利用網絡文學聊天 提高口語水平

摘要：文章分析了網絡文學英語聊天能夠克服大學生英語口語交際的心理障礙、增強自信心、激發英語學習興趣等特點，并探討了教師如何指導學生合理利用網絡聊天語境優勢來提高英語口語水平。

關鍵詞：網絡英語聊天；提高；英語口語水平。

一、 概述

隨著計算機的普及， Internet的迅速發展， 網絡通信已經在全世界流行起來， 作為一種嶄新的交際方式，網上聊天已經成為現代社會人們進行交流的重要手段之一。筆者對本校學生采取問卷調查的方式進行了調查。調查顯示，接觸或參加“網聊”的大學生高達80%，大學生“網聊”極具有普遍性。由于學校相對來說比較封閉，人際交往的范圍比較狹窄，束縛和限制了大學生在更大范圍內與不同類型、不同層次的人交往。于是，利用“網聊”進行人際交往，對眾多大學生來說有著特別的吸引力。

隨著我國加入WTO， 對外交流進一步擴大，社會對英語口語的運用越來越廣。例如找工作面試時要考口試，在公司里，許多場合也需要你能夠直接用英語與客戶交流等。英語口語在社會中的重要性，很多教師都意識到了，所以在上精讀課、聽力課時千方百計地加入口語訓練的內容，把一些閱讀、聽力材料與口語的練習結合起來。但是精讀課主要涉及的是文字材料， 如果把精讀課的文字材料作為口語練習材料的來源，是很不合適的， 再加上時間的限制， 只能起到以點帶面、檢查督促的作用。在教學活動中，英語語言的輸入與輸出就會出現不平衡的狀態。

那么， 如何解決這一矛盾， 使學生的英語口語水平有效而快捷地提高呢? 教師充分利用網絡技術，結合大學生喜歡網上聊天的這一現實，引導學生用英語聊天，是提高口語表達水平的一種有效的方法。

二、網上英語聊天的優勢

1、事時交互性 、激發興趣 、學以至用

語音系統及可視系統在提供語境和真實場景方面具有一定的價值和優勢。而且這種活動實踐意義強，很容易激發學生的積極性，使所學的知識得以應用。在此過程中，學生還可以學到許多地道的口語表達方式，這些在課堂上是學不到的。在Internet上，一個令人興奮和著迷的功能就是遍布全球的人們能夠“歡聚一堂”，在無限的網絡空間暢所欲言，其實時性超出打電話的效果。這種Internet服務就是IRC(Internet Relay Chat)。IRC與E-mail的最大區別在于實時交互性，為人們提供了一種聊天的優勢技術，同時也為英語愛好者提供了一個學習英語的好場所。

聊天室能給學生營造一個更加輕松活潑的氛圍，聊天內容和參加成員也不那么固定，這樣就容易激發學生的學習情趣。使英語的學習和實踐緊密地結合起來。學習者利用這一形式， 再與其他學習英語口語途徑有機的結合起來， 這樣就會學以致用， 學用結合， 全面提高英語口語水平。

2．能夠克服大學生口語交際的心理障礙

阻礙學生參與口語訓練、提高口語水平的原因很多，但心理障礙確是制約口語能力提高的最重要因素。在英語口語會話中，最大的心理障礙莫過于學生的精神緊張、情緒焦慮，他們不敢開口，害怕出錯而被人譏笑。因此在口語課堂上表現被動，結果一次次失去了鍛煉與提高口語的機會，逐漸形成了自我封閉的心態。如今科技的進步為這些學生提供了跨越心理障礙的客觀條件，網上英語聊天的特點顯示了英語網聊（ONLINE CHAT）是開啟自我封閉之門的金鑰匙。

與傳統的面對面交流方式相比，在聊天室（CHATROOM）進行交流的最大特點就是“真假共存性”。更具體的說，在網上登錄聊天可以用真名，也可以用假名、昵稱或隨意輸入符合條件的字符就可以進入聊天室。聊天室的一種半虛擬的語言交際環境可以保護學生的隱私，可以是學生置于一種寬松、不知底細的陌生環境，每個人都可以自由的建立一個新的身份，獲得平等的話語交際權利。從而使那些生性靦腆的學生能夠消除拘束感，不會擔心受歧視或丟面子，言行舉止也就能放得開。這種“真假共存性”對消除口語練習者的心理障礙是非常有效的。

3、逐漸增強自信心

在聊天室進行語言學習，可以采用鍵盤文字輸入或語音輸入兩種方式進行交流。對于那些口語不太好的學生，在剛開始聊天的時候，可以使用鍵盤聊天。當你把想表達的思想用鍵盤敲出來的時候，實際上你已經是在聯系口語了。每次聊天前可以作好充分的準備，可以把準備的內容放在眼前以備使用，而這些都是面對面交談所做不到的。當口語練習者通過網絡聊天在口語上取得一些進步時，他的信心就會增加，心里障礙就會消減很多。

三、教師對學生必要的指導

1、學習的階段性

對于那些口語并不是太好的學生，建議在聊天的時候， 分兩個階段進行。

第一個階段可以使用鍵盤聊天。因為第一次網上聊天， 對自己有些不自信。你可以通過鍵盤聊天建立起相互的友誼， 而且更重要的是，當你把你想表達的思想用鍵盤敲出來的時候， 實際上你已經在練習口語了。最好邊說邊敲， 有些句型就會被你說得滾瓜爛熟， 在不知不覺中你已經可以進行常用英語交流了。

第二階段是利用語音聊天系統練習英語口語。首先， 一定要突破自己， 消除害怕說英語的障礙。這一點很重要， 大部分中國學生不敢講英語， 不是因為他們不會說， 而是怕自己講不好。其實， 這不是問題，自信也是在學習的過程中逐漸培養的。

2、注意選擇聊天的對象。

與自己英語水平相當的大學生聊天，很容易找到合適的話題，增進彼此的了解，建立友誼，增強自信心；與海外華人聊天，則能了解國外風土人情，對比中外文化，了解東西方文化差異；與英語NATIVE SPEAKER 聊天，能夠了解更為地道的日常用語。根據自己的需求在朋友列表欄當中添加一些好友，特別是Native speakers，最好經常和一些固定的朋友進行聊天、交往。因為， 他們對你已經比較了解了， 不會再問一些諸如“How old are you? Where are you from? Are you female or male?”等問題。也就是說容易把交流建立在朋友的基礎上， 那么你就會學習到地道的英語。這一點比較困難， 畢竟不是面對面的交流， 這就要求平時多涉獵一些關于西方文化的書籍， 多了解他們的生活習慣。這樣在交流的過程中不至于找不到話題。如果你已經消除了心里障礙， 那么你就可以積極參與聊天， 事先可以準備一些反映本國文化的話題， 或者國際上比較關注的話題，在此基礎上進行聊天就較流暢些。

3、借助于電子網絡詞典解決聊天時的詞匯問題，并準備一筆記本把自己陌生的詞匯、短語記錄下來，拓寬詞匯量。

詞匯量是影響口語交際的一大障礙。在面對面的對話中， 經常由于心理緊張而遇到無法用對應單詞表達或錯誤發音而造成的冷場或誤解，從而打擊學生口語交際時的自信心。而越來越多的電子網絡詞典比如“金山詞霸”解決了這一難題。各種電子詞典不但詞匯量大，而且兼容性強，支持網絡瀏覽器，可以實現鼠標即指即譯即音。在聊天時，若一時找不到對應單詞表達自己思想或不知某一單詞發音的情況，這時在網絡詞典的查詞界面下，輸入需要查的單詞的漢語，回車后便會出現較詳細的對應單詞，移動鼠標就會顯示詞義和單詞的音標，許多電子詞典還有發音功能。電子詞典不但能夠提供準確的單詞發音，甚至能夠把例句等內容也較流利地讀出來，這給網上聊天時提供了方便，解決了口語交際時遇到詞匯或讀音問題，使學生不必擔心因此類問題而帶來心理上的緊張。

4. 積極引導大學生的網絡行為， 增強自控力，強化自己聊天時不使用漢語。同時要不斷強化大學生的網絡道德，以增強大學生的網絡自律性。提醒、告誡學生，時刻警惕“網絡社會”中所存在的風險。不要輕易地相信“網友”，不要隨便把自己的個人資料如姓名、年齡、學校所在地、專業、宿舍、電話號碼等等告訴對方，更不要輕易地答應和“網友”見面等。

四、結語

隨著計算機的普及，Internet的迅速發展，數字與寬帶技術已經在全世界流行起來，利用語音聊天來提高學習者英語口語已經成為可能。這種集書面語和口語雙重特征的會話方式能調動大學生的積極性， 使英語學習和實踐緊密地結合起來。只要能合理利用，網上英語聊天會在提高大學生口語水平方面發揮巨大作用。

參考文獻:

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