各校特色不一“班”

如果我們在志愿填報時稍微仔細一點，就會發現，有的大學除了選擇具體的某個專業(類)外，還有如基地班、強化班、實驗班、改革班、民生班……的另一種選擇，這就是近幾年很多大學根據自己的辦學實力并結合社會發展、市場需要等而開設的特殊班，而這些班又獨具特色，要么在招生方式上有所不同，要么有自己另類的教學模式，要么有自己獨特的辦學理念……正因有如此多的不同，所以引得了很多考生的眼球和向往。

下面，我們在此對目前大學里所開設的各種班進行一次梳理，并把他們清清楚楚地呈現在你的眼前，要選哪一個，別急，看準了再下手也不遲。

基地班

基地班，主要是基礎學科的班，這是目前高校開設最多的一種班，如數學、物理、化學、生物、歷史等。這些班對人才的培養目標很明顯，就是培養少而精、高層次的基礎科學研究和教學人才，而它們所依附的“母體”都是實力雄厚、教學科研水平高、教學條件好、在國內同類學科中能起到骨干帶頭作用的學科點的重點綜合大學、少數全國理工科大學、師范大學。

數學基地班——南京大學

基地優勢：數學基地班屬于南京大學數學系，學校在數學方面的貢獻和成就在國內和國際都享有很高聲譽，不僅涌現出田剛、戴建崗這樣的國際一流數學家，以及像春蘭集團總經理陶建幸這樣的著名企業家，而且已被教育部確定為全國為數不多的數學一級學科博士點(即在數學學科的所有方向均可進行碩士生、博士生培養)并擁有博士后流動站，從而形成了本科生、碩士生、博士生和博士后的完整培養體系。同時，數學系的基礎數學還被評為國家重點學科。

招生方式：該班招生采取的是“提前招生、單獨考試、自主錄取”的招生辦法，但又不屬于自主招生和保送生，其招生范圍只限制在江蘇。其報考者不但是江蘇省內德、智、體、美全面發展的優秀應屆高中畢業生，而且還必須具備“高中階段獲全國中學生數學聯賽江蘇省賽區一等獎資格”的條件。當然，雖說條件是有點“苛刻”，但也有其好的一面，一旦被學校提前錄取，將不再參加高考，這也正是吸引很多考生的亮點之一。

入學待遇：該班學生入學后，按南京大學學籍管理條例進行管理，南京大學將配備資深教師任教并提供良好的圖書和實驗條件。成績優異者，符合規定要求，畢業后可免試攻讀研究生。

畢業去向：該班于2005年第一年招生，到目前第一屆本科生還沒有畢業，但從南京大學其他基地班的就業和繼續深造的比例看，都相當不錯，我們也相信該班的就業前景應該是一片光明。

條條路徑：除南京大學有數學基地班外，還有北京大學、北京師范大學、南開大學、吉林大學、復旦大學、華東師范大學、蘇州大學、浙江大學、中國科學技術大學、山東大學、武漢大學、四川大學等有數學基地班。

地質學基地班——中國地質大學(武漢)

基地優勢：中國地質大學(武漢)1994年向教育部申請獲準在地球科學學院建立“地質學理科基地”，并于1995年開始招生，成為全國四個“地質學理科基地”之一。基地班學生享有優越的學習條件，擁有以中科院院士殷鴻福、於崇文、張本仁教授為代表的師資隊伍，以“211工程”建設實驗室為依托的先進實驗條件，現代化的語音視聽室、微機室，資料豐富的“基地班閱覽室”。實行導師制和特殊的培養計劃，并對一些專業基礎課和專業課實行英語教學等。

招生方式：該班招生有三種方式，一是從省(區市)重點中學中招收優秀保送生并提前錄取；二是高考成績突出者；三是在學校當年入學的優秀學生中進行“二次選拔”。要想以高分直接進入學校地質學基地班者。根據要求，不但成績要占有一定優勢，而且高考第一志愿必須填報該班。

入學待遇：基地班學生將采用獨特的培養方案，享有與研究生同等優越的師資(博導授課)、學習條件(閱覽、上機、試驗、實習等)，在學習期間還將不斷實行分流——補進這一動態的優秀人才培養方式，旨在培養專業能力強，綜合素質高的創新型人才。另外，基地班的學生還享有優厚的待遇，每人每年獎學金1000元：另設基地班綜合測評獎學金，人均500元；享有與研究生同等的圖書借閱資格等。

畢業去向：畢業生主要通過推薦免試(60％以上)或參加考試使其80％以上進入基礎科學的本學科領域，或與本學科領域相關的應用科學技術領域、交叉學科領域攻讀研究生學位，對少數未考取研究生的。妥善安排其就業，充分發揮其作用。

條條路徑：我國有四個“地質學理科基地”，除了中國地質大學(武漢)外，其余三所院校分別是北京大學、南京大學和西北大學。

歷史學基地班——蘭州大學

基地優勢：1995年教育部批準建立了51個“國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地”(簡稱“文科基地”)，其中包括蘭州大學歷史學基地。學校基地班派出了一批頗具實力的教師任教，其中教授、博士學位教師比例等在校內各院、系中都是最高的，而一些公共課任課教師則在全校公開聘請，堅持教授和博士生導師給低年級學生講授基礎課的傳統。

招生方式：為保證基地班生源質量，學校開始實行新生入學后考試選拔制和培養過程中動態對流制度。從2004年起直接列入招生計劃，從當年高考學生中直接選拔高分考生，每年擇優錄取35名左右學生組成基地班。同時，每學年根據學生成績，基地班與普通班間實行大約5％～20％的對流，通過競爭激發學生學習的自覺性和積極性，始終保證基地班學生質量，促進拔尖人才脫穎而出。

入學待遇：學校對基地班的學生是厚愛有加，雖然堅持本科培養階段的相對獨立層次，但在課程設置和教學設計上保持與研究生教育的恰當銜接，同時，基地班對優秀學生還實行“學士—碩士—博士”連讀制度。另外，學校還專門為基地班學生設立了“基礎科學人才培養基金科學研究培訓項目”，每年基地有大約10％～12％的基地建設經費用于基地高年級學生的科學研究能力培訓。

畢業去向：該班學生從考取研究生的比例看，2003年考取率在80％以上，為清華大學、北京大學等著名高校和科研單位輸送了一大批優秀研究生生源。也就是說，該班學生只有不到20％左右的人畢業后就業，其余都得到了繼續深造的機會。

條條路徑：北京大學、中國人民大學、蘭州大學、北京師范大學、中央民族大學、南開大學、復旦大學、南京大學、浙江大學、廈門大學、武漢大學、華中師范大學、中山大學、湖南師范大學、四川大學、云南大學、西北大學。

經濟學基地班——西南財經大學

基地優勢：學校經濟學基地班屬于經濟學院，這里擁有政治經濟學國家級重點學科、理論經濟學一級學科博士學位授權點。學院教授30名、碩士生導師31名、博士生導師24名，這樣一支龐大的教學隊伍，只有經濟學一個本科專業，并且還要特聘國外和國內其他院校的教授、專家等老師授課，可見該專業的實力是多么強勁。

招生方式：該班直接從高考考生中進行招生，并且文理兼招，所以，機會屬于每一個人。但這里要說明的是，由于該班每年的錄取分數普遍偏高，并且在很多省都納入提前批招生，所以對很多考生來說，有機會并不等于就會成功。

入學待遇：基地學生按照本碩連讀方式培養，并且實行導師制培養管理方式，并且還要納入由博士生、碩士生、基地生組成的培養小組聯合指導。在教學方式上基地班還要強化現代經濟學理論教學、雙語教學、數學教學。同時，學校還將優先推薦基地優秀學生免試直升碩士研究生，并且推薦基地班優秀學生到國內外著名高校深造或攻讀碩士學位。

畢業去向：基地班畢業生出路為到國內外大學繼續研究學習深造、國家各級經濟管理部門及現代工商企業、金融機構、高等院校和科研院所等。

條條路徑：中國人民大學、復旦大學、南開大學、武漢大學、北京大學、廈門大學、吉林大學、西南財經大學、西北大學、福建師范大學、上海財經大學、南京大學和遼寧大學等13所院校建立了國家經濟學基礎人才培養基地。

實(試)驗班

實驗班和基地班一樣，也是借著大學在某方面的實力而開設的特殊班，開設這些實驗班的大學也大多為在國內同類學科中能起到骨干帶頭作用的學科點的重點綜合大學。

生命科學實驗班——中國農業大學

實驗優勢：一提到生命科學，在國內，我們首先想到的一位重量級人物——陳章良。而正是這位學術“泰斗”的直接關心與指導，2003年，中國農業大學利用學校本身在生命科學領域的綜合優勢，試辦第一屆生命科學實驗班。而陳章良還親自擔任任課老師。能夠得到世界聞名的學術大師的親自授課，難道你還懷疑這樣的“實驗”不成功嗎?

招生方式：該班每年招生50人，目前進入實驗班的途徑有兩種，一種是直接以高考成績取勝者，這部分錄取的名額為30人。實驗班只錄取第一院校志愿的考生，不錄取第二志愿考生，也不錄取藝術特長生；而剩余20人就采取另一種錄取方式——入學后在全校范圍內選拔。不管是哪一種，有兩點考生要注意：招生對象鎖定在理科考生身上；錄取者高考體檢無色盲、色弱。

入學待遇：試驗班一、二年級的課程由聘請的校內外優秀教師和知名教授單獨組班上課，聘請外籍教師講授英語聽說課程。陳章良校長親自為試驗班講授《基礎分子生物學》。但是，實驗班實行嚴格的淘汰機制，每學期兩門課程考核成績不及格或違反學校規章制度受到紀律處分的學生應轉出理科試驗班，到其他專業繼續學習。

畢業去向：2007年，該班第一屆學生畢業，44名學生中有3人在二年級末被推薦到美國康奈爾大學、普度大學聯合培養。其余除了順利就業外，還有17人保送或考取研究生；13人獲得全額獎學金赴美國、加拿大、瑞典等國知名大學深造。

數學與應用數學實驗班——首都師范大學

實驗優勢：別看學校名氣不如北京師范大學響亮，但首都師范大學在某些學科或專業領域的確不容我們小看，其數學科學學院不僅擁有基礎數學、應用數學、計算數學、概率論與數理統計、運籌與控制、數學與信息技術、數學物理、數學教育8個博士點，而且還有數學博士后流動站。并且在2006年“科學時報”公布的大學數學專業排名中，學校的“數學與應用數學”進入全國的前5％。而該實驗班恰恰屬于數學科學學院。

招生方式：該班直接面向高考學生招生，并且按數學大類招生。在錄取時。對數學和外語單科成績有一定要求，具體分數視當年考生總體水平而定。

數學科學學院開設數學與應用數學實驗班。

入學待遇：該實驗班學生入學后按照國家理科基地班的培養模式，按照本科、碩士、博士相銜接的培養方案教學，并且學生一入學后就實行導師制，進入高年級后鼓勵學生選擇研究生課程作為選修課。另外，該班優秀學生可以提前攻讀碩主課程。

畢業去向：實驗班學生本科畢業時有能力承擔中學數學、物理、計算機課程的教學；經過碩士、博士階段的培養，最終成為優秀的數學與物理研究人才、信息處理高級專門人才；省市級重點中學數學、物理、計算機等學科高中骨干教師、學科帶頭人。

國學試驗班——武漢大學

試驗優勢：至今，我們瘋狂地迷戀外國的英語，卻忘卻了我們引以為豪印中華文明。現在，大學開始試圖扭轉乾坤，2001年，武漢大學開始籌辦自己的國學研究班——國學試驗班。該班由武漢大學哲學學院和高級研究中心聯辦，而武漢大學在國學研究走在中國大學的前列，而“國學試驗班”的國學研究走在武漢大學的前列。武漢大學“國學試驗班”在全國絕對是一個突破，將國學研究上升到這樣一個高度，而且與現代知識密切結合，并不是“撿了芝麻丟西瓜”的膚淺做法。

招生方式：在大學新生的第一個學期結束后開始招生，在全校范圍內進行選拔，但要求對國學有較深的興趣，有志繼承國學研究，而且有一定發展潛質。可見，“國學試驗班”也不是來者不拒的茶館，對本身學術“覺悟”和發展能力有很高要求。

入學待遇：試驗班設置了文史哲三個方向專業的教學內容，老師均為在相關專業有一定權威和專長的教授，以鄒恒甫教授為首的一系列哲學、文學、經學知名教授任教；在教學上，采用文史哲三個方向相結合培養模式，還借鑒了牛津、劍橋及中國古代書院的教學方法，在教學方式上可謂開拓創新。

畢業去向：在“國學試驗班”，大部分人才立志于中國國學的研究，因此會在學校的推薦下，進入北京大學、復旦大學、南京大學等國學研究實力雄厚的大學攻讀碩士、博士。在就業方面，因為“國學實驗班”是武漢的精英班級，而且學生不但是通曉國學，而且是精通外語、計算機等現代化技能的高級復合型人才。在各方面都較其他學生優秀，也備受用人單位青睞。

人名班

如果大學中有以人名命名的班，而這些人要么是歷史名人，要么是在學術上有很高的造詣，那么至少有兩點可以肯定，一是這個人和學校有著很深的源源，二是這些班往往都是學校舉其實力來極力打造的班。那么，如果能進入到這些班，能感受一些大師和名人的氣息，甚至聆聽即或是其弟子的教誨，又何嘗不是一大榮事干

巴德年醫學班——浙江大學

認識其人：巴德年，吉林省四平市人。在國內完成本科和研究生學習后，并于1982年在日本北海道大學醫學癌癥研究所獲醫學博士學位。前中國醫學科學院院長、中國協和醫科大學校長。中國工程院院士，現任浙江大學醫學院院長。長期致力于腫瘤免疫研究，八十年代初，他在世界上首次發現抗胸腺自家抗體，在國際上首次提示免疫功能異常與高血壓發生的關系；在國內率先開展了LAK細胞的研究，并成為我國癌生物療法的學術帶頭人之一。

認識其班：浙江大學醫學院是我國目前培養最高層次醫學人才的院校之一，巴德年醫學實驗班正是以巴德年院長名字命名的班。巴德年醫學實驗班實行“八年一貫、兩段完整”的醫學博士培，養模式，即畢業是博士學位。

招生方式：按兩種方式招生，一是直接從高考學生中錄取，其專業為八年制醫學實驗班，考生要注意一點，浙江大學的醫學類招生分醫學實驗班和醫學實驗班類，而醫學實驗班類是臨床醫學七年制；二是從每年錄取到臨床醫學七年制中的優秀學生中直接面試選拔。

入學待遇：該班的學生不是一上學就與醫學課本糾纏在一起，而是頭兩年在入學后先在竺可楨學院接受大類的通識教育后，然后選擇非醫學類的本科專業，完成學業獲學士學位，并修完相應的醫學預科課程，第5年進入醫學專業課程學習，完成學業者獲得醫學博士學位。

畢業去向：巴德年醫學實驗班學生畢業后，對于已經取得博士學位的畢業生來說，自然工作難度不會太大，而就業范圍大致在這4個方面：1 各醫學院附屬醫院從事醫療、教學、科研和管理等工作；2 各衛生行政管理部門從事行政工作；3 各有關科研院所從事科研工作；4 各大中城市醫院從事臨床和科研等工作。

逸仙班——中山大學

認識其人：孫中山，名文，號日新，后改號逸仙，這位一生為國操勞的有著國父之稱的民主革命家，不僅在政治上有著不朽的功勛，在教育上也有著卓越的貢獻，1924年，他親手創辦廣東大學，并親筆題寫了“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓。1926年，正式改名為中山大學。

認識其班：“逸仙班”正是用孫中山的號來命名的班。2006年逸仙班正式開始招生。該班在中山大學算是一個精英班級，實施8年本——碩——博連讀的培養模式，學生可以一路“綠燈”直到博士畢業。2007年，學校繼續推行“逸仙計劃”。

招生方式：從2006年開始，每年在物理、化學、生物及經濟(理科)類的19個專業入學的新生中，擇優選拔120位學生組建“逸仙班”。

入學待遇：最令人著迷的是“逸仙班”實行導師與學生“一對一”的教學培養模式，可以最大程度促進學生與老師的“親密接觸”，使學生在導師的指導下完成學業和研究。不用擔心進入“逸仙班”后自己會失去自由，學生在學習中有兩次選擇專業的機會，如果實在不滿意，也可以退回到自己的專業學習。在前兩年完成基礎學科的學習后，第三年將有物理、化學、生物和經濟等相關專業供自己自由選擇。也不用擔心8年的時間太長，在本科第四年，“逸仙班”學生將開始進入科學研究實踐。而且開始完成研究生課程，提前一年進入研究生隊伍。在第五年開始，學生可以開始攻讀博士學位，享受博士研究生待遇。

畢業去向：無須多言，在這個精英班里，8年畢業后的畢業生帶著中山大學博士，以及中山大學優秀學生的名譽，而且是物理、生物、經濟等熱門理工科專業的畢業生，就業將不會成為“逸仙班”精英們考慮的問題。

茅以升班——西南交大

認識其人：作為西南交大歷史上赫赫有名的老校長，茅以升足可以代表西南交大的形象。茅以升，20世紀30年代由他設計了由中國人自主設計、自主建設的錢塘江大橋。

認識其班：2003年，西南交大開始設立“茅以升班”，到2007年全校已有土木工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、計算機與通信工程學院、交通運輸工程學院和峨眉校區試辦“茅以升班”，專門培養這些專業中最最優秀的人才。

入學待遇：如此優秀的學生隊伍，如此高度的重視程度，“茅以升班”在培養上享盡了西南交通大學的“榮華富貴”。在西南交大，專門設立了“茅以升班專項獎學金”。在評獎上，這些“茅以升班”的優秀學子是最大的受益者。而在今后的保送研究生，出國等名額上，也都最大程度考慮“茅以升班”的學生。在‘茅以升班’，每個學生都有自己的一份由學校設立的培養計劃，原則上每個學生都可以選擇自己的導師，在院內自主選擇自己的專業，具有極大的學習自由度。導師將與學生近距離地“親密接觸”，一個導師負責幾個學生的培養任務，可以親身指導，而不是大學通常的對老師“只聞其聲，見其人，而不嗅其味”的局面。在大三，學生將全部參與到導師指導的科研活動，更早進入了科學研究的角色。

畢業去向：“茅以升班”作為西南交大的名譽班級，毫無疑問是用人單位的優先考慮的對象；不僅僅如此，在校學習期間，“茅以升班”學生將有更多到大企業實習機會，更多去國外交流機會，這些都是用人單位最看重的因素。

民生班

每年，無數大學畢業生擁進熙熙攘攘的職場，以求一養生之職，甚至一些名牌大學生也不再心懷高遠，放低“圣駕”。能進入銀行等企業，更是眾人夢寐以求的理想。工作既然難找，而每年的定向生雖有飯碗保證，卻鮮有問津。定向生都是“邊遠山區人民”，工作地區落后，條件艱苦。從2002年開始，中國民生銀行開始與大學聯手，與大學聯手組建一種新的人才培養模式——銀行與大學聯合為銀行培養人才，而所開設的班就是‘民生班’。

有這樣一個班，定向工作，畢業后不需擔心工作問題，直接進入省市級的民生銀行工作。居然有這等好事?答曰：如假包換。

民生班——對外經濟貿易大學

民生優勢：2002年7月，對外經濟貿易大學憑借學校在經濟方面的綜合實力。與中國民生銀行簽訂了“民生班”合作項目協議，這是高校和銀行合作的一種新的模式。也是民生銀行與高校合作培養人才最早的一所大學。對外經濟貿易大學“民生班”開辦至今，每年培養人數逐漸遞增，招生人數也已經過百。

招生方式：“民生班”招生對象是已經考入對外經濟貿易大學的學生，但只有金融學院、工商學院、信息學院、經貿學院(國際貿易和國際金融專業)的大三在校本科生才能報名參加招生考試，可見一個好的專業也是進入‘民生班’的先決條件。確定好錄取人員后，就簽訂就業的“三方協議”，就業問題就已經解決了。這樣的班級的競爭相當激烈。首屆“民生班”招生50人，但超過180人報名，如果不是學校學習上的“尖兵”，確實很難脫穎而出。

入學待遇：學生到民生班后，由民生銀行出資聘請專業教師和金融專家系統授課，組織學生到銀行實習，著重強化學生的實際工作技能和企業經營理念，使學生能夠更早地適應現代商業銀行工作需要。并且實行單獨編班，單獨授課，都是“小灶”生活，更重要的是，每個“民生班”學員均可享受專項獎學金——“民生獎學金”。

畢業去向：“民生班”學生大四畢業后，直接到自己原來生源地所在省市的民生銀行工作，但民生銀行基本上都是在省市級的大城市存在，所以畢業生也不必擔心被“發配邊疆”。銀行有較好的收入和福利，而且也可以兼顧家鄉的建設事業。實在是一箭雙雕。

條條路徑：除了對外經濟貿易大學之外，民生銀行還與上海財經大學、天津財經大學等院校聯合開辦了““民生班”。

(編 校 李振東)