當代大學生公民素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

[摘 要]本文利用分層抽樣技術(shù)對廣西師范大學320名大學生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、公共素質(zhì)、科學與心理素質(zhì)等公民素質(zhì)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并用spss軟件進行了性別、專業(yè)、年級差異的相關(guān)分析。調(diào)查分析表明，大學生公民素質(zhì)整體處于較高水平，但也存許多問題。大學生公民素質(zhì)在性別、專業(yè)、年級上都存在不同程度的差異。

[關(guān)鍵詞]大學生；公民素質(zhì)；現(xiàn)狀調(diào)查

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-2234(2008)02-0098-03

近年來大學生公民意識的培養(yǎng)和教育成為研究者密切關(guān)注的課題，但大多停留在理論探討階段，沒有深入進行實證分析。大學生公民意識現(xiàn)狀究竟如何?有哪些特點?本研究采用問卷調(diào)查法對廣西師范大學320名大學生的公民素質(zhì)現(xiàn)狀進行了分層抽樣調(diào)查，并借助SPSS13.0這一統(tǒng)計工具進行了相關(guān)分析，得出以下結(jié)論：

一、大學生思想政治素質(zhì)基本狀況

(1)總體情況

通過對大學生思想政治素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的思想政治素質(zhì)總體得分較高，說明大學生的思想政治素質(zhì)總體處于比較高的水平。大部分同學對于我國的國家制度和基本國情都有很正確的認知，愛國熱情也非常高。

當然，其中也存在一些問題，主要表現(xiàn)在對國家制度的認知上有相當一部分同學出現(xiàn)混淆，認識不清。例如，國體、政體是一個國家基本制度的重要組成部分。國體即國家性質(zhì)，我國的國家性質(zhì)是以工人階級為領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，有時也簡稱人民民主專政，而近6.9％的學生認為我國國體是社會主義，還有一部分學生誤認為是共和制、公有制等。政體又稱國家的基本政治制度，我國的政體是人民代表大會制度，而有10％的學生認為是政治協(xié)商制度，這實際上是將政體與基本政治制度相混淆，另外還有一部分學生誤認為是共和制、公有制等。

(2)性別差異分析

通過對不同性別同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在是否關(guān)心國家事務(wù)這一項目上，男女同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出在對國家事務(wù)的關(guān)心上，男生普遍表現(xiàn)出比女生更關(guān)心國家大事。而在國家制度和國情常識的認知上，男生和女生沒有顯著差別。男生比女生表現(xiàn)出更多的政治熱情，訪談的結(jié)果也證實了這一點。在訪談中，許多女同學表現(xiàn)出對國家大事的淡漠，她們覺得那與她們的生活很遙遠，不值得她們?nèi)リP(guān)心。而男同學則表示關(guān)心政治幾乎是男生的天性，是男生之間的主要話題之一，所以多少對國家事務(wù)都會有大致了解。

(3)專業(yè)差異分析

通過對不同專業(yè)同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對國家制度的認知這一項目上，文理科同學的差異是顯著的，從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出這主要表現(xiàn)在對國家制度的認知上，文科生在這一項目的得分普遍高于理科生。而在對國家事務(wù)的關(guān)心和國情常識的認知上，文科生和理科生沒有顯著差別。

在訪談中也證明在對國家制度的認知上，理科生明顯不如文科生。對于我國的國體、政體、基本政治制度等問題上，理科生往往容易混淆，分不清楚。問及答錯的原因，大部分理科同學表示，高中文理分科，對于政治常識很少學習，所以造成常識上的混淆或缺失，而文科同學則表示，這些政治常識是高考必考內(nèi)容，讀高中時就以記下了。

(4)年級差異分析

通過對不同年級同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對國家制度的認知這一項目上，大二同學與大三同學的差異是顯著的。從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出大二同學在這一項目的得分普遍高于大三同學。而大二同學與大四同學沒有顯著差異。

對于大三同學在對國家制度的認知上顯著不如大二學生的原因，可能有樣本差異的原因，也可能有態(tài)度的原因，有待進一步研究。

二、大學生道德素質(zhì)基本狀況

(1)總體情況

通過對大學生道德素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的道德素質(zhì)總體得分較高，說明大學生的道德素質(zhì)總體處于比較高的水平。大學生在個人品德、家庭美德、職業(yè)道德和社會公德各個方面都有著比較良好的狀態(tài)。

但是，很明顯的是，大學生的道德意識得分明顯高于道德行為得分，也就是說，大學生的道德意識好，而在道德行為的表現(xiàn)上卻不盡如人意。例如，盡管80％以上的大學生同意誠信是個人美德，但只有33.9％的同學表示自己考試從來沒作過弊。

(2)性別差異分析

通過對不同性別同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在道德行為這一維度上，男女同學的差異是顯著的。而在道德意識的認知上，男生和女生沒有顯著差別。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，在平時使用文明用語、在公交車上讓座、是否作過弊以及歸還他人錢包的態(tài)度這四個項目上女生的得分都明顯高于男生，也就是說女生在生活中表現(xiàn)得比男生更文明、更禮貌、更誠實，更樂于助人。出現(xiàn)這樣的差異，筆者認為，這可能與生理特征以及我國的傳統(tǒng)有關(guān)。從生理上說，男性應該表現(xiàn)出比女性更多的攻擊性，所以這是導致男生道德行為不如女生的原因之一。另外，在我國的傳統(tǒng)中，對女性在道德行為上的要求要明顯高于男性，這也是導致女生在道德行為上比男生做得好的原因之一。

(3)專業(yè)差異分析

通過對不同專業(yè)同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在道德行為這一維度上，文理科同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，這主要表現(xiàn)是否作過弊和歸還撿到的錢包的態(tài)度上，文科生在這一項目的得分普遍高于理科生。也就是說理科生比文科生更容易作弊，而且歸還撿到的錢包的態(tài)度不如文科生友善，為什么會有這樣的統(tǒng)計結(jié)果，筆者也不好下定論，可能是樣本差異的原因，也可能還有其他原因，有待進一步研究。

(4)年級差異分析

通過對不同年級同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對同學考試作弊懲罰的態(tài)度和歸還撿到的錢包態(tài)度這兩個項目上，大二同學與大三同學的差異是顯著的。而大二、大三同學與大四同學在這一維度沒有顯著差異。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出大二同學在對同學考試作弊懲罰的態(tài)度這一項目上的得分普遍高于大三同學；而大三同學在歸還撿到的錢包態(tài)度上則優(yōu)于大二同學。對這一結(jié)果的原因，筆者認為更多的是樣本差異的原因。

三、大學生法律素質(zhì)基本狀況

(1)總體情況

通過對大學生法律素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的法律素質(zhì)總體得分較低，說明大學生的法律素質(zhì)總體處于比較低的水平。

首先，在法律意識這一維度，大學生沒有樹立法律高于一切的法治觀念。例如，當問及我國目前政治經(jīng)濟生活中法律與權(quán)力的關(guān)系時，29.6％的同學表示法律高于權(quán)力，34.2％的同學表示權(quán)力高于法律，34.5％的同學表示不好說，1.6％的同學不清楚。從這一統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，大學生普遍認為權(quán)力高于法律，這說明大學生是普遍缺乏法治精神的。

其次，在法律行為這一維度上，大學生同樣表現(xiàn)出參與意識低的特點。例如，當問及看到別人插隊的態(tài)度時，54.9％的同學表示別人都不說，我也不說，40.1％的同學表示會上去勸導并制止，3.3％的同學表示有這樣機會我也插，1.6％的同學表示要找老師管教。這說明，大學生缺乏主動維護規(guī)則的精神，普遍做不到敢作敢為通過訪談得知，對于生活中權(quán)力與法律的關(guān)系，許多同學表示社會上的不正之風是他們認為權(quán)力大于法律的主要原因。而對于他人插隊的態(tài)度，一部分學生不制止別人插隊主要是因為不少學生自己也插隊也就不好制止別人。大多數(shù)學生不敢出面制止主要基于三點：一是不愿多事，能忍就忍；二是擔心說了白說，不如不說；三是擔心說了沒用，反遭白眼甚至報復，而旁人又不管。

(2)性別差異分析

通過對不同性別同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對于法律認知和法律面前人人平等的觀念這兩個項目上，男女同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出在對法律知識的認知上，男生普遍比女生的法律知識掌握的要好。而對于“法律面前人人平等”這一觀念認知上，男生則顯著不如女生。

通過訪談我們知道了女生在法律認知上不如男生主要也是因為女生更關(guān)心自己身邊的事，而對于離自己較遙遠的事情關(guān)心程度不夠，所以造成女生在法律認知方面的弱勢。而對于“法律面前人人平等”這一觀念，女生更多的是從自己的主觀愿望上選擇，男生往往結(jié)合社會現(xiàn)實選擇，所以造成在這一觀念的肯定上男生遠遠不如女生。

(3)專業(yè)差異分析

通過對不同專業(yè)同學的對比，在法律素質(zhì)這一維度上文科生與理科生沒有顯著差別。

(4)年級差異分析

通過對不同年級同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對“每個公民都應該無條件遵守法律”這一項目上，大二同學和大四同學與大三同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出大二同學和大四同學在對“每個公民都應該無條件遵守法律”這一項目的得分普遍高于大三同學。對于這一統(tǒng)計結(jié)果，筆者認為，原因可能在心態(tài)上，因為在調(diào)查和訪談中，大三同學往往表現(xiàn)出更浮躁的情緒。當然也可能僅僅是樣本差異的原因造成的，這有待進一步研究。

四、大學生公共素質(zhì)基本狀況

(1)總體情況

通過對大學生公共素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的公共素質(zhì)總體得分較高，說明大學生的道德素質(zhì)總體處于比較高的水平。大學生在公共意識各個維度的得分都比較高，說明在公共意識各個方面大學生都有著比較良好的狀態(tài)。

但是，很明顯的是，大學生的公共意識得分明顯高于公共行為得分，也就是說，大學生的公共意識較好，而在公共行為的表現(xiàn)上卻不盡如人意。大學生往往表現(xiàn)出對自身的權(quán)利要求高，而對自身的義務(wù)則沒有太多的認識。例如，在訪談中，當問及公民的基本政治權(quán)利時，有60％的學生全部或基本回答正確，有17.5％的學生答對2/3，有15.5％的學生答對1/3，不到6％的學生全部答錯或沒有回答。當問及公民的基本義務(wù)時，33％的學生沒有完全答對一項，30％的學生答對一項，23％的學生答對兩項，答對一半以上的不到14％，全部答對的沒有一個。

(2)性別差異分析

通過對不同性別同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在公共行為這一維度上，男女同學的差異是顯著的。而在公共意識的認知上，男生和女生沒有顯著差別。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，在是否去吃穿山甲和對日本發(fā)生地震的態(tài)度這兩個項目上女生的得分都明顯高于男生。也就是說女生在生活中表現(xiàn)得比男生更加有環(huán)保意識，更加有全球意識。出現(xiàn)這樣的差異，筆者認為，這與男女的生理和心理特征有關(guān)。從生理上說，男性應該表現(xiàn)出比女性更多的攻擊性，所以這是導致男生公共行為不如女生的原因之一，心理上說，女生往往表現(xiàn)出更多的同情心，這就導致女生在對待弱者方面會優(yōu)于男生。

(3)專業(yè)差異分析

通過對不同專業(yè)同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在公共素質(zhì)這一維度上，文理科同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，這主要表現(xiàn)對公民意識的認知、對日本發(fā)生地震的態(tài)度和對學校侵權(quán)的態(tài)度上，文科生在這三個項目的得分普遍高于理科生，也就是說文科生比理科生對公民意識的認知顯著高于理科生，對日本發(fā)生地震的態(tài)度也顯著好于理科生，而對于小小的侵權(quán)行為文科生也能比理科生更好地維護自己的權(quán)益。

統(tǒng)計結(jié)果顯示出理科生的公共意識和公共行為都顯著不如文科生，這說明我國長期實行文理分科，對于學生的公民素質(zhì)顯然是不利的。理科生明顯表現(xiàn)出入文知識的缺失，這是需要引起我們重視的。

(4)年級差異分析

通過對不同年級同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對選舉意識和民主意識兩個項目上，大二同學與大三同學的差異是顯著的。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出大二同學在對選舉意識和民主意識兩個項目上的得分普遍高于大三同學。對于這一統(tǒng)計結(jié)果，筆者認為，原因可能在心態(tài)上，因為在調(diào)查和訪談中，大三同學往往表現(xiàn)出更浮躁的情緒。當然也可能僅僅是樣本差異的原因造成的，這有待進一步研究。

五、大學生科學與心理素質(zhì)基本狀況

(1)總體情況

1)科學素質(zhì)

通過對大學生科學素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的科學精神總體得分較低，大學生的科學精神令人堪憂。

因為在問及對街頭算命。看相的態(tài)度時，僅有37.8％的同學表示相信科學，這些是騙人的。竟然有六成多的學生對街頭算命、看相或?qū)⑿艑⒁桑踔辆拖嘈胚@些江湖騙子的把戲。這樣的結(jié)果告訴我們，我們國家封建迷信思想可謂根深蒂固，進行科學教育，鏟除落后封建迷信思想任重道遠。

2)心理素質(zhì)

通過對大學生心理素質(zhì)總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大學生的心理素質(zhì)總體得分較高，大學生的心理健康狀態(tài)頗佳，但是也存在一些令人擔憂的地方。

大學生整體上說都有著比較積極向上的心態(tài)，有著良好的自我評價，人際關(guān)系也處理得比較融洽。需要引起我們重視的是，有近17％的同學自我評價較低，自我感覺不好。對于當前有的大學生自殺的態(tài)度，只有36.2％的同學表示明確反對。這都說明大學生的心理健康還是存在相當隱患的。

(2)性別差異分析

通過對不同性別同學的對比，我們發(fā)現(xiàn)在對自我的評價這一項目上，男女同學的差異是顯著的。而在科學素質(zhì)方面，男生和女生沒有顯著差別。

從統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出，在自我評價這一項目上男生的得分都明顯高于女生。也就是說男生在生活中表現(xiàn)得比女生更加自信，自我評價更高。出現(xiàn)這樣的差異，筆者認為，可能存在這樣幾個原因。首先，從心理特征上看，女性可能較之男性更謙虛，導致女同學在選擇的時候自我評價偏低。其次，可能與師范院校女生更多，競爭也就相當男生來說更大一些，所以女生也就表現(xiàn)得更不自信。最后，可能與現(xiàn)在社會狀況，特別是就業(yè)形勢有關(guān)。在現(xiàn)代社會女性往往遭受就業(yè)歧視，這就導致女生心理負擔過重，對未來的但又是的女生更容易自卑。

[責任編輯：侯慶海]