“平移與旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版2年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)出物體平移格數(shù)的方法，并在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向和豎直方向平移后的圖形。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生理解平移的距離。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、平移方格、彩紙、小棒。

教學(xué)流程：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課

師：老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，還可以做出自己喜歡的動(dòng)作。（播放《大風(fēng)車》節(jié)目主題歌。）

師：看到大家這么高興，老師猜你們一定很喜歡《大風(fēng)車》這個(gè)節(jié)目，對(duì)嗎？那么，就讓我們共同走進(jìn)風(fēng)車樂(lè)園吧?。ǔ鍪緬靾D。）

師：游樂(lè)園里可真熱鬧！綠茸茸的草坪上小朋友們玩得多開(kāi)心啊！這里都有哪些游戲項(xiàng)目呢？

（生觀看掛圖，自由匯報(bào)。）

師：這么多好玩的游戲一定勾起了你生活中的美好回憶吧，想想你曾經(jīng)在哪里玩過(guò)這些游戲，是怎樣玩的？（生自主匯報(bào)。）

師：這么多的游戲能不能分一分類呢？你想怎樣分？先試著自己分一分，再和小組同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)分類的理由，我們看哪個(gè)小組合作得最好，想得最全面。

師：我們把像纜車、滑梯、小火車等所做的運(yùn)動(dòng)叫做平移。（用手勢(shì)做。）把大風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅、摩天輪等所做的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。（用手勢(shì)做。）把蕩秋千和壓蹺蹺板等所做的運(yùn)動(dòng)叫做擺動(dòng)。今天我們一起來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題。）

二、聯(lián)系實(shí)際，探究新知

師：（出示風(fēng)車。）這是什么，喜歡嗎？拿起你桌上的彩紙和老師一起來(lái)做一做，注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生動(dòng)手制作風(fēng)車。）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。）

師：其實(shí)生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（生匯報(bào)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。)

三、實(shí)踐操作，理解新知

1.初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師：平移和旋轉(zhuǎn)還可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)用動(dòng)作表示平移現(xiàn)象？（選一生到前面來(lái)。）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這位同學(xué)的身體是怎樣平移的，你發(fā)現(xiàn)了什么。好，聽(tīng)老師的口令，誰(shuí)來(lái)接著發(fā)口令？（引導(dǎo)學(xué)生向不同的方向平移。）

（生匯報(bào)，平移過(guò)程中方向不變的現(xiàn)象。）

2.引導(dǎo)學(xué)生探究平移的距離。

師：快看，好漂亮的熱帶魚(yú)呀！它游動(dòng)了，小魚(yú)向哪個(gè)方向平移了幾格？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？還有別的辦法嗎？請(qǐng)前后桌的同學(xué)互相交流后討論。

（生交流討論后匯報(bào)，只要認(rèn)準(zhǔn)1個(gè)點(diǎn)數(shù)就知道平移了幾格。）

師：看，小魚(yú)又向哪個(gè)方向平移了幾格？（用手挪動(dòng)小魚(yú)。）

（生自由匯報(bào)。）

3.畫(huà)出平移后的圖形。

師：同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，下面請(qǐng)你畫(huà)出平移后的圖形。請(qǐng)大家到教材練習(xí)第二題中試一試吧！

（生獨(dú)立完成后匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。）

四、體驗(yàn)應(yīng)用，總結(jié)所學(xué)

師：我們今天學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)，在各行各業(yè)中都有著廣泛的應(yīng)用：在優(yōu)美的舞蹈中你能發(fā)現(xiàn)，在忙碌的生產(chǎn)車間里你能發(fā)現(xiàn)。老師相信，只要留心觀察，你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！

評(píng)析：

“平移與旋轉(zhuǎn)”一課是課改后教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，小學(xué)階段要求初步認(rèn)識(shí)圖形的變換，具體目標(biāo)可概括為：積累感性認(rèn)識(shí)，形成初步表象。因此，學(xué)習(xí)的主要方式是結(jié)合實(shí)例，通過(guò)觀察與動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入理解教材內(nèi)容，合理使用教材，能從學(xué)生年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)組織教學(xué)。通過(guò)為學(xué)生提供感興趣的學(xué)習(xí)素材，組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生空間觀念和幾何直覺(jué)，讓他們感受、欣賞圖形的變化之美，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)了創(chuàng)造潛能。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．書(shū)本內(nèi)容生活化。

在這節(jié)課中，數(shù)學(xué)與生活得到了水乳交融。課始通過(guò)兒童喜歡的電視節(jié)目《大風(fēng)車》引入新知教學(xué)，學(xué)生在輕松、快樂(lè)中感受平移與旋轉(zhuǎn)。課中通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，進(jìn)一步體驗(yàn)平移與旋轉(zhuǎn)和我們的生活是分不開(kāi)的。課尾的應(yīng)用練習(xí)更是別具匠心，學(xué)生深切地體驗(yàn)到平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)激起了學(xué)生的好奇心。

2．學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主化。

本節(jié)課立足于學(xué)生的發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這種體驗(yàn)是豐富的也是深入的，是動(dòng)態(tài)的也是靜態(tài)的。學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)不斷深化對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生興趣濃厚，對(duì)形成良好的空間觀念和個(gè)性品質(zhì)都十分有益。

3．課堂氛圍和諧化。

教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能從學(xué)生的角度出發(fā)，把觀察、思考、討論的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，教師能把學(xué)生的情緒調(diào)適到最佳狀態(tài)，使課堂成為學(xué)生展示智慧、放飛心靈的快樂(lè)舞臺(tái)。