夜的繁星，高掛在一望無際的天空中。它們在向人們訴說著一個美麗的古希臘神話。寧靜的夜里，有著星星陪伴，任何煩惱、孤獨便都銷聲匿跡。

星空，真美！

秋日的斜暉，投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一葉小舟，在空中翩然飛舞，時而盤旋，時而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗。

落葉，真美！

冬天的黃昏，也毫無保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠地袒露出離愁的憂傷。游子們也會在此刻留下美麗的惆悵。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”離愁，也掩飾不住冬天黃昏的美好。

夕陽，真美！

人生短暫，美麗轉瞬即逝。但只要我們用心去體味，美便俯拾皆是。失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福，憂傷時的一份慰藉，都會給人美的享受。

人生美麗，從生命的開始到結束，孕育著無盡的美。心靈，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌發；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，用心去感悟人生，感受美好。

感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。

感受美好，不為別的，只為不白活一回。

簡評：

升格后的文章，融入了小作者的真情，中心突出，使得文章飽含哲理。感悟身邊的美，感悟星空的美，感悟落葉的美，感悟夕陽的美，感悟人生的美。人、事、物、景描寫令人陶醉，而結尾處以整句做結，卒章顯志，稱得上是一篇佳作。

E升格小結

兩篇文章不能同日而語，升格后其亮點如下：

1.原文結構比較凌亂，升格文語句優美流暢，邏輯性強，且很多語句極富哲理，讓人反復“咀嚼”，而在咀嚼中獲得閱讀的快感和人生的啟迪；

2.在感情上原文顯得拖沓，思路不清，升格文感情的表達連貫自然，也更加真摯自然。四季的更迭，恰如人的一生，生命苦短如同白駒過隙，讓人不敢懈怠。文章語言平實而質樸，富有一定的哲理性。描寫隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步；又像一條緩緩而流的小溪，清麗、流暢，文筆優美，感情真摯細膩，扣人心弦。

本文讀后給人以美感，引人深思。讀著這富有詩情畫意的文句，讀者仿佛進入了溫馨、甜美的人生之境，升格文寫出了人生的絢麗多姿，不失為一篇佳作。

Ｆ延伸訓練

1.閱讀下面文字，根據要求作文。

大千世界、茫茫人海，到處充滿著各種各樣的真情。真情體現在我們生活的方方面面，如深厚父子情、濃濃師生情、純真朋友情、親密兄弟情、互相鄰里情、溫暖社會情……而這些真情都是通過各種不同的事物表達出來的，比如鋼筆、自行車、書、信、藥、飯盒、花兒等等。

請你以“真情在_____________中”為題寫一篇不少于600字的作文。文體不限。

思路點撥：

寫好此文的關鍵在于填好橫線上的內容。而填好橫線上的內容，也就找到了抒發感情的突破口，感情就可以通過這個突破口奔涌出來。文章宜從小處著眼，通過生活中不起眼的小事物來透析至真至純的感情，這樣以小見大會使文章更親切、更感人。寫此文還應該以所填事物為線索，以物傳情，表達贊美人間真情的主題。文風也宜樸實自然，于平淡中見真情，切忌矯揉造作，堆砌華麗辭藻，否則只會給人一種虛情假意之感。

相關素材：

①海內存知已，天涯若比鄰。 ——（唐）王勃

②朋友之間的意見，不要留到第二天。——（非洲名言）

③全世界的母親多么的相象!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼

2.以“走出___________”為題作文。

要求：將題目補充完整，文體不限，不少于600字。

思路點撥：

此題選材的視角可放在人生的風雨歷程、個人的坎坷遭遇、生活的悲苦磨難、心靈的困惑迷茫上，要用生動具體的細節，展現自我在苦難與挫折中努力奮斗、直面人生的曲折過程，使自我堅強的意志、寬廣的胸懷、高尚的追求等閃光點栩栩如生地展現在讀者面前。可擬如下文題：“走出失敗”“走出迷茫”“走出生活的雨季”“走出心靈的陰影”等等。在行文時，可以敘寫自己是一只丑小鴨，歷經磨難，最終變成了白天鵝，用一波三折來掀起文章的波瀾；可以敘寫自己戒掉吃零食的壞習慣，為了使文章波瀾起伏，需生動展現自己思想與行為的斗爭過程；還可抓住自己在生活或是學習方面由壞變好的過程，運用對比來形成文章的波瀾。但無論怎樣，一定要具體描寫走出的過程，生動描寫其中變化的細節，若能如此，文章定會引人入勝！

相關素材：

叢飛從看到失學兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。

3.閱讀下面的材料，根據要求作文。

在人生的路上，有一條路每一個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，又怎能長大呢？

請以“彎路”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。

思路點撥：

寫好此文一定要緊扣“彎路”二字的內涵來做文章。在人生的旅途中，挫折、失敗、困惑、痛苦等都可以視作是“彎路”上遇到的，還有求學的坎坷歷程、個人成長中的風風雨雨、對事物曲折的認知等等都是人生“彎路”的顯現，這些都應視為寫作素材。可擬題如下：“曲線人生”“美麗的脆弱”“我的世界下雪了”“非走不可的彎路”“把自己亮在暗處”“彎路似藥”等等。構思時，可運用對此、先抑后揚、巧設懸念等方法，使文章一波三折，把自我行走在人生彎路上的酸甜苦辣淋漓盡致地展現在讀者面前。可寫成議論文，深刻闡釋其意義與作用；也可寫成小小說，通過人物命運的變化莫測，揭示出“彎路”的深刻內涵。但無論采用何種方式，立意時，都要緊扣“彎路”對我們個人成長的重要性行文，否則便會離題萬里。

相關素材：

我感覺到房門被輕輕地推開了，一定是母親，我心中疑惑著，趕緊閉上了眼睛。伴著橘黃色的燈光，母親進來了。她為我蓋好了被子，便坐在了床邊。她撫摸著我的小手，為了家務活，母親的手變得粗糙了。我終究沒能忍住，我的眼淚奪眶而出。我緊緊地抱著母親疲憊的身體，她也同樣地抱著我。我淚流滿面……我的房間已經是那樣的整潔，我不忍心破壞它，我要保持它，保持這份珍貴的母愛。廚房里，母親仍然在忙碌著。窗外，陽光仍然那么明媚。只是那白玉蘭更芳香了，那沁人心脾的芳香——那是母愛的芳香……